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中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探索論文
數(shù)學(xué)是中職學(xué)校非常重要的一門(mén)學(xué)科，它不僅能夠讓學(xué)生掌握足夠的數(shù)學(xué)知識(shí)并加以應(yīng)用，還能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是，目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題還比較多，如課堂教學(xué)模式傳統(tǒng)單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、教學(xué)質(zhì)量效果差等，可以采取將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的辦法，來(lái)加以解決。
一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性
1.能夠優(yōu)化完善課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，教師總是以課本為主線，圍繞課本中的例子展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受不到任何的樂(lè)趣，課堂教學(xué)質(zhì)量難以提高，而一直局限于課本教學(xué)的教師也難以提升教學(xué)水平。如果實(shí)現(xiàn)了中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，那么課堂教學(xué)就要求教師能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地將生活中的例子帶到課堂當(dāng)中去。在這一過(guò)程中，教師不僅要挑選適合學(xué)生發(fā)展的生活化內(nèi)容，而且還要根據(jù)不同課時(shí)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和改動(dòng)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這樣，課堂教學(xué)模式就能夠得到優(yōu)化完善，教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平也能夠得到提高。
2.能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。中職學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展相對(duì)完整，會(huì)根據(jù)個(gè)人喜好對(duì)課堂教學(xué)做出反應(yīng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)呆板無(wú)趣，幾乎都在進(jìn)行枯燥的數(shù)字計(jì)算，中職學(xué)生很難對(duì)這種教學(xué)方式產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，因此就會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)真聽(tīng)講、走神甚至是拒絕聽(tīng)課的現(xiàn)象。針對(duì)這種問(wèn)題，需要將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，將更多生活的因素帶入到課堂中去。與自身生活息息相關(guān)的內(nèi)容被呈現(xiàn)在課堂上，首先會(huì)引起學(xué)生的好奇，吸引學(xué)生的注意力，然后隨著教學(xué)的開(kāi)展、問(wèn)題的提出，學(xué)生也會(huì)隨之認(rèn)真思考，積極參與到課堂中去，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被充分激發(fā)出來(lái)。
3.能夠促進(jìn)學(xué)生邏輯思維和實(shí)踐能力的發(fā)展。邏輯思維和實(shí)踐能力的重要性不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)上，同時(shí)還作用在學(xué)生將來(lái)的發(fā)展之上。如果不改善優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，那么學(xué)生主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就會(huì)局限在單純的數(shù)學(xué)知識(shí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)只為考試成績(jī)而進(jìn)行。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅不能對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展起到積極促進(jìn)作用，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生身心產(chǎn)生不利影響。因此，將教學(xué)生活化應(yīng)用到中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能夠有效地解決這方面的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維和實(shí)踐能力的發(fā)展。
二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化路徑探索
1.教師要將生活與教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，應(yīng)用生活化教學(xué)方式是十分必要的。教師要將生活與教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況選擇教學(xué)內(nèi)容和生活化因素。同時(shí)，讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，如教師可以給學(xué)生講述北宋著名數(shù)學(xué)家沈拓的故事，講他研究高階等差級(jí)數(shù)求和問(wèn)題的故事。這樣生活化了的數(shù)學(xué)教學(xué)更富有趣味性，迎合了學(xué)生的審美意向，讓學(xué)生在課堂上更有積極性。
2.將教學(xué)難點(diǎn)與生活充分結(jié)合，讓學(xué)生能夠進(jìn)行更加有效的突破。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容龐雜，盡管有教師講解，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然會(huì)遇到很多難點(diǎn)和疑點(diǎn)，如果不能及時(shí)解決，就容易產(chǎn)生挫敗感和厭倦感，從而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，降低學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該將教學(xué)難點(diǎn)與生活充分結(jié)合，利用生活化的例子，讓學(xué)生有效突破難點(diǎn)疑點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)銳角、直角與鈍角等內(nèi)容的時(shí)候，為了避免學(xué)生理解偏差，教師可以拿一個(gè)時(shí)鐘來(lái)演示，讓學(xué)生更加直觀地了解各種角度。
3.應(yīng)用生活化因素，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，理論知識(shí)很重要，理論與實(shí)踐相結(jié)合更重要。只有具備了將理論在實(shí)踐中應(yīng)用的能力，學(xué)生才能夠全面提高自己的綜合素質(zhì)。因此，中職數(shù)學(xué)教學(xué)需要應(yīng)用生活化因素，豐富教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，學(xué)�？梢远ㄆ谂e辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽，內(nèi)容可以從單一的筆試進(jìn)行擴(kuò)展，加入搶答、分組競(jìng)賽等多種模式，讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，提高和發(fā)展邏輯思維能力、實(shí)踐能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力等多種素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。
本文主要從實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性，以及對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的路徑探索兩個(gè)方面展開(kāi)論述，認(rèn)為中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是目前提高教學(xué)效果和質(zhì)量的有效途徑，應(yīng)得到廣泛應(yīng)用。
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