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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)研究初探論文
【摘 要】 因特網(wǎng)的發(fā)展,為知識(shí)的獲取和利用提供了有利的工具,也對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來(lái)了巨大的沖擊。計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)由于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的特殊性首當(dāng)其沖受到這一沖擊,網(wǎng)絡(luò)資源和傳統(tǒng)教學(xué)的整合是計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)新模式的發(fā)展方向。
【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)資源 計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程 教學(xué)模式
現(xiàn)代信息技術(shù)特別是Internet已經(jīng)把全世界的信息資源連接在一起,形成了全球最大的信息資源庫(kù),為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供了豐富的教學(xué)信息資源。如何有效、迅速地把海量的網(wǎng)絡(luò)信息資源運(yùn)用在教學(xué)中,和傳統(tǒng)教學(xué)整合是我們值得研究的新課題。豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源給計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)注入了新鮮的血液,傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到挑戰(zhàn),我們必須從全新的視角審視傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)模式,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程的教學(xué)工作。
1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)遇到的問題
因特網(wǎng)的發(fā)展,大大擴(kuò)展了我們所擁有的信息資源,便利了人們的交流和互動(dòng),從經(jīng)濟(jì)、文化等方面影響著社會(huì)的方方面面。信息資源是當(dāng)今世界發(fā)展極其重要的無(wú)形資源,是無(wú)形的財(cái)富。網(wǎng)絡(luò)信息資源是隨著因特網(wǎng)近二十年來(lái)在全球的崛起而迅速發(fā)展起來(lái)的廣大無(wú)邊的信息空間,以數(shù)字化形式記錄的,以多媒體形式表達(dá)的,存貯在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)磁介質(zhì)、光介質(zhì)以及各類通訊介質(zhì)上的,并通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊方式進(jìn)行傳遞的信息內(nèi)容的集合。網(wǎng)絡(luò)信息資源的出現(xiàn)是教育領(lǐng)域的一場(chǎng)革命,它將對(duì)教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法乃至整個(gè)教育體制產(chǎn)生深刻的影響,對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程專業(yè)的教學(xué)影響尤為深刻,計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程的教學(xué)在這一沖擊下暴露出了許多問題,主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1.1 教學(xué)理念方面。計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科,傳統(tǒng)教學(xué)理念重視理論教學(xué),忽視實(shí)踐教學(xué),重視知識(shí)傳授而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng),導(dǎo)致計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程專業(yè)學(xué)生模仿能力強(qiáng)而創(chuàng)新意識(shí)匱乏。
1.2 教學(xué)內(nèi)容方面。計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程各類專業(yè)教材更新快,教材如果不能緊跟網(wǎng)絡(luò)時(shí)代快節(jié)奏的步伐,三、四年后,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)大部分過(guò)時(shí),所學(xué)專業(yè)知識(shí)難以指導(dǎo)學(xué)生今后的工作實(shí)踐。
1.3 教學(xué)手段方面。許多高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)方法仍以傳統(tǒng)的教學(xué)為主,網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教室利用較少。
1.4 教學(xué)模式方面。以教師為中心的教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中仍占據(jù)主導(dǎo)地位,壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,不利與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)資源在計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中的作用
網(wǎng)絡(luò)資源作為更新最快的全球知識(shí)寶庫(kù),和教學(xué)緊密結(jié)合是大勢(shì)所趨,既是教學(xué)內(nèi)容改革的需要,也是教學(xué)手段優(yōu)化的必然。網(wǎng)絡(luò)資源和計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)緊密結(jié)合,必然能夠使計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程的教學(xué)在動(dòng)態(tài)的變化中吐故納新,滿足競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程人才培養(yǎng)的要求。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)資源在計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
2.1 豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因特網(wǎng)上豐富的網(wǎng)絡(luò)資源由于表現(xiàn)形式多樣,如文本信息、圖像、動(dòng)畫、表格等,學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了濃厚的興趣。教學(xué)實(shí)踐中,制作精美的網(wǎng)絡(luò)課件,往往能收到良好的教學(xué)效果,原因也在于調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.2 豐富的網(wǎng)絡(luò)資源能有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。如利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)的處理能力,利用網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生從事商情信息發(fā)布,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣活動(dòng),利用網(wǎng)絡(luò)搭建個(gè)人網(wǎng)站,構(gòu)建交流平臺(tái)。
