語文教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)

時(shí)間：2023-04-01 09:41:53 論文范文我要投稿

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　　大學(xué)語文在高職院校作為公共基礎(chǔ)課,其本身具有人文性和工具性的基本特征,所以在高職語文教育培養(yǎng)中應(yīng)該結(jié)合專業(yè)要求和特點(diǎn),幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、誠實(shí)守信等職業(yè)素質(zhì),努力拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,提升學(xué)生的職業(yè)綜合能力,滿足社會(huì)對(duì)高職教育的要求。

　　第一篇：語文教學(xué)中職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

　　一、高職語文課程需要重新定位

　　以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。

　　該意見確立了高職人才培養(yǎng)目標(biāo)不僅要求高職學(xué)生要具備專業(yè)領(lǐng)域的基本能力和基本技能,還要具備職場要求和職業(yè)素質(zhì),如表達(dá)能力、應(yīng)用文寫作能力、溝通能力等等,這些能力對(duì)學(xué)生的就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

　　二、提高教師的認(rèn)識(shí)尤為重要

　　在高職院校由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語文教學(xué)的不夠重視以及教學(xué)任務(wù)重這些現(xiàn)實(shí)狀況導(dǎo)致很多教師在實(shí)施教學(xué)的過程中就是為了完成教學(xué)任務(wù),所以在教學(xué)中一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法,

　　照本宣科,對(duì)知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)沒有做深入細(xì)致的研究和探討,更談不上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新的設(shè)計(jì),而目前高職教材的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)和高中非常類似,知識(shí)的選取也和高中重疊交叉的甚多,結(jié)果是教師授課缺乏激情和亮點(diǎn),學(xué)生感覺枯燥乏味。

　　要想從根本上改變這個(gè)局面,首先領(lǐng)導(dǎo)要齊抓共管,領(lǐng)導(dǎo)要高度重視語文教學(xué)對(duì)于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的形成尤為關(guān)鍵,

　　觸動(dòng)教師提高教學(xué)認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新,領(lǐng)導(dǎo)親自聽課或者組織教學(xué)比武并對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),

　　通過這些方式可以調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,能讓教師切身感受到付出與回報(bào),特別是讓教師感受到自身的存在和價(jià)值,最終也就達(dá)到了更新教師教學(xué)觀念的目的和效果。

　　三、要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

　　高職語文課程的內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法要從高職學(xué)生實(shí)際需求出發(fā),在教學(xué)中以中國傳統(tǒng)語言文化為主線,摻雜歷史、哲學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)等學(xué)科的人文知識(shí),使學(xué)生在傳統(tǒng)文化中受到熏陶,讓學(xué)生的思維方式和內(nèi)在情感受到潛移默化的影響,為學(xué)生正確價(jià)值觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

　　同時(shí),要求教師要經(jīng)常對(duì)所授專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行學(xué)習(xí),讓教師清楚所授專業(yè)的學(xué)生需要提升學(xué)生哪些職業(yè)能力,從而結(jié)合這些不同專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)的特點(diǎn),在語文教學(xué)中找到真正的對(duì)接點(diǎn)。

　　譬如,旅游類專業(yè)對(duì)溝通能力和表達(dá)能力的要求較高,而一些管理類對(duì)應(yīng)用文寫作和總結(jié)報(bào)告的要求較高,那么,教師就應(yīng)該根據(jù)這些不同的素質(zhì)要求設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模塊,進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)訓(xùn)練,從而達(dá)到有針對(duì)性地提示學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目的。

　　如果有些專業(yè)對(duì)于語文方面某個(gè)模塊的要求相當(dāng)高,以至于通過簡單的模塊滲透無法達(dá)到學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求,那么還可以設(shè)定專門的某個(gè)語文教學(xué)模塊選修課,從而讓學(xué)生有更大的提升職業(yè)素質(zhì)的平臺(tái)和空間。

　　除此之外,教師還對(duì)針對(duì)不同專業(yè)的要求在授課時(shí)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,如需要普通話和表達(dá)能力的一些專業(yè),教師在授課中就應(yīng)該讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí),教師給學(xué)生創(chuàng)造情景和設(shè)置要求,并進(jìn)行評(píng)定和引導(dǎo)。

