鼓勵作文

時間：2023-09-03 13:54:30 勵志作文我要投稿

鼓勵作文10篇[優(yōu)]

　　在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的鼓勵作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

鼓勵作文10篇[優(yōu)]

鼓勵作文篇1

　　暑假時，我和爸爸媽媽還有爸爸的同事去內蒙古旅游。

　　一到七仙湖草原，一股新鮮的空氣迎面而來，天是那么藍，云是那么白，草是那么綠，水是那么清。一眼望去，草原和天是連著的，根本看不到邊。

　　我正用目光追逐著天上的鷹，一扭頭卻發(fā)現爸爸不見了。我四處張望，原來爸爸騎了一匹大馬在草原上奔馳呢。我不由得心癢癢起來，央求媽媽幫我也找了一匹馬。

　　這是一頭又高又大的黑馬，真是“鋒棱瘦骨成，竹批雙耳俊”！可是爸爸剛把我抱上馬我就后悔了，因為馬老是亂動，不聽使喚。我嚇得直哆嗦，央求爸爸把我抱下來，可爸爸嚴肅地說：“膽小鬼，這么點困難就克服不了了嗎？革命戰(zhàn)士拋頭顱，灑熱血，哪一個戰(zhàn)士怕過？你這個少先隊員就怕了嗎？”爸爸的話對我的觸動很大。與其回避還不如勇敢面對，我抓緊馬鞍，馬夫一揮馬鞭，馬立刻就跑起來。

　　咯噠咯噠，馬跑得越來越快，快得讓我睜不開眼，快得讓我無法呼吸，風就像把刀子，吹得我全身都快散架了。我的手開始冒汗，要抓不住馬鞍了……這時，我又想起了爸爸剛才說的話，于是我努力調整身體的`重心，不讓自己摔下來……

　　終于等到媽媽把我抱下馬，我已經渾身發(fā)冷，眼淚在眼眶里直打轉，站都站不穩(wěn)了。但我覺得頭腦清醒了很多，異常刺激、高興。要沒有爸爸的鼓勵，我不會有這種成功的感覺。感謝爸爸，是他的鼓勵增強了我的信心！

鼓勵作文篇2

　　眼睛是心靈之窗，所以眼神也有很多種：期待的眼神、哀傷的眼神、溫柔的眼神、關懷的眼神……而我在爸爸鼓勵的眼神中慢慢成長起來。

　　那是一個陽光明媚的上午，爸爸帶著我到公園玩，我穿著輪滑鞋在人群中自由穿梭�；�，我忽然發(fā)現爸爸的身影在人群中消失，我驚惶失措地轉過身子，來了個“急剎車”，同時伸長脖子在亂哄哄的人群中尋找著爸爸，卻沒有留意腳下有一灘水，只聽“砰”的一聲，我跌坐在草坪上，右腿在一塊尖銳的石頭上滑過，一陣鉆心地疼痛痛徹心扉，鮮血染紅了小草，我的眼淚像斷了線的珠子流下臉頰，我無助地看著從我身邊走過的人們，但他們并沒有注意到我。忽然，一個熟悉的身影出現在我的.眼前，我揉揉已被淚水模糊的雙眼，定睛一看，原來是我尋找已久的爸爸。我用既委屈又可憐的眼神看著他：“爸爸，我的腿受傷了，不能走路了，你背著我�！倍职謪s一邊搖頭一邊說：“這點小傷不算什么，我在停車場等你，你可以慢慢走過去�！闭f完，他便再次消失在人群中。我心里暗暗責怪著爸爸，卻也無可奈何地一瘸一拐地向停車場走去。突然，我看到爸爸那高大的身影在公園門口一閃而過，在那一瞬間，我看到爸爸用一種鼓勵的眼神看了我一眼，那眼神仿佛在說：“加油!你一定能堅持到底的!”那一刻，讓我倍感暖意，瞬間，我的腦海中閃過了一段回憶，這讓我感到這個眼神異常熟悉。

鼓勵作文篇3

　　一篇充滿創(chuàng)意和童趣的作文，因為缺乏“中心思想”，與優(yōu)秀無緣，最后，只拿了個“合格”。在杭州一小學近日的一次座談會上，語文老師石劍萍提出了自己的困惑：面對學生作文，究竟該鼓勵創(chuàng)新還是墨守成規(guī)？鼓勵創(chuàng)新，她怕孩子在考試中吃虧；可如果墨守成規(guī)，是否有可能扼殺一個未來的作家。

