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中職市場(chǎng)營(yíng)銷論文
在中職學(xué)校當(dāng)中，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)目標(biāo)基本都是針對(duì)培養(yǎng)更多更好的實(shí)用性營(yíng)銷人才為主要目標(biāo)。接下來(lái)小編為你帶來(lái)中職市場(chǎng)營(yíng)銷論文范文，歡迎大家前來(lái)閱讀!希望大家能夠喜歡!
論文1：淺議中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)信息資源的整合實(shí)踐
網(wǎng)絡(luò)通過其較為獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)性與強(qiáng)大的功能性，形成了一場(chǎng)比較深刻的技術(shù)性革命，同時(shí)也展示除了較為優(yōu)良的數(shù)字化樂園。
通過Internet中較為豐富的信息資源資源為人們?cè)跊Q策工作、科研工作、教學(xué)工作以及生活和娛樂等方面帶來(lái)了非常大的便利與實(shí)惠。
一、網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)分析
當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息資源屬于一種全新的數(shù)字化資源，和傳統(tǒng)的信息資源相比有著非常大的差距性。
充分了解網(wǎng)絡(luò)信息資源的特性，這有助于對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息資源的運(yùn)用。
從其有效的作用上來(lái)分析，它主要具備以下幾方面的 特性。
(一)信息資源的共享性
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息資源來(lái)說(shuō)，它除了具備常見的信息資源所具有的共享性質(zhì)只玩，同時(shí)還表現(xiàn)出為網(wǎng)絡(luò)Internet提供出所有的用戶可以隨時(shí)隨地實(shí)施訪問的權(quán)限，它不存在在傳統(tǒng)媒體信息之間因?yàn)楦北镜脑跀?shù)量方面的限制所帶來(lái)的信息無(wú)法獲取的現(xiàn)象。
各種不同類型的用戶都可以遵循自己不同類型的需要，在不同的地點(diǎn)同時(shí)對(duì)一種網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施有效的運(yùn)用。
教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中的資源共享可以讓中職教學(xué)的質(zhì)量更上一個(gè)層次。
(二)實(shí)效性
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的實(shí)效性來(lái)講，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其它任何類型的信息資源，在網(wǎng)絡(luò)媒體中的信息傳播的效率以及實(shí)際的影響范圍方面使得信息資源的時(shí)效性得以增強(qiáng)。
同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的提升速度加快，信息更新的速度不斷上升，這些都是其他媒體信息所不能比擬的。
網(wǎng)絡(luò)中的信息資源的更新與維護(hù)可以在全天范圍內(nèi)隨時(shí)隨地進(jìn)行，可以依照相應(yīng)的需求不斷的加以擴(kuò)增。
(三)高增值性
因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息資源有著較強(qiáng)的共享性、實(shí)效性以及傳播性，使得它 成為了一種成本相對(duì)較低、產(chǎn)出量相對(duì)較高的可再生型資源，因此它具備較強(qiáng)的增值性。
二、中職市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)中的教學(xué)特性探討
在中職學(xué)校當(dāng)中，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)目標(biāo)基本都是針對(duì)培養(yǎng)更多更好的實(shí)用性營(yíng)銷人才為主要目標(biāo)。
中職學(xué)校中的學(xué)生基本都是中考落榜的學(xué)生，所以中職學(xué)校中的學(xué)生普遍存在文化基礎(chǔ)相對(duì)較差、學(xué)習(xí)積極性不加以及對(duì)問題的理解能力相對(duì)不足等弊端，傳統(tǒng)方式的講授式教學(xué)，很難可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)的效果不是非常的理想，當(dāng)前中職市場(chǎng)中的營(yíng)銷教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備自己獨(dú)有的風(fēng)格。
(一) 要做到通俗化和生動(dòng)形象化
當(dāng)前中職市場(chǎng)中的營(yíng)銷教學(xué)和高校中的營(yíng)銷教學(xué)存在很多不同的地方，中職學(xué)校中的學(xué)生大多對(duì)理論方面的知識(shí)理解程度較差，所以說(shuō)中職學(xué)校的營(yíng)銷教學(xué)需要因材施教。
在教學(xué)過程中，教師需要需要將相對(duì)比較難以理解的理論內(nèi)容通過通俗的講解方式，或者是通過某些現(xiàn)實(shí)中的事例等，盡可能讓營(yíng)銷課堂變的生動(dòng)有趣，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。