　　如需要寫作能力較強(qiáng)的專業(yè),就要多分析講解寫作方法和要點(diǎn),并根據(jù)行業(yè)要求設(shè)計(jì)范文,然后布置與其相關(guān)的寫作作業(yè),教師要認(rèn)真批改,針對(duì)作業(yè)出現(xiàn)的問題進(jìn)行集中講評(píng),最終達(dá)到預(yù)期的設(shè)想和目的。

　　四、加強(qiáng)校園語言文化建設(shè)

　　語文課堂教學(xué)是我們學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主渠道,但除此之外我們還可以通過開展其他各種校園文化活動(dòng)為依托來提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵,如開展交往禮儀情景劇大賽,普通話朗誦大賽,話劇大賽等活動(dòng),從而讓學(xué)生對(duì)社交禮儀、語言魅力及傳統(tǒng)文化有更深的理解和認(rèn)識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也讓學(xué)生在實(shí)踐中有更多的學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。

　　作者：李奇年單位：湖北國土資源職業(yè)學(xué)院

　　第二篇：金融類職業(yè)素質(zhì)優(yōu)化設(shè)計(jì)

　　一、金融類應(yīng)用型本科院校大學(xué)生應(yīng)具備的思想政治素質(zhì)

　　(一)良好的思想作風(fēng)

　　金融院校的大學(xué)生應(yīng)具備良好的思想作風(fēng)，任何金融工作者必須貼近群眾、服務(wù)客戶，實(shí)事求是，否則一事無成。

　　(二)掌握法律法規(guī)

　　金融人才必須了解國家的基本法律制度，熟悉并遵守金融法律法規(guī)，在法律允許的范圍內(nèi)開展金融業(yè)務(wù)。

　　二、金融應(yīng)用型本科院校學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)

　　金融應(yīng)用型本科院校學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好金融工作的基礎(chǔ)，是衡量一個(gè)準(zhǔn)金融工作者素質(zhì)的基礎(chǔ)。

　　實(shí)踐證明:服務(wù)質(zhì)量高客戶才會(huì)滿意。

　　對(duì)于每個(gè)金融應(yīng)用型本科院校學(xué)生來說，要以不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)作為一個(gè)奮斗的目標(biāo)。

　　通過學(xué)習(xí)，實(shí)踐，培訓(xùn)，咨詢等充分理解金融法律和法規(guī)，對(duì)經(jīng)濟(jì)金融政策做到融會(huì)貫通;熟練掌握各種金融業(yè)務(wù)操作流程;能夠掌握金融技能，將來能夠快速、高質(zhì)量地處理日常的金融工作。

　　所謂的業(yè)務(wù)素質(zhì)，主要是指金融類應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生應(yīng)該掌握從事金融業(yè)務(wù)所需的金融知識(shí)、基本理論，作為準(zhǔn)金融工作者應(yīng)掌握金融業(yè)務(wù)必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠承擔(dān)各種金融工作，經(jīng)濟(jì)和金融理論基礎(chǔ)扎實(shí)，在將來的金融崗位上具有分析問題、解決問題的能力和良好的組織管理能力。

　　(一)熟悉金融理論

　　按照金融行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，金融實(shí)踐技能是以金融業(yè)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)金融人才必須具備的基礎(chǔ)本領(lǐng)。

　　從金融類本科院校實(shí)際情況來看，高校教師應(yīng)以金融理論為基礎(chǔ)，根據(jù)金融理論與金融實(shí)踐的關(guān)系，采用不同的教學(xué)方法使大學(xué)生掌握基本的金融理論和實(shí)務(wù)。

　　第一，用金融思維理解金融理論。

　　金融應(yīng)用型本科院校學(xué)生要用馬克思哲學(xué)的方法與唯物辯證法的基本方法學(xué)習(xí)金融理論，掌握邏輯法、實(shí)證法、比較法和系統(tǒng)法;此外，還要掌握一些技術(shù)性的方法，如數(shù)學(xué)方法，統(tǒng)計(jì)方法，歷史的方法和經(jīng)驗(yàn)方法。

　　金融人才要以現(xiàn)代科學(xué)思維方法和具體的金融思維學(xué)習(xí)并掌握金融的理論，完善金融應(yīng)用技巧，提高學(xué)習(xí)效果，真正理解金融事物(對(duì)象)，培養(yǎng)金融思維，有利于金融人才從較高層次觀察金融事務(wù)，以金融思維指導(dǎo)具體的金融工作。

