- 相關推薦
電力企業(yè)班組管理轉變思維模式的途徑論文
摘要：電力企業(yè)管理的基礎為班組管理，同時，班組管理也是企業(yè)實現(xiàn)管理目標的基本著力點。在電力體制改革的背景下，傳統(tǒng)管理已不適應現(xiàn)代化企業(yè)管理需要，需向團隊管理轉變，這是班組管理思維模式的文化提升。文章從班組管理內涵、與傳統(tǒng)管理比較及思維模式轉變途徑等方面，對該命題進行了分析。
關鍵詞：電力企業(yè)；班組管理；思維模式；團隊管理
隨著電力體制改革的深入推進，傳統(tǒng)班組管理方式無法適應企業(yè)向現(xiàn)代管理團隊轉變的需要。在班組管理中，可充分運用凝聚力、輻射力和導向力等。同時，在班組管理中還需注重學習型班組創(chuàng)建，使班組成員認識到工作的價值和意義，提高自身成就感，充分挖掘自身潛能，為企業(yè)做貢獻。
1電力班組管理介紹
班組為企業(yè)的細胞，也是企業(yè)從事生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本單位。俗話說，為有源頭活水來，班組即企業(yè)活力的源頭。從企業(yè)角度看，班組的定義為：基本功能單位、最小組織單位，同時也是經(jīng)濟核算的基本單位，屬于企業(yè)管理的有機組成部分和重要環(huán)節(jié)之一[1].而班組管理，是指根據(jù)企業(yè)與部門生產(chǎn)目標，結合班組生產(chǎn)實際，合理確定班組的目標、管理方案和工作進度，并負責組織實施，屬于班組一系列組織、激勵和控制活動的總稱。企業(yè)加強班組管理，主要目的是：充分調動班組成員工作積極性和創(chuàng)造性；落實安全生產(chǎn)責任制，順利完成班組各項生產(chǎn)經(jīng)營目標；提高班組管理的科學性，以及工作落實的有效性，提升經(jīng)濟利潤空間。
在班組管理中，目前存在兩種思維模式，即傳統(tǒng)思維模式和團隊管理模式。與傳統(tǒng)管理模式相比，團隊管理模式的優(yōu)點表現(xiàn)在以下幾個方面：班組長為具有管理理念和思路的人；班組管理中，注重人性化和實踐性，人人參與班組管理，班組長負責通透協(xié)調，充分發(fā)揮每個成員的才干；倡導物盡其用、人盡其才的管理理念，并使班組成員樹立爭創(chuàng)一流的信念；倡導愛一行、干一行的新理念，充分發(fā)掘成員的潛力和才能，使其為班組管理服務；學習和吸納班組成員的長處，加強班組成員內部交流，揚長避短，集中優(yōu)勢，提高效率和效益；衡量班組管理的標準為效益，無效益則表示班組管理不到位；在班組管理中，尊重人、發(fā)展人，完善管理制度，同時與班組成員愿景相結合，體現(xiàn)管理的人性化[2].總之，團隊管理模式是與注重集權、注重效率，以行政命令為主的傳統(tǒng)管理模式完全不同的管理，是一種先進的管理模式，可適應電力企業(yè)在新形勢下管理的需要。
2班組管理轉變思維模式的途徑
在電力體制改革不斷深入的背景下，加上社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，在未來，企業(yè)可能面臨激烈的市場競爭。為此，電力企業(yè)應未雨綢繆，改革企業(yè)管理制度和模式，積極轉變管理思維模式，在班組管理中，建立團隊管理模式。班組作為企業(yè)管理的細胞，在保障電網(wǎng)安全上發(fā)揮著重要的作用，采用團隊管理模式，可提高班組成員做好工作的積極性，充分挖掘自身潛力和創(chuàng)造性，完成班組和企業(yè)下達的各項生產(chǎn)指標[3].同時，團隊管理也可增強員工的歸屬感。因此，轉變班組管理思維模式，是企業(yè)發(fā)展的需要，同時也是保障員工權利、尊重人、發(fā)展人的需要。
實現(xiàn)管理方法上的轉變，由傳統(tǒng)管理模式轉變?yōu)榘嘟M文化管理，主要包括以下幾個方面的途徑。
2.1培養(yǎng)團隊精神與凝聚力
培養(yǎng)班組成員的團隊精神與凝聚力。首先，提高成員的整體感，由班組長優(yōu)化成員配置，各司其職，可在班組中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，做出最大貢獻；其次，提高班組成員對班組的認同感和歸屬感，班組成員可從班組中學習到什么，對成員來說非常重要，由于班組成員總想獲得一種歸屬感，希望在班組中獲得友誼和關懷，所以在班組管理中，應鼓勵班組成員互相鼓勵和贊美，關心其他同事，提高班組成員的凝聚力和認同感[4].
