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農(nóng)村教師論文范文
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編整理的農(nóng)村教師論文范文，歡迎閱讀與收藏。
農(nóng)村教師論文1
小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量水平取決于小學(xué)英語教師的素質(zhì)能力水平。然而，目前農(nóng)村的教育條件相對比較艱苦，教學(xué)設(shè)備落后，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)開設(shè)不夠規(guī)范，英語教師師資緊缺，教師教育教學(xué)素質(zhì)相對偏低，嚴(yán)重影響了英語教學(xué)質(zhì)量，影響了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。因此，不論是從教育行政部門還是學(xué)校自身，都要努力提高農(nóng)村小學(xué)英語教師素質(zhì)，保證小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，保障農(nóng)村素質(zhì)教育的實現(xiàn)。
1、提高教師素質(zhì)，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)
教育是塑造人的事業(yè)，教師擔(dān)負(fù)著傳播知識的重任，更是道德的實踐者和示范者。教師的職業(yè)性質(zhì)決定了教師要擁有高尚的思想道德，要教書育人，為人師表。教師的品質(zhì)、言行，潛移默化地影響著學(xué)生，而且這種影響是最有力的。所以，要提高教師的素質(zhì)，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
作為農(nóng)村的英語教師，教學(xué)環(huán)境相對比較落后，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起點較低，教育教學(xué)工作中困難較多。所以，更要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，具有高度的事業(yè)心責(zé)任感。要以自己的熱情投入英語教學(xué)工作，堅守崗位，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
加強(qiáng)師德修養(yǎng)，要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，多一些關(guān)心多一些耐心，循循善誘，誨人不倦。作為農(nóng)村英語教師，還要不斷學(xué)習(xí)開闊自己的知識視野，從而引領(lǐng)學(xué)生豐富知識儲備，為更好地學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。教師還要和學(xué)生經(jīng)常溝通，既要獲得學(xué)生的信任又要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生在一種輕松、愉悅的環(huán)境下投入學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)培訓(xùn)，豐富英語教學(xué)專業(yè)知識
受到農(nóng)村自身條件的限制，農(nóng)村英語教師獲得學(xué)習(xí)和培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會很少，教學(xué)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)相對較弱。一些教師未經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練，語言技能較弱，加之夾雜鄉(xiāng)音，而且專業(yè)基本功不扎實，又缺乏教學(xué)經(jīng)驗。從教師的英語口語到課堂教學(xué)的組織，從對教學(xué)規(guī)律的把握到對教材的理解，從教學(xué)方法的靈活運(yùn)用到，都相對滯后。這樣，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，因此，要加大培訓(xùn)的力度，不斷提高農(nóng)村英語教師素質(zhì)。
首先，教育主管部門、學(xué)校要加大投入，創(chuàng)造條件，開展培訓(xùn)工作�？梢詮慕處熥詫W(xué)和集中培訓(xùn)兩個角度開展培訓(xùn)。集中培訓(xùn)應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，有計劃、有目的地定期舉辦，可以利用雙休日、寒暑假進(jìn)行，這樣，廣大教師有時間有精力參加學(xué)習(xí)。
針對農(nóng)村學(xué)校的特點，農(nóng)村小學(xué)英語教師的自學(xué)是一種自我培訓(xùn)，可以有效提高自身素質(zhì)。堅持學(xué)習(xí)有關(guān)的英語專業(yè)知識，閱讀相關(guān)的英語報刊、英語學(xué)科教育理論書籍，收聽收看英語節(jié)目，都可以促進(jìn)自己知識的不斷更新，能力的不斷提高。另外，要學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念，更新自己的教學(xué)觀念。在先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，精心備課，鉆研教材，吃透教材。
3、開展教研，以活動促發(fā)展