　　第二，通曉金融的基本理論和金融發(fā)展理論。

　　金融基本理論是提高學(xué)習(xí)和研究金融的要求，具體包括:一是財(cái)政和金融的基本概念，如貨幣，銀行，金融機(jī)構(gòu)，金融市場、金融監(jiān)管、金融創(chuàng)新等;二是金融基礎(chǔ)理論，如貨幣本質(zhì)，貨幣功能，銀行的性質(zhì)。

　　這些都是在金融理論體系中最基本的理論問題，構(gòu)成金融的基石;三是金融發(fā)展理論是以歷史和邏輯的方法為依托，在金融基本理論的基礎(chǔ)上，充實(shí)金融學(xué)科的前沿理論。

　　金融院校大學(xué)生必須努力在授課過程中學(xué)習(xí)這些前沿思想理論，培養(yǎng)可持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。

　　以所學(xué)的一般規(guī)則為將來從事金融工作實(shí)踐提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　熟悉金融發(fā)展理論，從一個(gè)更高的角度把握金融工作，提高金融分析能力，并為領(lǐng)導(dǎo)決策提供有價(jià)值的建議;四是金融理論與實(shí)踐之間的密切關(guān)系。

　　金融實(shí)務(wù)必須用金融理論來解釋和說明;同時(shí)以金融實(shí)踐不斷豐富金融理論。

　　金融院校的大學(xué)生只有熟悉金融理論，才能更好的理解和掌握金融實(shí)務(wù)。

　　第三，理解金融應(yīng)用理論。

　　金融院校的大學(xué)生將來從事的金融實(shí)務(wù)工作是以此為基礎(chǔ)，金融應(yīng)用理論主要研究金融工作的運(yùn)行規(guī)則及完善問題，對(duì)金融實(shí)務(wù)有著直接的影響和指導(dǎo)作用。

　　有直接的影響和指導(dǎo)金融實(shí)踐。

　　致力于運(yùn)用金融問題的理論有兩大類:一是金融通則、金融制度、金融規(guī)范等金融規(guī)范的完善問題;二是金融規(guī)范、金融制度的創(chuàng)新問題。

　　對(duì)金融理論的應(yīng)用是金融領(lǐng)域的特定范疇，是與基本的金融理論相連接的橋梁和紐帶。

　　金融應(yīng)用理論是最直接、最適用的理論，但也包含許多政策的規(guī)定，對(duì)此，金融院校的大學(xué)生就在學(xué)校期間應(yīng)不斷了解、熟悉金融應(yīng)用理論，要達(dá)到準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用的程度。

　　(二)掌握操作電腦的技能

　　隨著金融網(wǎng)絡(luò)化的不斷深化，在金融行業(yè)中已實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化操作和管理，在電腦使用上很多金融員工還停留在加，減，乘，除的運(yùn)算水平上，離金融電算化的要求較遠(yuǎn)。

　　所以，金融院校學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急是學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的操作，學(xué)會(huì)編制金融業(yè)務(wù)程序，為金融企業(yè)解決存儲(chǔ)信息，培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)解決金融問題的能力。

　　(三)能用外語交流

　　隨著對(duì)外交流的增加，特別是國際金融不斷深化的態(tài)勢，給越來越多的金融人才提供了機(jī)遇，與國外同行交流越加頻繁，客觀上要求學(xué)生掌握和運(yùn)用外國的語言。

　　語言是探求新知識(shí)的工具。

　　身處金融是經(jīng)濟(jì)核心的社會(huì)，要不斷掌握新知識(shí)，新技能，新趨勢。

　　在國際金融領(lǐng)域，不懂一門外語，是無法在開放的經(jīng)濟(jì)社會(huì)立足。

　　在金融經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不掌握一個(gè)或更多的外國語言，很難適應(yīng)時(shí)代的要求，很難有成功的金融人才。

　　我們的金融工作者是金融企業(yè)的一個(gè)重要組成部分，努力學(xué)習(xí)，掌握一門外語，具有面向世界的開放態(tài)度、開明形象，以適應(yīng)國際金融的挑戰(zhàn)。

　　三、金融應(yīng)用型本科院校學(xué)生應(yīng)具有健康的心理素質(zhì)。

　　健康的心理素質(zhì)是提高金融應(yīng)用型本科院校學(xué)生的綜合素質(zhì)必不可少的。

　　一是可以提高創(chuàng)新能力，為創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性工作奠定了基礎(chǔ);二是提高學(xué)習(xí)能力。