　　沒有表現出“團結”不能給“優(yōu)秀”

　　這是一次三年級期末考試的作文題：小螞蟻在回家路上看到了一塊面包，它會怎么辦？續(xù)寫一個童話故事。

　　大多數孩子都描寫了一個千篇一律的故事：小螞蟻找來它的同伴們一起努力，大家團結合作把面包搬回了家，一起分享。

　　可有一個孩子的故事卻與眾不同——

　　小螞蟻躺在面包上吃了睡，睡了吃，特別愜意……有一天，一只小狗出現了，它一瞧見面包，就一口把它吞了下去，這不，小螞蟻也跟著進了狗肚子。怎么辦呢？聰明的小螞蟻想出了一個辦法，給狗喉嚨撓癢，結果，小狗忍不住打了一個噴嚏，小螞蟻成功逃生。

　　但結果卻讓班主任石劍萍無法接受，這篇作文只拿了一個“合格”，石老師去和整個閱卷組協商：如此創(chuàng)意的文章應該給“優(yōu)秀”。

　　但閱卷組的老師們并不同意。“作文沒有表現出團結的中心思想�！�

　　孩子的創(chuàng)造力正在丟失

　　“作文貴在創(chuàng)新，只要能自圓其說，合情合理，就該給高分。”石劍萍說，因為考試的指揮棒在控制思維，導致現在孩子的作文千篇一律。而不少老師的思想也同時被禁錮，會讓孩子們去背范文，抄優(yōu)秀作文，創(chuàng)造性的東西都丟失掉了。

　　無獨有偶，省教研室附小弘文大學堂第三講開課，一百多位語文老師濟濟一堂，探討的恰恰也是作文這個話題，語文老師都有這樣的感覺：大多數孩子的作文千篇一律，喜歡唱高調，缺乏真情實感。

　　表現在作文上就是：經常會搬出“小明”和“小紅”這兩個虛擬的人物來完成一個虛構的故事。

　　孩子們的創(chuàng)造力正在丟失，可老師們卻不敢“輕舉妄動”：“這實在是個冒險的舉動，萬一鼓勵創(chuàng)新，卻在考試中失分，甚至中考、高考中吃虧，怎么辦？”

　　該如何保護孩子的創(chuàng)新

　　孩子如此有創(chuàng)意的'作文卻只拿了一個合格，孩子的家長是怎么想的？

　　媽媽曹女士對這篇作文至今印象深刻：“女兒很少和我交流作文，可那一次一放學就跟我說，媽媽，我覺得我今天這篇作文寫得很好�！眿寢寙査秊槭裁�，小姑娘的回答讓她很驚喜：“一開始我也想到了要寫螞蟻集體搬面包，再一想，肯定大多數同學都會這么寫，我就要寫得特別點�！�

　　可當石老師把實情告訴了她，曹女士感到有點無奈。這位從事出版工作的家長，清楚地知道“創(chuàng)新”是多么的重要。

　　但身邊的朋友提醒她：“你這么教女兒，以后二本都考不上�！�

　　曹女士不得不讓步，她告訴女兒：“平時的作文你可以大膽地發(fā)揮，但到考試的時候，還是按著常規(guī)的思路寫�！�

　　新課改對作文提出了開放性的要求

　　語文特級教師王紅首先肯定了孩子的這篇作文：“有創(chuàng)意，只要語言流暢，就是篇好作文。如果孩子們的作文都按照一個標準去衡量，就扼殺了他們的創(chuàng)造力，韓寒也就沒有了�！�

　　但她同時也認為，考試和平時的創(chuàng)作是有區(qū)別的。“這主要是一個評價機制的問題，很多時候早在考試前就已經給作文定好了相關標準，再拿這個標準去套孩子的作文�！�

　　王紅說：“放到高考去寫更是件冒險的事情，除非特別有創(chuàng)意，一般還是在遵循條條框框的前提下，再有創(chuàng)意，才能得到高分。不過，新課改對作文提出了開放性的要求。”

鼓勵作文篇4

　　王老師寫的紅筆字就像洶涌澎湃的大海，時常在我腦海里翻騰�！昂⒆�，你很優(yōu)秀但要大膽，積極發(fā)言！”這是老師對我的鼓勵和學習的肯定，也是老師給我指出的缺點。

