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初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)研究課題開(kāi)題報(bào)告
開(kāi)題報(bào)告中必須明確畢業(yè)論文的研究目的和意義、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容、論文提綱等內(nèi)容，下面是小編搜集整理的初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)研究課題開(kāi)題報(bào)告，歡迎閱讀參考。
項(xiàng)目名稱(chēng)：初中數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究
一、本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析
自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的重要方式之一，特別是在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式之下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)在“先學(xué)”環(huán)節(jié)中尤為重要。目前教育界最關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外有關(guān)專(zhuān)家就如何培養(yǎng)中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)發(fā)表了若干爭(zhēng)鳴，也有相關(guān)的著述。但僅僅是從理論涉及到了在新形勢(shì)下中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)問(wèn)題，但一線教師恰到好處地培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的做法太少，就如何培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)的方法、途徑、模式，還沒(méi)有形成一整套比較好的理論體系和行之有效的操作辦法。
二、本課題對(duì)當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在論及基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)時(shí)指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。“逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革”。我們要堅(jiān)持課程改革，必須轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方法，特別是要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，這是新課程下必然的趨勢(shì)。
據(jù)我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師觀念更新滯后，教法仍舊傳統(tǒng)，有些教師“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到壓抑，很少主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，很多學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，自主學(xué)習(xí)能力不高。有些教師講課還是“一張嘴、一只粉筆、一塊黑板“，很少運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)效果大打折扣。有些教師授課過(guò)于機(jī)械練題，學(xué)生思維能力強(qiáng)，所以必須改變這些現(xiàn)狀，改變教師的教與學(xué)生的學(xué)，提高教學(xué)效果。
三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
1、本課題的選題適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)的要求，體現(xiàn)了新課程的基本理念，符合“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的要求，具有科學(xué)性和創(chuàng)新性，為中學(xué)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)提供了范例，為轉(zhuǎn)變教育觀念和教育思想，改進(jìn)教學(xué)方法提供了強(qiáng)有力的支持。
2、本課題的研究將改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、本課題的研究將改進(jìn)和優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量
四、主要研究的內(nèi)容和要解決的主要問(wèn)題
1、構(gòu)建農(nóng)村初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。
2、探究農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法的創(chuàng)新，研究數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中讀題、審題的方式方法和要領(lǐng)以及自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng);
3、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、探索探究性的自主學(xué)習(xí)方法，在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探究、合作交流、質(zhì)疑、反思等活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生更好地學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
4、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，真正體現(xiàn)人人會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，不同的人得到不同的發(fā)展。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，直到“樂(lè)學(xué)”提高學(xué)生思維品質(zhì)，讓智慧得到最佳發(fā)揮。
五、研究的方法及范圍
(一)研究的主要方法
1、行動(dòng)研究法，在實(shí)踐中研究，在研究中提高。
2、調(diào)查法：采用問(wèn)卷、座談、觀察記錄等調(diào)查方法， 調(diào)查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法
3、比較法：采用實(shí)驗(yàn)班和普通班橫向比較和學(xué)生個(gè)體縱向比較相結(jié)合的研究方法，總結(jié)實(shí)驗(yàn)班與普通班的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法
4、個(gè)案研究法：在學(xué)生中進(jìn)行不定期隨機(jī)抽樣的研究，確定研究個(gè)體，展開(kāi)個(gè)案研究。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：將課題研究?jī)?nèi)容、過(guò)程加以歸納，進(jìn)行綜述，撰寫(xiě)相關(guān)的階段性小結(jié)，及時(shí)肯定實(shí)驗(yàn)成果，修正實(shí)驗(yàn)方案，撰寫(xiě)有關(guān)論文。
(二)研究的實(shí)驗(yàn)范圍
本校初中學(xué)生。
六、課題的預(yù)期效益
A. 論文 B.研究報(bào)告 C.典型案例分析報(bào)告
七、重要參考資料：
《多媒體教學(xué)研究》及教學(xué)課件
《現(xiàn)代管理學(xué)》、《管理學(xué)教程》、《評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成就的方法》、《中學(xué)生最優(yōu)學(xué)習(xí)方法》、《最優(yōu)中學(xué)教學(xué)方式實(shí)驗(yàn)法》
《情緒心理學(xué)》、《想象心理學(xué)》、《能力心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《社會(huì)心理學(xué)》、《心理學(xué)教程》
《怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)》、《北京名師幫你學(xué)》
《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《中學(xué)理科參考資料》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器》、《初中教學(xué)數(shù)學(xué)參考》
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