2.2以人為本的班組管理
班組管理的最高價值準則，應當為促進班組全體成員的全面發(fā)展，同時，這也是班組文化建設的出發(fā)點和落腳點。創(chuàng)造條件，盡量滿足成員心理需求和發(fā)展需求，關注班組成員的學習、生活和工作，使其勤勉事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)開展工作。
此外，在班組管理中，應創(chuàng)造條件讓每一個成員都參與進來，使其在民主參與中獲得教育和啟迪，建立相互信任的和諧團隊，自覺規(guī)范行為和維護團隊利益。
2.3創(chuàng)建特色的班組文化
班組的文化環(huán)境，是指影響和制約班組活動的文化因素，包括內部因素和外部因素兩個方面。而環(huán)境文化包括兩個方面：一個是人文環(huán)境文化；二是物理環(huán)境文化。
其中，物理環(huán)境文化，包括自然景色、作業(yè)環(huán)境、視聽環(huán)境、娛樂設施、班組面貌等，可對班組的發(fā)展產(chǎn)生直接性的影響；人文環(huán)境文化，包括班組管理理念、團隊民主氛圍、成員精神面貌，以及人際關系、心理狀態(tài)和班組長作風等，對班組發(fā)展的影響是根本性的，同時，也是班組價值觀的外在和直接體現(xiàn)，也是班組形象和凝聚力的直接體現(xiàn)[5].一個班組的文化環(huán)境如何，主要由上述兩個方面決定。
為此，在電力班組管理中，應加強班組文化建設，根據(jù)班組實際，建立符合班組實際的優(yōu)秀文化，使班組文化時時刻刻感染人、影響人、引導人，進而形成班組管理的內在靈魂和精神。
2.4堅持以成員發(fā)展為班組管理的導向
在班組管理中，應堅持“人人是人才，賽馬而不相馬”的用人理念，為每個班組成員創(chuàng)造展示品德與才華的空間，并用“賽馬”機制激勵班組成員，不斷激發(fā)其創(chuàng)造力，挖掘其潛能，為班組管理做貢獻。
班組管理要始終以班組成員發(fā)展為導向，將管理體制轉變?yōu)橐詥T工發(fā)展為導向的模式。以班組成員為導向的模式，尊重人、發(fā)展人，體現(xiàn)了以人為本的管理特色，在這種模式下，班組成員的默契心照不宣，可相互認可、相互接納和相互選擇，并加強員工的培訓與管理，使班組能留住人才、發(fā)掘人才和培養(yǎng)人才。
2.5充分運用互補整合功能
在團隊管理中，注重員工的個性化，尊重員工差異，并讓這種差異在日常工作中得以整合修補，獲得健康穩(wěn)定的發(fā)展。在班組管理中，利用互補整合功能，應將經(jīng)濟效益和社會效益最大化，作為管理的目標，優(yōu)化人力資源配置，以收到最佳的管理效果。班組管理工作的原則為：揚長避短、優(yōu)勢互補原則，“五湖四�！痹瓌t，充分交流原則和相互激勵、相互支持原則。
此外，在管理中，還要善于發(fā)現(xiàn)“不拉馬的士兵”,作為班組長，應站在管理者的角度審視班組成員的能力，善于給每個成員進行定位，及時發(fā)現(xiàn)那些“不拉馬的士兵”,從而實現(xiàn)人力資源的優(yōu)化和整體利益的提升。同時，在班組管理中，充分發(fā)揮班組長作用，并堅持循序漸進的原則，逐步提高班組成員的信心和創(chuàng)新意識，做好班組管理工作。
3結語
在新的形勢下，電力企業(yè)經(jīng)濟效益的提升，管理水平的提高，均需要從班組管理做起。為此，就需要轉變班組管理模式，將傳統(tǒng)管理模式轉變?yōu)閳F隊管理模式。實現(xiàn)管理模式的轉變，是一個循序漸進的過程，應堅持一定的原則，注重文化建設、制度建設，發(fā)揮班組長的作用，以帶動班組管理整體水平的躍升。
參考文獻：
[1]謝勝曄。電力班組管理思維模式轉變淺析[J].中國電力教育，2011,（9）：60-61.
[2]石磊。對電力班組管理思維模式轉變的探析[J].低碳世界，2014,（9）：59-60.
[3]陳盟盟。淺析90后員工班組管理困境及對策選擇[J].人才資源開發(fā)，2014,（20）：78-79.
[4]朱慕樟。班組管理要在“改”和“減”上下功夫[J].供電企業(yè)管理，2009,（5）：70-71.
[5]尹希震，徐崇武。班組管理中應注意的幾個問題[J].內蒙古煤炭經(jīng)濟，2009,（1）：111-113
【電力企業(yè)班組管理轉變思維模式的途徑論文】相關文章：
護理模式轉變與護理教育的研究論文10-09
高等數(shù)學教學創(chuàng)新思維培養(yǎng)途徑論文10-09
電力企業(yè)財務內控管理創(chuàng)新途徑論文10-09
農村經(jīng)濟途徑管理的論文10-09
對電力企業(yè)成本管理的思考論文10-10
小學美術教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)的途徑創(chuàng)新論文10-09
風險管理的電力企業(yè)安全管理論文10-10
淺析電力企業(yè)的稅務管理論文10-09