　　老師的紅筆字就像大海里的`航標燈，給我指明了學習的方向，讓我認識到了自己在學習上應該勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。

　　老師的紅筆字就像遼闊的大草原，使我心胸開闊，讓我走出發(fā)言時內心的緊張和膽怯。

　　記得有一次，王老師叫我上講臺朗讀自己的作文。當時我的心咯嘣一聲，緊張極了，我緩緩地站了起來走向講臺。我渾身直冒冷汗，就怕讀錯了。在朗讀時，聲音小得連自己都聽不見。王老師把麥克風遞給我，瞬間我看到了王老師充滿鼓勵的眼神，仿佛在說：“孩子別緊張，對自己要有自信心。”我的心慢慢地平靜下來。

　　還記得有一次上語文課，王老師問了一個問題。我想了想，但我不能確定答案，我恐懼說錯了同學們笑我，沒有舉手�？墒抢蠋熾S便點名卻點到了我！我急忙站起來，心里有些緊張，腿都發(fā)抖了。我在心里對自己說：“別緊張，只不過是一次發(fā)言而已”。我鼓足了勇氣，結結巴巴地說了答案，之后我吐吐舌頭，趕緊坐下。我萬萬沒有想到，老師竟然響亮地說：“你答的真好……”我愣住了，一縷陽光溫暖地流進心底。我抬起頭，與老師溫柔的目光相對，她親切的對我說：“為什么不舉手呢？要勇于舉手發(fā)言哦，老師相信你！”從此，我心里充滿了希望，充滿了自信。就因為老師的一句話，使我克服了內心的恐懼。

　　老師，我永遠忘不了您親切的話語，永遠忘不了您溫柔的目光，永遠忘不了您鼓勵我的第一句話，永遠忘不了您一切的一切……

　　老師您像明媚的陽光，帶走我心中的陰影，使我變得自信、堅強；老師您就是美麗的花兒，向四周傳播花的芳香。假如您是海洋，我就是貝殼，是您賦予我色彩斑斕。天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，我敬愛的王老師！

鼓勵作文篇5

　　鼓勵是溫暖的陽光，給我溫暖和光明；鼓勵是清涼的微風，讓我清醒和自信；鼓勵是雨后的彩虹，帶給我成功和快樂。

　　那是一個驕陽似火的中午，知了在大聲地叫著。大地像蒸籠般，熱得讓人喘不氣來。擊劍館里正在熱火朝天地比賽。我正參與其中。

　　第一場比賽開始，我們和對手都不甘示弱，爭鋒相對。就這樣，我們相持了一分鐘，誰也沒有得分。呀！怎么整整一分鐘我連一分也沒有��？比賽一共就四分鐘��！想到這，我急得像一只熱鍋上的螞蟻，心“怦怦”直跳。在接下的.一分鐘內，我只得了一分。還剩兩分鐘了，可我還是出師不利，讓對手得了兩分。最后，我的腿就像灌了鉛一樣，拖著走下了臺。我心里沮喪極了，難過得眼淚都快流下來了。我默默地癱坐在椅子上，一動不動。整個人就像一只泄了氣的皮球。呆呆地望著天花板，心里有說不清的難過。

　　這時，小王同學過來了，他好像看透了我的心思。用安慰的語氣說道：“有一次比輸了

　　又會怎么樣呢？”我有氣無力地看了看他笑瞇瞇的臉兒。他拍了拍我的肩膀說：“就是一場比賽嘛！就一場，而且你也是盡力啦！你看，剛剛對手比你高一個頭哪！而且他是左手拿劍的，從動作上看就很驚人。你如果能打過他，你豈不是奇才！”他的話就像雨后彩虹，照亮了我的內心，讓我不再難過了。他又從他的包里拿出了一根冰棍，說：“給！你拿著�！蔽议_心了起來，終于說出了一句話：“謝謝你！”我用感激的眼神望著小王，吃著冰棒，心里清涼無比。

