鼓勵(lì)的作文10篇(必備)

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的鼓勵(lì)的作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

鼓勵(lì)的作文 篇1

　　父親像一座大山，為我們遮風(fēng)擋雨，父親制作的佳肴也是美味可口的。但父親也會(huì)因?yàn)槲业拇中亩�批評(píng)我，有時(shí)也會(huì)給予我鼓勵(lì)！

　　有一年國慶，爸爸媽媽帶我去了風(fēng)景如畫，美若仙境的老君山。我費(fèi)了九牛二虎之力才走到了半山腰，要到頂峰還有一段路是玻璃修建而成的，怕高的我依然克服不了心中的恐懼，可想到達(dá)山頂只有眼前的那一條路，我想放棄了，爸爸從我身后走來，輕聲輕語的說：“大膽走吧！只要不看下面就不會(huì)有事！”聽了爸爸的話，正想走出第一步時(shí)，心中出現(xiàn)了一句話“要是不結(jié)實(shí)怎么辦？”我又把腳收了回去，爸爸見我非常害怕，一次兩次耐心地鼓勵(lì)我，我一次又一次嘗試，終于走了過去。

　　走過了那段“驚恐之路”，終于登上了最頂峰，頓時(shí)感到風(fēng)景更加迷人了，望著周圍被云霧繚繞的群山，有種“一覽眾山小”感覺。

　　這次爸爸的鼓勵(lì)，深深的刻在了我的'心里，同時(shí)，我也感受到了父愛的強(qiáng)大，沒有父親的愛，我就缺乏了勇敢！

鼓勵(lì)的作文 篇2

　　每當(dāng)我考得不好的時(shí)候，就會(huì)想起那個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神，一想起它來就會(huì)讓我斗志滿滿，奮力向前。

　　這天教室里炸開了鍋，大家都在討論著這次的卷子成績。我一邊搓著手，一邊在心里默默安慰自己。突然，教室里熱鬧了起來，我一問才知道，原來學(xué)習(xí)最差的`張微竟然考到了滿分，我松了口氣。心想：這學(xué)習(xí)沒有我好的張微都考了滿分，那我也一定是滿分。

　　“叮叮�！鄙险n了，開最令人激動(dòng)的時(shí)刻來到了。老師把分?jǐn)?shù)寫到黑板上，我抬頭一看，嘿，居然有人才考了84分了，我想她一定很傷心吧！我又仔細(xì)看了看，什么，為什么84分下寫的是我的名字呀？不是吧？我怎么會(huì)是最后一名啦？試卷發(fā)下來了，看著鮮紅的84分。我心想，這下子完了，回家又要吃老爸的皮帶了。

　　回到家后，看見爸爸，我膽怯的說：“爸爸，我今天公布了考試成績，也發(fā)卷子了…”我停了一會(huì)兒，我又說：“我是最后一名，只考了84分，爸爸，你打我吧！”我緊閉雙眼，等著爸爸的皮帶落下，可是久久未見皮帶落下。我睜開眼看著爸爸，爸爸只是用手摸了摸我的頭，過了一會(huì)兒爸爸才開口說：“不要緊，下次考好就行了�！卑职值难劾餄M是安慰和鼓勵(lì)，聽著爸爸的話，我重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里暗想：下次我一定要考好，不讓爸爸失望。

　　直到現(xiàn)在，爸爸那充滿了鼓勵(lì)的眼神依然在我的腦海里回蕩，讓我難忘。

鼓勵(lì)的作文 篇3

　　無論是現(xiàn)在還是從前，相信那雙手一定曾無數(shù)次地幫助你走出失敗的陰影。

　　一歲——

　　我騎著四個(gè)輪的兒童車玩得不亦樂乎，笑聲伴隨著我一路，可在拐彎是猛地向右倒�！鞍�嗚——”我大哭著。傷心時(shí)，那雙長滿繭的手輕柔地擦拭著我的臉，那動(dòng)作就像是雕琢著一件藝術(shù)品般小心翼翼，生怕會(huì)把那件摯寶傷了一點(diǎn)。

　　五歲——

　　我拿著滿張都是刺眼叉叉的試卷，一臉無措地站在門口踱步著，不知如何是好。這時(shí)門開了，那雙長滿繭的手伸了出來，拉著我進(jìn)了屋子，只見滿桌子都是豐盛佳肴。手的主人告訴我：失敗并不重要，只要你有成功的決心。