　　樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣;三是加強(qiáng)合作的能力，建立良好的人際關(guān)系;四是抗挫折能力。

　　較強(qiáng)的心理素質(zhì)要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，努力工作的精神和強(qiáng)大的生存能力。

　　金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有巨大的沖擊與影響，可以說是現(xiàn)代金融業(yè)已經(jīng)開始影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。

　　金融業(yè)的核心作用，首先需要高質(zhì)量的金融專業(yè)人才，包括具有優(yōu)良心理素質(zhì)。

　　否則，金融業(yè)將難以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，難以真正發(fā)揮其核心作用，反而會(huì)造成金融風(fēng)險(xiǎn)，影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

　　金融業(yè)是高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，金錢、財(cái)富、虛擬資本的交易市場，不僅金融人才要應(yīng)對(duì)驚心動(dòng)魄金融市場變化的測試，而且還要能夠抵抗各種財(cái)富和金錢的誘惑;要持續(xù)開拓、創(chuàng)新，滿足社會(huì)需求的金融服務(wù)，但也要保持清醒的頭腦，謹(jǐn)防金融風(fēng)險(xiǎn)。

　　因此，面對(duì)金融業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，金融從業(yè)人員容易遭受挫折，特別需要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

　　在某些情況下，金融風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)與員工無法抵擋誘惑是分不開的，與心理素質(zhì)的不好有很大的關(guān)系。

　　培訓(xùn)學(xué)生的心理素質(zhì)，不僅反映在一個(gè)或兩個(gè)方面，而是全方位的。

　　加強(qiáng)金融應(yīng)用型本科院校學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，一是使用心理測試和其他專業(yè)的手段加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，進(jìn)行潛在的情緒分析和研究，將教學(xué)手段和心理輔導(dǎo)及有機(jī)地結(jié)合起來，分析學(xué)生的心理需求更加有針對(duì)性;二是結(jié)合金融行業(yè)需求，良好的心理素質(zhì)要建立標(biāo)準(zhǔn)，心理素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃要適應(yīng)金融行業(yè)需求，具有科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的特性;三是加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和教育。

　　教師要去觀察學(xué)生的情緒和心理問題，同時(shí)，教師本身必須具備良好的心理素質(zhì)和解決思想問題的方法，改變傳統(tǒng)的、簡單的、粗放的思想工作方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題并有針對(duì)性地解決問題。

　　四、金融應(yīng)用型本科大學(xué)生要有寬容之心、責(zé)任之心和良好的文化素質(zhì)。

　　作為一個(gè)金融“窗口”，銀行等金融機(jī)構(gòu)自然肩負(fù)著精神文明建設(shè)的重要任務(wù)。

　　因此，大學(xué)生只有不斷提高自己的文明素質(zhì)，為“窗口”增光添彩。

　　提高文明素質(zhì)，除了自覺遵守行內(nèi)的規(guī)則和條例，還要保持儀表端莊，著裝得體，語言文明，服務(wù)熱情，注重投訴的處理方法，樹立良好的形象，還應(yīng)該通過參與各種文化和體育活動(dòng)，陶冶情操。

　　實(shí)踐證明:為了讓每一個(gè)客戶真正體會(huì)到高質(zhì)量的服務(wù)，金融應(yīng)用型本科院校學(xué)生要不斷提高文化素質(zhì)，不斷提高“窗口”的文明程度。

　　五、金融應(yīng)用型本科院校的學(xué)生應(yīng)該有創(chuàng)新意識(shí)

　　目前，人類正在從工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代向金融經(jīng)濟(jì)時(shí)代轉(zhuǎn)型。

　　金融經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)當(dāng)代金融人才的創(chuàng)新意識(shí)提出了全方位的挑戰(zhàn)。

　　第一，金融企業(yè)面臨傳統(tǒng)技術(shù)創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。

　　一個(gè)國家，一個(gè)地區(qū)，一個(gè)企業(yè)，如果沒有技術(shù)創(chuàng)新，就沒有金融的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的增長。