　　后來，我們成了無話不談的朋友。他的鼓勵給了我溫暖和信心。那一次比賽，讓我終身難忘。

鼓勵作文篇6

　　每個人的成長都需要別人的鼓勵，我也不例外

　　上三年級時，班里換了一個新數學老師——孔老師。聽上一個年級的大哥哥說這個老師非常嚴厲，作業(yè)做不好還要面批，這對當時的我來說是很害怕的。這比起二年級的數學老師李老師要嚴厲幾十倍。于是我上課就緊張地聽講，小心翼翼地寫作業(yè)，并且還讓爸爸給我檢查。一段時間都風平浪靜。

　　可是天有不測風云，我們學到了一個對當時的我來說比較難的單元，有幾個類型的題我弄不明白，又不敢去問老師，碰巧爸爸又上班，我就只好按照這個單元學過的知識做了下來。結果第二天作業(yè)發(fā)下來得了個乙，我很難過，還好老師沒有面批。

　　到家時，我把作業(yè)拿給爸爸看，覺得一定會挨訓，可是爸爸并沒有批評我，而是耐心地給我講解了這幾道題，他看到我沮喪的樣子便對我說：不用怕，小龍，老師都喜歡勤學好問的.孩子。爸爸小時候也遇到過這樣的老師，我都不怕，你還能怕嗎？爸爸的話使我有了勇氣，也使我放開心態(tài)去聽課了。結果我的作業(yè)準確率越來越高，我心里樂開了花。

　　現在，我的數學老師仍然是嚴厲的孔老師，但是我上他的課再也不緊張了，也有勇氣向老師問問題了。爸爸媽媽都夸我進步很大，并繼續(xù)鼓勵我前進。鼓勵對我來說簡直是良藥——只不過不苦，也伴隨著我走完了小學的六個年頭。

鼓勵作文篇7

　　那是剛上小學一年級的時候，那時我還是一個不懂事的孩子。走進向往的學校，見到一位美麗的.女老師，女老師看到我進來，微笑地對我說：‘歡迎進入一年級“。說完。幫我安排了位置。等同學們都到齊之后，女老師開始講話了：大家好，我姓王，是你們的語文老師，接下來，我請大家一一介紹一下自己。同學們爭先恐后的介紹自己，輪到我時，我的心情就像十五個吊桶打水——七上八下，口袋里如同有一只小白兔在砰砰直跳，想熱鍋上的螞蟻、腳像拴了一條鐵鏈，一步一步向前挪。王老師看到我這樣，鼓勵我說，別害怕，人人都有第一次，做過第一次就不怕了。我按照王老師說的大聲說了出來。是老師的鼓勵有了勇氣。

鼓勵作文篇8

　　如今，可以說幾乎用成績就能代表Ta是一個什么樣的人；如今，只有成績才能得到老師的愛戴；如今，身為學生的我，對它幾乎淡漠了……

　　記得初一那段時間，學習狀態(tài)還不錯，滿分試卷也能考個十分之七八�？墒�，卻控制不了自己，從而漸漸的，成績就滑落了下來；現在，可以用馮老師的一句話來說“你是沒救了！”雖然，至今還沒有對我說過這句話，但是我覺得也差不多了！心里也很清楚。

　　七年級的質量檢測，因為我的學習狀態(tài)不好，沒有出去考。那時，可以說我的狀態(tài)幾乎跌落到了最低谷，無法自拔…其他同學質量檢測的考生，滿載而歸。心里有些酸楚，不知自己是應該替他們高興，還是該為自己嘆息；仿佛自己像失去了靈魂般，不知下一路該怎么走；班里的鄭雨停被老師夸贊，就是老師的驕傲！他突破了自我，考進了全校前十名！這次的成績，在班里站住了腳跟，同學們也都很佩服他。而我，像迷失的羔羊，不知所措……

　　當到了初一期末考試的時候，我考了個二三十名，覺得已經不錯了，可是回到家里，母親對我一陣的謾罵，心里很不舒服。不見母親的安撫，卻受到的是一個棒槌！久久緩不過神來。從那以后，對學習就沒了興趣，慢慢的.，便走向了下坡路。上課開小差，作業(yè)不按時完成，還抄作業(yè)。每次的測試都不過關，而且考試的時候還抄襲！

　　初二時，期中期末的考試，排列四十多名！那時感覺自己對這些分數都不在乎了！像同學一樣，每天坐在教室里一樣學習，一起玩鬧，可是，差距就是那么的大。

　　初三，覺得自己就混過去這不到一年的初中時間吧！反正也來不及了……當老師向我們訴說那些沒有上完初中，和盡管上完了初中高中沒上的人的事例，突然覺得自己一無是處！初中畢業(yè)后該干什么？難道還像孩子一樣，依偎在父母的懷里？