　　十三歲——

　　我長大了，但并沒有學(xué)會(huì)感恩，一直叛逆著，看到她我就會(huì)說她啰嗦，然后一直耍性子不理她，只顧玩電腦。那雙手愈來愈粗糙了，皺紋也見縫插針慢慢地，不留余地的爬上了那張溫和的臉。

　　“媽媽，您又瘦了！”

　　每一次成功的背后，都是您那雙長滿繭的手幫助我攀爬。您的那雙手在我看來，包羅萬象，有我的調(diào)皮，有我的笑顏，有我的……仿佛滿滿的都是我，都是愛。

　　我長大了，一切都變好了，唯一改變不了的是歲月在您臉上逗留的跡象。我多么希望，自己有一個(gè)魔術(shù)棒，撫平您的眉，去掉手的繭，讓您展開笑��！

　　點(diǎn)評(píng):文章以時(shí)間為軸，娓娓道出自己在成長過程中，母親對(duì)自己的疼愛與鼓勵(lì)。在你的世界中，母親一直都伴你走過人生的每一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，母親的手隱喻的.是母親愛的陪伴，是自己對(duì)母親的愛和不斷成熟的理解。文章是一篇優(yōu)美的敘事小品，讓我們在平實(shí)無華的語句中看到了一幕幕感人的畫面。所寫的幾件小事，可以將自己的感覺以及與母親的互動(dòng)寫的更深刻些，尤其是自己對(duì)母親由不理解到理解的過程，可以寫的更加豐富生動(dòng)。優(yōu)美的文章是讓讀者能夠感同身受，進(jìn)入到你的世界，一起去感知你文章中的世界。

鼓勵(lì)的作文 篇4

　　我在機(jī)關(guān)幼兒園上學(xué)的時(shí)候，被老師選中去參加跳繩比賽。可是我不太會(huì)跳繩。于是，便在媽媽的學(xué)校里練，直到能斷續(xù)跳到三百下為止。

　　當(dāng)時(shí)媽媽就在旁邊看著我訓(xùn)練。那是個(gè)秋天，“秋老虎”，炎熱得很，我看見媽媽的臉上全是汗珠，她是急的，我看不見自己，我臉上也全是汗珠。我很是著急，可又想，我一定要練好，不讓媽媽和我自己的'汗白流，爭取在比賽中取得好成績，給媽媽，還有老師爭光。在我練的時(shí)候，媽媽一直在旁邊鼓勵(lì)著我：“你一定會(huì)練好的，加油，媽媽相信你！”媽媽每一次鼓勵(lì)都讓我精力十足，信心倍增。在媽媽的陪同和鼓勵(lì)下，我從原來的一個(gè)一個(gè)跳，變成了連續(xù)地跳；從原來的連續(xù)跳幾下到連續(xù)跳幾十下。每次跳完，媽媽都會(huì)關(guān)切地問：“怎么樣，跳繩有感覺了嗎？累不累呀?”我搖搖頭，媽媽就會(huì)親我一下。

　　比賽了，我練得很好了，可是我的鞋，那雙鞋有個(gè)鞋瓣，把我的繩子老絆住，跳繩的成績不理想，但我覺得我收獲了很多，這就足夠了。

　　現(xiàn)在，我上小學(xué)了，當(dāng)我成績退步時(shí)，媽媽不會(huì)打我，只會(huì)鼓勵(lì)我，問我有沒有把不懂的地方弄懂，如果有不懂的，媽媽就會(huì)教到我懂為止。

　　我很愛我的媽媽，她就像一個(gè)鏟土機(jī)，鏟平我前進(jìn)道路上的絆腳石，讓我前進(jìn)。

鼓勵(lì)的作文 篇5

　　我總是固執(zhí)地認(rèn)為，因?yàn)橛辛颂炜盏墓膭?lì)，春風(fēng)才溫暖，秋雨才情意綿綿。而如同春風(fēng)秋雨一樣浸人心扉的卻是媽媽的鼓勵(lì)——媽媽的一句話，一個(gè)動(dòng)作，或許只是一個(gè)充滿期望的眼神，就能讓我們從彷徨與失落中重新找到方向。

　　記得上小學(xué)的時(shí)候，我的字寫得歪歪扭扭。老師指點(diǎn)之后，我依舊寫得不盡人意。終于，老師用盡了他所有的耐心，大發(fā)雷霆，撕掉了那根本就看不明白的作業(yè)，并且讓作業(yè)上簽字。