教師的工作的性質(zhì)決定了教師既要具有過強(qiáng)的`學(xué)科知識，又要具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)能力。一名優(yōu)秀的教師不僅學(xué)術(shù)根底要深厚，學(xué)術(shù)視野要廣闊，還要與時俱進(jìn)，不斷更新知識，把握教育發(fā)展動態(tài)，又要了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，形成教育技巧、教學(xué)智慧。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)。然而，現(xiàn)在大多農(nóng)村小學(xué)在英語教師師資嚴(yán)重不足，教學(xué)設(shè)備落后，教師教學(xué)和提高業(yè)務(wù)的積極性不高，僅滿足于按部就班進(jìn)行課本教學(xué)。學(xué)校缺少教學(xué)活動，缺少教研氛圍，教師缺乏業(yè)務(wù)進(jìn)修的自覺性。因此，提高農(nóng)村英語教師素質(zhì)，不僅僅要加大培訓(xùn)力度，還要通過開展教學(xué)活動，調(diào)動老師的積極性，促進(jìn)其在活動中學(xué)習(xí)、交流、反思、提升。促使教師在發(fā)展方向上由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化。如，開展教研會議、說課交流、年組教研、評課、匯報課、新秀課等，通過教學(xué)活動激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情、責(zé)任感、上進(jìn)心，在活動中營造良好的教研氛圍，在活動中提升教學(xué)水平。另外，在現(xiàn)有的條件下，可以與城市學(xué)校聯(lián)誼，讓校際之間、教師之間進(jìn)行強(qiáng)弱結(jié)對互補(bǔ)，通過傳、幫、帶、研等形式共同提高。
4、加強(qiáng)管理，在評價中激勵教師
就目前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，要引起教育主管部門和到學(xué)校的重視，切實將小學(xué)英語課程開設(shè)起來，開設(shè)好。要不斷更新教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)對小學(xué)英語教學(xué)的管理。還要在評價中激勵教師，促進(jìn)教師不斷規(guī)范教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力，提升自身素質(zhì)。
要提高農(nóng)村小學(xué)英語教師的素質(zhì)，還要引入競爭機(jī)制，建立和完善獎懲制度、量化考核管理辦法，聘用制管理辦法等來提高現(xiàn)有英語教師的水平。俗語說，沒有規(guī)矩，不成方圓，學(xué)校要根據(jù)實際情況，把制度逐一落到實處，并做到以獎為主，以罰為輔，在評價中激勵教師，調(diào)動教師的積極性，形成了良好的教學(xué)風(fēng)氣，激勵教師積極投入教學(xué)實踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高。
農(nóng)村教師論文2
21世紀(jì)是一個人才競爭的世界，創(chuàng)新教育勢在必行。課堂教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主陣地，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，特別是一名年輕的農(nóng)村小學(xué)教師，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？我認(rèn)為小學(xué)生年紀(jì)小，思維能力尚不發(fā)達(dá)，處于提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的起步階段，他們剛剛接觸數(shù)學(xué)，究竟怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，使他們在日常生活中用數(shù)學(xué)方法解決實際問題、達(dá)到課堂教學(xué)目的呢？從事數(shù)學(xué)教學(xué)多年，下面是我的幾點認(rèn)識：
一、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境是關(guān)鍵的，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境很有必要。要營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)從教師自身做起，教師要主動參與其中。做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人。教師引導(dǎo)學(xué)生通過自辦班級學(xué)習(xí)報、定期辦好黑板報、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在各種活動中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，找出學(xué)生的閃光點，給予鼓勵，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系到實際生活中
小學(xué)生比較好奇、喜歡求知，希望被關(guān)注，這些都促其形成一種努力去探究的心理，這種探究心理的形成，對具有好奇心、求知欲重的學(xué)生來講，本身就是一種滿足。其過程可以簡單地概括為：探究―滿足―樂趣―內(nèi)發(fā)性動機(jī)產(chǎn)生，這就保證了學(xué)生主動地投入到教學(xué)活動中去。根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
三、開發(fā)小學(xué)生的悟性
一個人的成績?nèi)绾危紫瓤此卸啻蟮奈蛐�，�?shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是實行“再創(chuàng)造”，也就是學(xué)生本人把要學(xué)習(xí)的東西自己發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出來。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的工作。以往我在“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”教學(xué)中先讓學(xué)生把一個蘋果或蛋糕平均分成2份，引導(dǎo)出“1份可以怎樣表示”。在學(xué)生無法用整數(shù)表示分得的結(jié)果時再引出分?jǐn)?shù)。顯然這種教學(xué)不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生形成面對問題、主動搜索、溝通聯(lián)系及解決問題的能力。