　　現在，想好好學習，也已經來不及了。每次看到自己的成績，腦子一片的空白，路在哪？

鼓勵作文篇9

　　一個鼓勵的微笑望著那張將故事比賽獲得二等獎的獎狀，腦海中浮出了那鼓勵的微笑，思緒猛的一下，飛到了兩年前的某一天。。。。。。

　　經過班級的篩選，我很榮幸地被老師選中，參加了學校舉辦的講故事比賽�？晌覅s怎么也高興不起來，因為我心中有恐懼，有擔心。

　　當我回到家中，向媽媽訴說了一切之后，那個鼓勵的微笑揚起，媽媽輕輕地說：“沒事，有媽媽在呢！媽媽幫你渡過難關，加油！”

　　這鼓勵的微笑，這輕聲的話語，它化解了我心中的恐懼，融化了我心中冰凍住了信心的冰塊。

　　媽媽教我怎樣巧妙輕易地將故事背誦下來；教我如何有感情地背誦故事；教我在適當的時候加上適當的動作。一切都進行得很好。

　　到了比賽的'那天，當我坐在椅子上，等候主持人的口中說出我響亮的名字。所有被那個微笑化解的恐懼再次揚起，所有被那個微笑解凍了的信心再次被冰封。我在心中拜托時間過得慢些，可時間偏偏和我作對，主持人脫口而出念出了我的名字。

　　我忐忑地走上臺，所有牢記的文字蕩然無存。我說不出一句話，只覺得我的臉一陣熱過一陣，真?zhèn)€人飄飄渺緲，我的目光在急切地尋找，突然間，眼睛一亮，我看到了那個鼓勵的微笑。所有恐懼又一次化解，所有被冰封的信心又一次解凍，被釋放出來；那些文字重新回到腦海中，它們從我口中蹦了出來，順暢而有情感，生動而有韻味。。。。。。掌聲一陣熱烈過一陣。

　　我成功了，我成功了！那個微笑讓我獲得了一等獎。

　　小學生活，那個微笑伴我走過，當我遇到挫折，我想起它，它給我力量；當我受到委屈，我想起它，它給我安慰。。。。。。微笑，那個鼓勵的微笑，它不止伴我小學生活，它將伴我一生，給我信心，給我魅力。

鼓勵作文篇10

　　“學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明�！睆墓糯浆F代，多少人把教師比作辛勤的耕耘者，比做園丁，比作雨露。在血與淚中，在無私奉獻中，多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之才。也許那絲絲銀發(fā)，就是最好的見證。

　　在不知不覺中，我們——二十一世紀的接班人，跨進了中學生的殿堂，在那陌生的`環(huán)境中，是您——語文老師給了我莫大的鼓勵。

　　記得那次是第一次語文測試后的講題課，由于我成績不太突出，在課堂上就算知道答案也不敢舉手。也許您察覺到了，就在一直等待，并向我投以鼓勵的目光，我鼓起勇氣站起來回答，盡管磕磕巴巴，您還是十分高興，向我伸出大拇指，露出您的笑容，走到我面前，并對我說：“你要繼續(xù)努力，你不笨。”又回到講臺上，在講臺上踱來踱去。我為之一震，原來還有人會欣賞我，我原來還有救。自從那句“你要努力，你不笨�！敝厝剂宋倚判闹穑也煌５呐W習，取得了很大的進步。也許這就是鼓勵的魅力。

　　是您在我最沒底氣的時候來鼓勵我，使我從此對任何事情都信心百倍，也許鼓勵的魅力就在于此。“你不笨”伴隨我渡過難關，走向成功。

　　樹葉感恩陽光，因為陽光讓他成長；小溪感恩大海，因為大海讓他強壯；小草感恩泥土，因為泥土讓它茁壯成長。您給我鼓勵的鑰匙，讓我打開了成功之門。

　　老師，你是我最喜愛的老師，因為您總是在不停的鼓勵我，您用“你不笨”來引導我，讓我發(fā)現了一個嶄新的自我，在我平仄的人生上增添了多彩的一筆。最短的鼓勵，最大的感動，也許這就是鼓勵的魅力，使你的人生與眾不同。

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