　　具體到金融企業(yè)，技術(shù)創(chuàng)新可以使其可持續(xù)發(fā)展。

　　不言而喻，在技術(shù)創(chuàng)新方面，由于金融風(fēng)險(xiǎn)的不確定性水平有了很大提高，資產(chǎn)的增值潛力和經(jīng)營業(yè)績更加撲朔迷離。

　　傳統(tǒng)的金融技術(shù)無法應(yīng)付這種變化。

　　金融企業(yè)應(yīng)從技術(shù)秘方、品牌權(quán)、定價(jià)、計(jì)算機(jī)軟件、市場開發(fā)、技術(shù)引進(jìn)、人才引進(jìn)等方面進(jìn)行研發(fā)，因此技術(shù)創(chuàng)新呼喚創(chuàng)新的金融人才。

　　第二，金融創(chuàng)新帶來的挑戰(zhàn)。

　　當(dāng)今是金融經(jīng)濟(jì)社會(huì)，金融創(chuàng)新浪潮正席卷全球，金融業(yè)務(wù)不斷創(chuàng)新。

　　金融創(chuàng)新已從第一代(現(xiàn)金，銀行存款和商業(yè)票據(jù)，債券，股票等)發(fā)展到第二代(即，金融衍生工具)了。

　　在現(xiàn)階段，一個(gè)新型的金融工具隨時(shí)會(huì)進(jìn)入市場，參與操作。

　　如果國外一些商業(yè)銀行，投資銀行推出一些新的“組合”的衍生工具，如:“ABS”、“MBS”、“CDOS”、“CLO”、“CBO”;新的房地產(chǎn)金融衍生工具和通貨膨脹的衍生工具。

　　這些創(chuàng)新的金融工具，如果操作得當(dāng)，可以幫助投資者規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，并帶來豐厚的投資回報(bào);相反，會(huì)給投資者帶來巨大損失，甚至導(dǎo)致破產(chǎn)，滅頂之災(zāi)。

　　金融衍生工具的出現(xiàn)和發(fā)展，傳統(tǒng)的金融工作者不能及時(shí)，準(zhǔn)確，快速地揭示風(fēng)險(xiǎn)信息，進(jìn)而難以提出具體的風(fēng)險(xiǎn)防范措施。

　　為了適應(yīng)這一形勢，金融工具創(chuàng)新呼喚創(chuàng)新型金融人才。

　　第三，信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)金融的沖擊。

　　信息產(chǎn)業(yè)是新一代的生產(chǎn)力，是推動(dòng)從工業(yè)經(jīng)濟(jì)向金融經(jīng)濟(jì)過渡的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，信息技術(shù)取得了很大的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的發(fā)明，全球衛(wèi)星通信和互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)金融思想已經(jīng)不能適應(yīng)這種信息技術(shù)革命和強(qiáng)大的信息處理能力，信息技術(shù)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型金融人才。

　　六，金融應(yīng)用型本科院校學(xué)生應(yīng)具備拼搏的精神和良好的身體素質(zhì)

　　具有健康的體魄才能承擔(dān)起繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和未來金融工作的重任。

　　第一，金融應(yīng)用型本科院校學(xué)生應(yīng)具有健康的身體。

　　健康是做好工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　作為一個(gè)金融應(yīng)用型本科院校學(xué)生，如果沒有好的身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)，難以勝任金融工作。

　　因此，每個(gè)學(xué)生應(yīng)注意鍛煉身體，對(duì)自己的各種生理素質(zhì)進(jìn)行優(yōu)化，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

　　只有身體健康，精力充沛，充滿活力，才能為做好未來金融工作奠定基礎(chǔ);第二，學(xué)生要有好的記憶力、思維能力和想象能力。

　　關(guān)于記憶，要做到記憶準(zhǔn)確、記憶敏捷、記憶持久。

　　換句話說，要看學(xué)生是否記得快而準(zhǔn);第三，金融人才應(yīng)具有高水平的思維和想象力。

　　衡量標(biāo)準(zhǔn)有三種基本類型:依托邏輯進(jìn)行思維和想象;依托形象進(jìn)行思維和想象;依托靈感進(jìn)行思維和想象。

　　衡量思維和想象力的標(biāo)準(zhǔn)有四個(gè):思維與想象的基礎(chǔ)性;思維與想象的廣泛性;思維與想象的深刻性;思維與想象的綜合性。

　　作者：曹藝王玉忠李廣福單位：哈爾濱金融學(xué)院