2.3 豐富的網(wǎng)絡(luò)資源能使學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)個(gè)人的自主學(xué)習(xí),小組的協(xié)作學(xué)習(xí),徹底地改變了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)。學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的地位,因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了更多的自由和空間,有利于學(xué)生的潛能的開發(fā)和發(fā)散性創(chuàng)造性思維的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,學(xué)生可以自主地選擇難易不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,網(wǎng)絡(luò)解決了班級(jí)授課條件下教師因材施教的難題。
2.4 豐富的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化了教學(xué)手段,拓展了教學(xué)和學(xué)習(xí)的空間,便于師生之間的互動(dòng)和交流。網(wǎng)絡(luò)為師生的平等交流提供了廣闊空間,師生可以通過(guò)電子郵件、BBS和聊天室等方式進(jìn)行交流,就自己學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容及心得體會(huì)進(jìn)行交流討論,可以將自己在學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中遇到的問題上傳到網(wǎng)絡(luò)的相應(yīng)欄目請(qǐng)求幫助,也可以對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行解答,或者與其他同學(xué)合作,共同解決某個(gè)問題。指導(dǎo)教師則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo),其他教師也可以對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行幫助。學(xué)生可以將學(xué)習(xí)和研究的觀點(diǎn)、進(jìn)程、體會(huì)及活動(dòng)記錄及時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)的指定區(qū)域,接受各方面的評(píng)價(jià)。
3 網(wǎng)絡(luò)資源在計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中的應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)呢?結(jié)合目前教學(xué)工作和其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括大致有如下幾個(gè)方面。
3.1 充分利用局域網(wǎng),搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。總體而言,因特網(wǎng)上的教學(xué)信息層次多,品種多樣,良莠不分,分散無(wú)序,內(nèi)容龐雜。如仍由學(xué)生個(gè)人在網(wǎng)上獲取,既浪費(fèi)時(shí)間,效率低下,又難以控制,效果不好。而利用目前局域網(wǎng)上的教學(xué)平臺(tái),則避免了以上的問題。但如何把具體的一門課上好,管理好,獲得學(xué)生的認(rèn)可,是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
3.1.1 要選擇或制作一個(gè)精良的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)課件,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,當(dāng)然更重要的是它能授課內(nèi)容講解的透徹,易懂。
3.1.2 專業(yè)教師在網(wǎng)上搜索各課程的教學(xué)信息資料進(jìn)行整理取舍,在網(wǎng)上發(fā)布,或建立豐富的網(wǎng)上導(dǎo)航和相關(guān)的信息鏈結(jié),供學(xué)生學(xué)習(xí)和從事相關(guān)研究,這樣有助于學(xué)生迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)巍?/p>
3.1.3 搭建網(wǎng)上信息交流平臺(tái),利用電子郵件、BBS和聊天室等方式加強(qiáng)師生之間的溝通和互動(dòng)。
3.1.4 組建虛擬班級(jí)。虛擬班級(jí)是指在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)構(gòu)筑成的教與學(xué)的環(huán)境,可使教師和學(xué)生相互交流。虛擬班級(jí)與傳統(tǒng)的班級(jí)不同,它是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為媒介、由一套軟件構(gòu)成的群體通訊系統(tǒng)、工作空間和輔助設(shè)備構(gòu)成的“虛擬”的班級(jí)。這種方式讓學(xué)習(xí)同一門課的學(xué)生有了一個(gè)集體一個(gè)組織,方便了學(xué)員之間以及學(xué)員和老師之間的交流。這樣一種形式,會(huì)在一定程度上提高課程的凝聚力和趣味性。
3.2 利用網(wǎng)絡(luò)資源,搭建課程數(shù)據(jù)庫(kù)。課程數(shù)據(jù)庫(kù)是將各個(gè)學(xué)科的資料進(jìn)行精選并匯總在共享的數(shù)據(jù)庫(kù)中,通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布,從而讓所有老師和學(xué)生利用其中的豐富數(shù)據(jù)。教學(xué)服務(wù)的學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容多樣,主要包括:
3.2.1 課程資料數(shù)據(jù)庫(kù):我們可為每門課程組織信息數(shù)據(jù)庫(kù),庫(kù)中內(nèi)容包括課程設(shè)置、教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、教師配備等,這樣管理人員能高效管理課程配置。
3.2.2 有關(guān)課程的試題庫(kù):將課程試題組織在數(shù)據(jù)庫(kù)中,范圍上包括知識(shí)點(diǎn)、節(jié)、單元、章等試題,形式上有填空、選擇、簡(jiǎn)答、問答等。最終能進(jìn)行計(jì)算機(jī)出題、組卷、判別、評(píng)分與分析,實(shí)現(xiàn)高效的計(jì)算機(jī)化考試。
3.2.3 媒體素材庫(kù):課件中提到和涉及到的一些相關(guān)素材,通過(guò)素材數(shù)據(jù)庫(kù)可查找出所需素材。
3.3 搭建模擬的操作環(huán)境。在教學(xué)軟件的支撐下,能提供各科教學(xué)所需要的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。并通過(guò)將各課程知識(shí)結(jié)構(gòu)化和模塊化,提供模擬環(huán)境,輔助教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
3.4 積極鼓勵(lì)教師個(gè)人教育網(wǎng)站的建設(shè)。教師通過(guò)建立個(gè)人網(wǎng)站或主題網(wǎng)站,可以介紹學(xué)習(xí)方法,提供相關(guān)課程學(xué)習(xí)資料和研究課題,鏈接相關(guān)的站或網(wǎng)頁(yè),開設(shè)相互交流的專欄。教師個(gè)人網(wǎng)站的建立便于學(xué)生獲取相關(guān)學(xué)習(xí)資料,有利于師生的互動(dòng)和交流。
總之,網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展,企業(yè)的信息化培訓(xùn)要求我們必須積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)的新模式,充分利用現(xiàn)有的資源,勇于創(chuàng)新,探索讓學(xué)校、教師、學(xué)生都滿意的“三贏”教學(xué)模式。
參考文獻(xiàn)
1 陸寶益.網(wǎng)絡(luò)信息資源的評(píng)價(jià)[J].情報(bào)學(xué)報(bào),2002(2):21～23
2 胡萍等.以因特網(wǎng)為基礎(chǔ)的多媒體輔助課堂教學(xué)研究[J].深圳大學(xué)學(xué)報(bào),2002(7)
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