(二) 營(yíng)銷教學(xué)應(yīng)當(dāng)做到現(xiàn)金與創(chuàng)新性并存
在營(yíng)銷教學(xué)中的前沿理論以及最新推出的教學(xué)觀念不斷出現(xiàn)，這就要求中職學(xué)校的教師在進(jìn)行營(yíng)銷教學(xué)的過程中，緊緊跟住新時(shí)代的發(fā)展步伐，對(duì)最新的營(yíng)銷教學(xué)理念和資料，次啊去最前沿的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分的對(duì)營(yíng)銷教學(xué)有有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)價(jià)值觀。
三、網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)起到的作用
在最近幾年當(dāng)中，一部分中職學(xué)校當(dāng)中的教學(xué)硬件設(shè)備也得到了充分的完善，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用普及包括多媒體的教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)教學(xué)的改革以及課改工作又提出了全新的要求。
在中職學(xué)校當(dāng)中的市場(chǎng)營(yíng)銷課程課程又提出了全新的要求，在中職學(xué)校中的市場(chǎng)營(yíng)銷課程屬于一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的科目，社會(huì)市場(chǎng)信息是千變?nèi)f化的，這就需要人們及時(shí)去了解全新的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。
網(wǎng)絡(luò)信息資源已經(jīng)成為了當(dāng)前中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)當(dāng)中不可缺少的一個(gè)組成部分。
(一)網(wǎng)絡(luò)信息資源可以讓市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)更具生動(dòng)性
當(dāng)前中專學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中融入了較多的網(wǎng)絡(luò)因素，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的信息資源更加容易接受。
傳統(tǒng)形式下的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)通常是以教師的理論講述為主，學(xué)生被動(dòng)的接受，盡管其中也有一些實(shí)際的案例，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些方面還是比較的難以理解，營(yíng)銷課堂上的氣氛相對(duì)比較乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也比較的被動(dòng)。
但是要是在營(yíng)銷教學(xué)中加入一些真實(shí)的圖片或者視頻，這將會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
(二) 網(wǎng)絡(luò)信息資源可以讓市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)更具實(shí)踐性
對(duì)于中職學(xué)生來(lái)講，盡管他們文化課程基礎(chǔ)相對(duì)較差，但是其中也不乏有很多學(xué)生在創(chuàng)業(yè)一時(shí)方面非常的強(qiáng)。
中職營(yíng)銷教學(xué)屬于一種實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，但是學(xué)生本身對(duì)這種理念很男人同。
通過互聯(lián)網(wǎng)，教師可以找出很多相關(guān)的案例，讓學(xué)生充分的感受到營(yíng)銷學(xué)的魅力所在。
比如教師拿出一個(gè)全新的產(chǎn)品策劃方案，讓學(xué)生從案例實(shí)踐入手，從網(wǎng)絡(luò)案例的實(shí)踐讓學(xué)生充分的感受到某些企業(yè)是如何對(duì)新產(chǎn)品進(jìn)行營(yíng)銷和策劃。
四、結(jié)束語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)信息中的資源可以讓中職市場(chǎng)中的營(yíng)銷教學(xué)更加具備實(shí)踐性、科學(xué)性以及創(chuàng)新性，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用普及包括多媒體的教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)教學(xué)的改革以及課改工作又提出了全新的要求。
同時(shí)對(duì)中職學(xué)校當(dāng)中的市場(chǎng)營(yíng)銷課程課程又提出了全新的要求，網(wǎng)絡(luò)信息的資源為中職市場(chǎng)的營(yíng)銷教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展也起到了促進(jìn)作用。
論文2：中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)效果的優(yōu)化策略探究
市場(chǎng)營(yíng)銷(Marketing)，又稱為市場(chǎng)學(xué)、市場(chǎng)行銷或行銷學(xué)，是一門與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的學(xué)科。