　　那天，帶著滿心的失落回到家之后，我懊惱地將作業(yè)本丟在桌子上，不知道怎么辦才好。爸爸過來看了之后，眉頭緊鎖，點(diǎn)燃一支煙之后就不再說話。連一向疼我的奶奶走過來也只是嘆氣。我以為您會(huì)向所有人一樣對(duì)我失望至極，當(dāng)您伸手的時(shí)候，我怕極了。難道您會(huì)打我，討厭我的不爭氣。但是，您卻用那充滿愛的手撫摸著我的頭，輕聲地對(duì)我說：“丫頭，你要相信自己一定可以，只要好好努力。”我抬起頭，看到的是您期待的眼神。止不住，淚水從兩頰滾落下來，“知道了，媽媽！”我堅(jiān)定地說。

　　簡短而樸實(shí)的一句話，期待而堅(jiān)定的一個(gè)眼神卻給了我莫大的'信心。在以后的日子里，按照老師講的方法，我開始堅(jiān)持每天的練習(xí)，而那時(shí)不管您多忙，也都陪我練字。即使您很累的時(shí)候也不放棄。不知不覺中，我的書寫有了很大的進(jìn)步，但我知道，這些都是在您的鼓勵(lì)之下才有的收獲。

　　數(shù)十年如一日，您總是在我迷茫失落的時(shí)候給我鼓勵(lì)。“相信自己一定可以”這句話不僅相伴我左右，更像微風(fēng)一樣滋潤著我的心田，讓我像一顆小幼苗一樣不斷地成長著。

鼓勵(lì)的作文 篇6

　　如果說生命是一幅美麗的畫卷，那么鼓勵(lì)就是繪出這幅畫的神筆；如果說生命是一場精彩的表演，那么鼓勵(lì)就是表演完美必不可少的道具；如果說生命是一首動(dòng)聽的樂曲，那么鼓勵(lì)就是構(gòu)成這首曲子的音符；如果說生命是一場精彩的旅行，那么鼓勵(lì)就是沿途中最亮麗的風(fēng)景......

　　“叮鈴鈴”上課了，顯得多么刺耳，還記得昨天老師說過：“今天的考試可比以前難多了，但你們要是認(rèn)真考，考個(gè)100是不難的，”我當(dāng)時(shí)信心滿滿，到現(xiàn)在也是，走進(jìn)教室，班級(jí)鴉雀無聲，大家都是一副愁眉苦臉的.樣子，我當(dāng)時(shí)覺得班長那么厲害，應(yīng)該不會(huì)是這幅模樣吧，走到班長座位，班長對(duì)我說：“你不要信心滿滿，對(duì)自己抱太大希望，到最后反而會(huì)傷的更深，”班長的一句話點(diǎn)醒我。

　　老師拿著試卷走進(jìn)教室，對(duì)著我們說：“同學(xué)們，現(xiàn)在開始考試！”我拿到試卷，按照以往的習(xí)慣，先寫上名字，看了看題目，發(fā)現(xiàn)真的挺難，我真的認(rèn)真做做了，但做完后，我粗心，毫無檢查。

　　過了幾天，老師要分發(fā)試卷了，只見老師一副很憂愁的樣子，我便知道自己考不好了，雖然已經(jīng)事先有準(zhǔn)備，但收到試卷時(shí)還是很震驚，我竟然考了79分，我當(dāng)時(shí)很恨自己，為什么不檢查呢，“哎，回家肯定挨罵了，”我有氣無力的說。

　　回到家里，媽媽問我考多少，我小聲的說79，媽媽當(dāng)時(shí)一定以為我考的很好，剛想走過來抱我時(shí)聽到我的聲音，小碎步變成大跨步，說：“來，試卷給我看一下�！蔽亿s緊拿出試卷給媽媽，媽媽看了一遍對(duì)我說：“沒關(guān)系，孩子，我相信你并不是因?yàn)檫@些題目不會(huì)，而是沒有認(rèn)真去做，媽媽不會(huì)責(zé)備你，但你下次記住做完要檢查�！�

　　晚上，躺在床上，想了一遍媽媽對(duì)我說的話，覺得很有道理，同時(shí)那一番話也是對(duì)我這次考不好的一種點(diǎn)評(píng)，一種鼓勵(lì)，所以，我要以更優(yōu)異的成績來回報(bào)含辛茹苦培養(yǎng)我長大的母親。

　　生活中，鼓勵(lì)你的人很多，但我們也要去回報(bào)他們。

鼓勵(lì)的作文 篇7

　　我是一個(gè)自卑的孩子。盡管我有著別人羨慕的很多條件，可我還是非常的自卑�！皩W(xué)習(xí)自信”這件事兒像是我天生的宿命一般，時(shí)時(shí)刻刻在生活中提醒著我。