四、多抓口算，培養(yǎng)學(xué)生的敏捷思維
口算題的課后鞏固練習(xí)，目前比較流行的`做法是要求學(xué)生每天完成“口算題卡”之類的專項練習(xí)若干頁，由于精力有限，教師往往并不親自批改這部分作業(yè)，而是要求家長代勞，或者要求優(yōu)秀學(xué)生檢查，甚至也有極個別教師認(rèn)為寫了就行，不會出錯的。這里存在兩個問題，一是總寫口算提卡，學(xué)生會感到厭煩，認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)，從而不利于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；二是教師不親自批改口算作業(yè)，會讓學(xué)生認(rèn)為口算作業(yè)無關(guān)緊要，久而久之，會產(chǎn)生懈怠心理，不利于他們養(yǎng)成好習(xí)慣。因此，教師不能圖省事，只布置，不批閱。應(yīng)該采取科學(xué)的方法，精選口算練習(xí)題，減小練習(xí)量，提高題目質(zhì)量，當(dāng)堂練習(xí)，及時批改，注意恰當(dāng)評價，堅持激發(fā)興趣和口算能力的培養(yǎng)，堅持用最小的練習(xí)量實現(xiàn)最大的效益，才能真正做到減負(fù)增效、輕量高質(zhì)。
當(dāng)然，口算的教學(xué)總體情況是好的，我們要做的只是在原有基礎(chǔ)上改進(jìn)一些小問題，以實現(xiàn)口算對思維敏捷的作用，準(zhǔn)確迅速地解題是思維靈活的表現(xiàn)。抓口算基本訓(xùn)練，能提高學(xué)生應(yīng)用法則的能力�？谒銜r應(yīng)注意兩點：
1.不動筆，動筆計算不利于提高口算能力，亦不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。
2.計算時要有速度的要求，使學(xué)生有一種緊迫感，它非常利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教師要激活學(xué)生思維的靈活性。如，在學(xué)習(xí)乘法后讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)從0～9的數(shù)字卡中任意拿出4張，編成一位數(shù)乘三位數(shù)的題目，再算出來。看誰編得題多，算得又對又快，在活躍的氛圍中，學(xué)生既鞏固了新知，又活躍了思維，也有了競爭意識。
五、錘煉心理
對學(xué)生的培養(yǎng)，很大一部分是對其心理的培養(yǎng)。比如學(xué)習(xí)的興趣，主動的學(xué)習(xí)情感與探究精神，鍛煉學(xué)生堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)毅力；樹立學(xué)生克服困難的信心，使其養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法。教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行初步的分析和概括，能對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理，學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題。
六、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
小學(xué)生的年齡小，但學(xué)習(xí)往往專心，聽課時間短，學(xué)習(xí)起來也比較馬虎，為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時，要善于運(yùn)用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔�、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問，向?qū)W生傳授知識，更重要的是教師要使學(xué)生主動獲取知識。教師要讓在解決問題的過程中積極思考，使學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課一開始，如何讓學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？這就要求教師善于創(chuàng)設(shè)新穎、獨特的導(dǎo)入方法，開啟學(xué)生思維的心扉�！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情�！鄙顔栴}情景的有效創(chuàng)設(shè)，能收到“課未始，興已濃”的效果，同時把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生生活的每一個角落，收到“潤物細(xì)無聲”的效果。從而激發(fā)學(xué)生探究問題的情趣與欲望，讓他們積極主動地投入到快樂的學(xué)習(xí)之中，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
總之，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，同時，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛程度。讓學(xué)生思路暢通，熱情高漲，充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生體驗成功，從而激起強(qiáng)烈的求知欲望。
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