它的教學(xué)更突出學(xué)生的實(shí)踐性和能動(dòng)性。
但是如今中職學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)理念陳舊、方式單調(diào)，只是一味地注重書本上結(jié)論性的知識(shí)，并未注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
這種教學(xué)方式無(wú)疑壓制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，降低了學(xué)生的積極性。
因此就目前這種教學(xué)狀況，本文進(jìn)行了深入地探討和策略上的改進(jìn)。
一、中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的現(xiàn)狀分析
(一)學(xué)生普遍素質(zhì)的不高和教師師資的匱乏
中職學(xué)校由于學(xué)校門檻較低導(dǎo)致生源質(zhì)量差，這是顯而易見的事。
學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就差，再加上學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)。
這就導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)本來(lái)就缺乏渴望。
與此同時(shí)，另一方面老師的教學(xué)方式陳舊死板，教學(xué)熱情不高，只是一味地陳述書本上的內(nèi)容;學(xué)生難以理解，課堂教學(xué)效率低下。
這就導(dǎo)致了一個(gè)惡性循環(huán)，進(jìn)而造成中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)效率和質(zhì)量抑制處于一個(gè)較低的水平。
(二)教學(xué)模式的陳舊死板
全國(guó)的中職學(xué)校數(shù)量多，學(xué)生人數(shù)多，對(duì)專業(yè)知識(shí)的教化并不夠深入。
老師的教學(xué)往往流于形式，只是按照傳統(tǒng)的“照本宣科”的方式來(lái)。
營(yíng)銷課上，老師的上課方式主要陳述書本上結(jié)論性的內(nèi)容，外加課后布置作業(yè)，課堂上并無(wú)與學(xué)生互動(dòng)和給學(xué)生對(duì)問題思考的空間。
陳舊的教學(xué)模式只是一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，而并不在乎學(xué)生是否主動(dòng)接受，因而束縛了學(xué)生的思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
(三)營(yíng)銷課程缺乏實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)
眾所周知，市場(chǎng)營(yíng)銷本來(lái)就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。
市場(chǎng)營(yíng)銷的第一目的是創(chuàng)造顧客，獲取和維持顧客。
因此這門課程如果沒有專門的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，僅靠書本上的內(nèi)容，學(xué)生很難理解和運(yùn)用到營(yíng)銷的價(jià)值。
而目前大部分中職學(xué)校并無(wú)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)形同虛設(shè)。
這樣無(wú)法讓學(xué)生親身體會(huì)營(yíng)銷在現(xiàn)實(shí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，勢(shì)必會(huì)使課程的學(xué)習(xí)受到阻礙，僅僅停留在營(yíng)銷的概念上，這與市場(chǎng)營(yíng)銷這門課的學(xué)習(xí)宗旨是相違背的。
二、中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的優(yōu)化策略
(一)加強(qiáng)教師進(jìn)修培訓(xùn)，更新教學(xué)理念
教師在教學(xué)中所扮演的角色是非常重要的，其教學(xué)的水平、思路、狀態(tài)對(duì)課堂效果起著決定性作用。
所以教師本身的能力應(yīng)該得到好的培養(yǎng)，而中職營(yíng)銷教師大多是經(jīng)貿(mào)類專業(yè)出身，本身對(duì)營(yíng)銷也缺乏實(shí)踐能力。
學(xué)校應(yīng)該給予老師成長(zhǎng)專業(yè)能力的機(jī)會(huì)，積極推薦老師參加國(guó)培、省培、下企業(yè)等實(shí)踐機(jī)會(huì)，從根本上提高老師的專業(yè)能力。
只有教師的操作技能和應(yīng)用能力得到了提高，才能在教學(xué)中真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合，更多能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷的社會(huì)能力。
隨著社會(huì)在不斷的進(jìn)步和發(fā)展，教學(xué)理念的變更已是迫在眉睫。
當(dāng)今社會(huì)更多的是注重學(xué)生能動(dòng)性意識(shí)，而不只是懂得書本上的知識(shí)卻不能學(xué)以為用。
鑒于此，教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)由過去重理論、輕實(shí)踐轉(zhuǎn)向?yàn)橐耘囵B(yǎng)應(yīng)用型人才為主，開展教學(xué)創(chuàng)新，采用更貼近青年一代的教育方式。