　　自信的時(shí)候，我能夠正常地表達(dá)我的心思，甚至可以成為老師心中的寫作小能手。然而一點(diǎn)有什么點(diǎn)觸發(fā)我懷疑自己，重新陷入自卑的境地，那么我的自信就恢復(fù)到了原形，我又得像是朝圣一般去學(xué)習(xí)自信。

　　直到我遇到了現(xiàn)在這位老師，這個(gè)時(shí)刻用鼓勵(lì)來代替責(zé)罵的老師，讓我懂得了一顆鉆石是沒辦法變成一塊煤碳的，也懂得了是鉆石就要比玻璃要堅(jiān)強(qiáng)要勇敢，玻璃的易碎，是不應(yīng)該發(fā)生在鉆石身上的。

　　這位老師是我上初中后的語文老師，她發(fā)現(xiàn)了我的敏感，也發(fā)現(xiàn)了我的才能。她時(shí)常推薦我看很多我這年齡段都不怎么能夠接觸到的書，這些書在她的言語里，沒有好書壞書的區(qū)別，只有有趣和無趣的區(qū)別。她還教我如何把我觀察到的生活中的小細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化成我筆下的文字。

　　我時(shí)常會(huì)陷入自卑的事情，她在沒有聽我說之前就好像觀察到了，她對(duì)我以及對(duì)其他的學(xué)生，都不會(huì)使用責(zé)罵的方式教育，她始終都是用鼓勵(lì)的語言，溫柔地告訴我們，特別是給我講寫作的.時(shí)候，她鼓勵(lì)的力量就像是滋潤大樹的雨露和大樹根系吸收的營養(yǎng)似的，化為了我變自信的養(yǎng)分。

　　經(jīng)過她一兩年的鼓勵(lì)，我這個(gè)自卑的孩子，也長成了能夠自信地寫出自己心中所想，又經(jīng)過她鼓勵(lì)的教育，我學(xué)到了一些打磨這些文字的技巧。連我的父母都開始贊嘆我的變化，他們時(shí)常拿著我寫的文章，夸我寫的惟妙惟肖。

　　這所有的好轉(zhuǎn)，我想都多虧了這位老師的鼓勵(lì)，是她那鼓勵(lì)的力量，讓我也能長成一棵樹，熱時(shí)給人乘涼，冷時(shí)給人遮風(fēng)。

鼓勵(lì)的作文 篇8

　　楊樂苗：

　　從前幾個(gè)星期開始，我們班上就開始舉行一星期一次的演講比賽。雖然我不知道為什么只有我們班舉行演講比賽，但我知道，這是在磨練我們，給予我們勇氣，饋贈(zèng)我們信心。但是，我看著站在講臺(tái)上結(jié)結(jié)巴巴地背著演講稿的同學(xué)們，心里不禁有一些關(guān)鍵和害怕。

　　演講的感覺是什么樣的呢？我不知道，因?yàn)槲腋�本就沒有演講，下個(gè)星期才輪到我呢。你能告訴我么？演講的感覺……是不是…。像打翻了五味瓶一樣的？什么？猜錯(cuò)了？那就是甜甜的，因?yàn)橼A了會(huì)很開心嘛……不對(duì)？那就是苦的、咸的？又錯(cuò)了？那就只能是酸酸的了，因?yàn)榭粗鴦e人拿獎(jiǎng)，自己只能有眼羨的份兒，無論是誰都會(huì)羨慕、會(huì)嫉妒的。又不是？什么？你說七彩的`？這是哪門子的味道啊！算了算了，不猜了！

　　我還是很害怕。我害怕在演講比賽中出丑，害怕在演講比賽中忘記要背的演講稿。怎么辦？死記硬背不是我的專長，不過我可以的把重要的部分記下來……就這樣辦了！

　　嗯，一切都準(zhǔn)備好了，演講稿，表情、還有感情，都準(zhǔn)備好了。不過，說到演講稿，我就想跟你分享一下其中的內(nèi)容。我演講的題目是“今天，你微笑了嗎？”這個(gè)題目有意思吧？這份演講稿里訴說了好幾個(gè)關(guān)于微笑的故事，向你傾訴了微笑的故事，向你傾訴了微笑的真諦……總之我認(rèn)為寫得比較好啦！那里面可是傾注了我的所有心血，這還是我第一次如此用心地去寫這么一份演講稿呢！

