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計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)方法探討論文
摘要：高職院校計算機教學(xué)要重視學(xué)生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，目前，在大學(xué)生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)方面還存在一些問題，作為教師要積極解決這些問題，通過有效的方法，提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，這對于人才的有效培養(yǎng)意義重大。
關(guān)鍵詞：計算機；應(yīng)用能力；培養(yǎng)；方法
隨著計算機信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機信息技術(shù)在社會各行業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用十分普遍，各用人單位在招聘人才的時候，對計算機應(yīng)用水平都有要求。因此，在高職計算機教育中，要重視學(xué)生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這樣，才能真正提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高職學(xué)生的成功就業(yè)。在計算機教育過程中，還存在一些問題，影響到學(xué)生的應(yīng)用能力的提升，學(xué)校要通過努力解決這些問題，積極探究促進(jìn)學(xué)生計算機應(yīng)用能力提升的方法，從而能夠為社會輸送更多高水平的應(yīng)用型人才。
1高職院校大學(xué)生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
受近些年高職院校擴招政策的影響，高職院校師生比例嚴(yán)重失調(diào)，學(xué)校人力資源緊張，尤其是高職計算機教育領(lǐng)域，教師更是缺乏，很多教師都感到帶班多，感到教學(xué)壓力大。教師在忙于上課，很容易忽視自身計算機教學(xué)素養(yǎng)程度的提升與培養(yǎng)，教師沒有時間學(xué)習(xí)計算機領(lǐng)域的一些新知識和新技術(shù)，不能有效對學(xué)生進(jìn)行新知識新技術(shù)的應(yīng)用指導(dǎo)。這種情況，導(dǎo)致學(xué)生計算機學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生的計算機應(yīng)用能力不受教師的重視，學(xué)生計算機應(yīng)用能力沒有得到有效培養(yǎng)。另外，在計算機基礎(chǔ)教育中，高職院校都是通過考試成績對計算機教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評，對教師教學(xué)水平和學(xué)生計算機學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考評，這種考評方式導(dǎo)致在計算機教學(xué)活動中，教師更多地關(guān)注的是計算機理論教學(xué)，而計算機實踐教學(xué)，普遍不受師生重視，教師只關(guān)注學(xué)生的計算機考試成績，而對于學(xué)生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)卻關(guān)注的不夠，這就導(dǎo)致學(xué)生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)效果不理想，學(xué)生的計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)流于形成，這成了制約高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要原因。
2高職學(xué)生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性
當(dāng)今社會，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開計算機信息技術(shù)的有效應(yīng)用，社會需要大量的懂得計算機應(yīng)用的專業(yè)人才，即使不是計算機專業(yè)的學(xué)生，在未來就業(yè)過程中，也必須具有計算機應(yīng)用能力，能夠利用計算機技術(shù)解決行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的問題，因此，高職院校培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力是社會對職業(yè)教育的要求，也是實現(xiàn)人才有效培養(yǎng)的策略。高職院校作為高技能人才培養(yǎng)的基地，要不斷向社會輸入高素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，在計算機教育中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，學(xué)生才能有效利用計算機手段，解決專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)方面的很多問題，學(xué)生才能通過計算應(yīng)用技術(shù)，更好地進(jìn)行本專業(yè)學(xué)習(xí)。目前，計算機應(yīng)用已經(jīng)成為一種大眾化的工具，作為現(xiàn)在人才，無論是什么專業(yè)的學(xué)生，都必須要具有計算機基本的應(yīng)用能力，能夠利用計算機為自己的學(xué)習(xí)工作服務(wù)，這也是人才成長的必要所需。因此，高職院校計算機教育一定要重視學(xué)生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
3高職大學(xué)生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)方法
3.1創(chuàng)新理論教學(xué)方式，重點培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，必須要有理論教學(xué)作為保障，高職計算機教育要重視理論教學(xué)，并能夠創(chuàng)新理論教學(xué)方式，通過教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高理論教學(xué)的質(zhì)量和效果。在計算機理論教學(xué)中，可以采用總結(jié)實例與理論概念講述相結(jié)合的方式，將一些計算機應(yīng)用中的項目實例引入課堂，通過引導(dǎo)學(xué)生分析解決項目問題，通過設(shè)計有效的作業(yè)，使學(xué)生能夠掌握計算機的新知識，新算法，不斷拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生計算機理論知識的有效學(xué)習(xí)。在理論教學(xué)中，要重點培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，高職計算機應(yīng)用難度大，學(xué)生必須要有較強的邏輯思維能力，才能真正掌握相關(guān)應(yīng)用技能，在計算機利用教學(xué)中，教師要多采用多媒體手段手段教學(xué)，根據(jù)程序設(shè)計的語言特點，加強例題講解過程中的現(xiàn)場調(diào)試與分析，引導(dǎo)學(xué)生對計算機應(yīng)用相關(guān)技能進(jìn)行有效的理論分析，通過這種策略培養(yǎng)學(xué)的邏輯分析判斷能力，這樣，可以有效提升學(xué)生的邏輯思維能力，為學(xué)生進(jìn)行有效的計算機應(yīng)用學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.2突出計算機實踐教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力
學(xué)生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)必須要借助有效的上機實踐活動，因此，要加強計算機實踐教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。突出實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，要做好三個工作，第一，完善計算機實踐教學(xué)設(shè)備，計算機實踐教學(xué)的成功開展，必須要由相關(guān)的實驗設(shè)備做保障，高職院校要支持計算機實踐教學(xué)，完善相關(guān)設(shè)備，完善開放的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)資源，為學(xué)生參與計算機實踐活動提供環(huán)境支持。第二，要保障實踐教學(xué)的時間，要調(diào)整理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例，能夠做到實踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機結(jié)合，保障實踐教學(xué)的課時量和時間，為學(xué)生有效實踐提供時間保障。第三，改革實踐教學(xué)模式，能夠改變傳統(tǒng)以教師演示為主的實踐教學(xué)模式，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究，教師要設(shè)計一定的任務(wù)問題，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題，為學(xué)生提供動手操作探索的機會，這樣，才能有效提高計算機實踐教學(xué)效果，提升學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。
3.3開展競賽活動，提高學(xué)生的計算機實際應(yīng)用能力
競賽能夠極大地提高學(xué)生知識技能探索的積極性和熱情，學(xué)校要通過多種計算機競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力。作為教師要重視自己的導(dǎo)向作用，積極為學(xué)生設(shè)置各種計算機應(yīng)應(yīng)用的競賽題目，設(shè)置競賽任務(wù)，要為學(xué)生創(chuàng)造出創(chuàng)新氛圍，積極鼓勵學(xué)生能夠不斷求新，求異，鼓勵學(xué)生之間積極協(xié)作，參與競賽活動，通過這種方式，有效提升學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。
參考文獻(xiàn)
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