針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教育可分為理論教學(xué)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)三個(gè)環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)中可采用案例教學(xué)，問題思考，活動(dòng)啟發(fā)等各種靈活多變的教學(xué)方式。
同時(shí)課堂中多媒體設(shè)施的使用，對(duì)于情景的再現(xiàn)，案例的還原更能活躍課堂的氣氛，達(dá)到學(xué)中有樂，樂中有學(xué)。
(二)重視和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)
對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷這樣綜合性和實(shí)踐性很高的課程，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是不可避免的。
營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室作為營(yíng)銷專業(yè)必備的設(shè)施，由于其高仿真性，能使學(xué)生深入地了解到營(yíng)銷的工作流程、工作環(huán)境和職能崗位。
可見營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室對(duì)教學(xué)影響巨大，因此首先中職學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)施的投入，使教學(xué)能真正做到有地點(diǎn)可以實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，而不是只停留在空口階段。
其次，加強(qiáng)校企的合作也是一種更能體現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)際的好方法。
學(xué)校與社會(huì)上的企業(yè)合作，讓學(xué)生能夠接觸到營(yíng)銷的社會(huì)大環(huán)境，加上老師在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)給予指導(dǎo)，是對(duì)學(xué)生能力的充分鍛煉。
(三)變通成績(jī)考核方式
傳統(tǒng)的成績(jī)考核方式只是通過一張?jiān)嚲韥?lái)評(píng)判個(gè)人能力高低，而市場(chǎng)營(yíng)銷課程的考核不能只能通過一張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的試卷就能考核學(xué)生的能力。
因此老的考核方式應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁淖儭?/p>
營(yíng)銷從業(yè)人員的一個(gè)重要指標(biāo)就是溝通能力，只有與客戶溝通好，讓客戶得到滿意才能創(chuàng)造價(jià)值。
因此教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)設(shè)立教學(xué)階段的平時(shí)分?jǐn)?shù)，在課堂上創(chuàng)造積極的環(huán)境，讓學(xué)生更多的發(fā)言展現(xiàn)自己，并將此記為對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的得分指標(biāo)。
同時(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段，將學(xué)生能夠營(yíng)銷產(chǎn)品，與客戶良好溝通，向客戶展現(xiàn)良好的形象為指標(biāo)設(shè)立平時(shí)分?jǐn)?shù)，以此來(lái)評(píng)判學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中個(gè)人的能力。
最后市場(chǎng)營(yíng)銷的理論考試也是必不可少的，只有掌握了營(yíng)銷的原理才能更好地培養(yǎng)自己的能力。
當(dāng)然這里只是舉了一種能更好考核學(xué)生能力方式的方法，還有其他很多種方法也可以體現(xiàn)考核的進(jìn)步性。
多樣的化的考核形式還有口試、營(yíng)銷實(shí)踐報(bào)告，案例分析報(bào)告等等。
相信當(dāng)考核的方式不再僅僅以一張理論考試試卷為主，市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)效果會(huì)得到很大的提高。
三、總結(jié)
本文探討了有關(guān)中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的優(yōu)化策略，其中分析了三種目前中職普遍存在的教學(xué)問題，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就以上問題提出了解決的辦法和優(yōu)化的策略。
營(yíng)銷作為21世紀(jì)社會(huì)不可或缺的組成部分，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有力的推動(dòng)力，已深入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部分，大到企業(yè)集團(tuán)，小到個(gè)人團(tuán)體，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)用著其中的道理。
針對(duì)中職營(yíng)銷教學(xué)的改革，相信會(huì)使教學(xué)效果得到提高，而不是拘于現(xiàn)狀、止步不前，為國(guó)家輸送更多的營(yíng)銷人才。
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