　　時(shí)間不多了，我就要和你說再見子。為我加油吧！楊樂苗，加油！

鼓勵(lì)的作文 篇9

　　以前我在十一小的時(shí)候，像兔子尾巴一樣短，所以媽媽經(jīng)常說我是“白癡”。我二年級(jí)來到雪楓小學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的寫得非常好，簡直是三、四年級(jí)的同學(xué)寫的。因此，我感到十分沮喪、懊惱。

　　有一次，在課上，曹老師讓我們寫，我寫出來的好像在對(duì)我說：“唉，黃翔宇啊，你連都寫得那么差，還在同學(xué)們面前吹牛，你真笨！”于是，我開始自卑起來。

　　記得再一次放學(xué)后，曹老師把我留在教室里，和我談起寫的事。我原本以為曹老師會(huì)批評(píng)我，可我錯(cuò)了，曹老師不但沒有批評(píng)我，而是鼓勵(lì)我。曹老師親切、平靜地對(duì)我說：“黃翔宇，你的比以前進(jìn)步了，但是，你要多觀察身邊的小事，要把寫得真情實(shí)感，我相信你如果多寫、多練的話，一定會(huì)進(jìn)步更大的！”我被曹老師的話打動(dòng)了；我羞愧起來，同時(shí)暗暗有了幾分信心。嘿，畢竟有人夸我了，盡管只夸了一次。于是我繼續(xù)寫了起來。我每用了一個(gè)恰當(dāng)?shù)暮迷~、佳句，曹老師總不忘說一句：“進(jìn)步了！”我的心里洋溢著從未有過的感覺。經(jīng)過三年的.努力，我終于把寫得真情實(shí)感了，還獲得了全校比賽的一等獎(jiǎng)呢！家里人都流露出一種難以置信的表情，曹老師也對(duì)我贊不絕口，我的心里異常喜悅。

　　曹老師慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深地潭水......每當(dāng)我寫了一篇成功的，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出曹老師的身影。曹老師的鼓勵(lì)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

鼓勵(lì)的作文 篇10

　　試卷剛發(fā)下來，我內(nèi)心深處如同“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”一般，我不禁問自己：考得怎么樣?達(dá)到目標(biāo)了嗎？

　　試卷傳到我的手中，望著鮮紅的分?jǐn)?shù)，我的心一下子墜到了谷底，65分？這離我的目標(biāo)分?jǐn)?shù)整整相差30分。頓時(shí)，悔恨、失望襲卷而來，淚水也不禁肆虐地流了出來，無奈、痛苦包圍著我，無情地敲擊著我崩潰無助的心靈。這時(shí)，張老師進(jìn)了教室，她表揚(yáng)了那些滿分的同學(xué)，這無疑讓我失落的心又隱隱作痛。張老師知道我考得不好，讓我和幾位同學(xué)下課后去她辦公室。我捏著試卷右上角的分?jǐn)?shù)，心中悔恨至極。

　　下課后，我和那幾位同學(xué)去辦公室，攥著試卷，那個(gè)數(shù)字“6”像一把刀刺痛著我。推開門，我慢慢走進(jìn)了，頭埋得很低。張老師拿過試卷，說我這次很不用心，問道：“這次怎么考得這么差？”我吞吞吐吐地說:“怕來不及做試卷。”說著，那不爭氣的眼淚又開始在眼睛里打滾了。張老師語重心長地說：“這次沒考好沒關(guān)系，還有機(jī)會(huì)。沒有哪個(gè)人不經(jīng)歷挫折，也沒有哪個(gè)人從小就是天才，那都是靠實(shí)力爭取來的。這一次失利不算什么，以后要注意！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師的鼓勵(lì)將我在心底的心一下子拽了上來，好似看到了久違的陽光，那一句句話語，在我的心底發(fā)芽、生長，如同二月的'春雨，滋潤了沉睡在心田的種子，頓時(shí)，傷心、難過、失落都已煙消云散，張老師的話撫平了我的心，柔柔的，輕輕的，一點(diǎn)點(diǎn)抹去我心中的陰影。當(dāng)再一次望著那鮮紅的“65”，我不再欲哭痛淚，平靜了許多。

　　離開張老師的辦公室，走過一間又一間的教室，踏過一級(jí)又一級(jí)的樓梯，再次望著那鮮紅的“65”，耳畔又縈繞著老師的諄諄教導(dǎo)，心漸漸平靜下來，老師的鼓勵(lì)使我的到了莫大的動(dòng)力，過去已成歷史，未來可就輝煌。那聲聲鼓勵(lì)，激勵(lì)著我，鞭策著我，貯藏在我的心底，成為揮之不去的記憶。

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