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精選數(shù)學隨筆作文三篇
在日常學習、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的數(shù)學隨筆作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
數(shù)學隨筆作文 篇1
今天看《小學數(shù)學教師》這本雜志,里面有一篇文章引發(fā)了我的思考。文章中提到了一個教學案例,現(xiàn)分享如下:
一個教師參加比賽,課例是人教版三年級下冊的“24時計時法”。剛上課教師問孩子們喜歡聽故事嗎,孩子們異口同聲回答:“喜歡”。接著教師說道:一個老奶奶坐9時的火車去北京,可是她到火車站的時候,火車已經(jīng)開走了,你知道是為什么嗎?問題一出,便有很多學生回答。有的說:“奶奶去晚了,火車開走了”“奶奶年紀大了,記錯時間了”“火車臨時改時間了”等等,回答問題的很多,但沒有一個是老師想要的答案,于是老師便急了,直接說“因為奶奶的票是上午九點,可她是晚上九點去的,所以沒趕上”。孩子聽了,還是一頭霧水。
專家給出的建議是:為什么非要使用情境,完全直接導入就可以。給出一個鐘表,指針指向12,問問孩子們這個時間大家在干什么,為什么說的'事情會完全不同呢?從而引出“24時計時法”。后來,專家又針對現(xiàn)在數(shù)學教學的情境問題給出了自己的看法,他說現(xiàn)在數(shù)學教學有一個誤區(qū):無情境不教學。這其實是錯的,沒有必要的情境看似花哨,其實對課堂教學沒有任何幫助,只會讓孩子覺得一節(jié)熱鬧的課,而不是一節(jié)有營養(yǎng)的課。我們在一節(jié)課結束后,不是讓孩子只記住幾個片段,而是真正收獲知識。
我非常同意這個觀點,有時候為了讓課堂精彩設計了一些自己都覺得難以繼續(xù)的情境,可是不加人情境又怕別人覺得淡而無味,所以我也是比較苦惱。
數(shù)學隨筆作文 篇2
老師常說:生活中處處有數(shù)學。在生活中,許多普普通通、毫不起眼的小事都可以變成一道道既有趣又引人深思的.數(shù)學題。我們經(jīng)常做的數(shù)學題目,就是在解決一個個生活中的問題。這不,我又在吃漢堡時發(fā)現(xiàn)了一道有趣的數(shù)學題:
3個人吃3個漢堡,用3分鐘吃完,9個人吃9個漢堡需要幾分鐘吃完?
平時,媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡,我只知道吃,從來沒有想到還可以變成數(shù)學題來做,碰到這題覺得真有趣。剛開始時,我想:3個人吃3個漢堡要3分鐘,那一個人吃一個漢堡不就是一分鐘,九個人吃九個漢堡當然是九分鐘啰。這樣想著,我興奮極了,趕緊把答案告訴媽媽?蓩寢尠欀碱^說:“孩子,要好好想想,想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形,多動動腦!”我聽了愣住了,剛才的得意勁一下子沒了,靜下心來左思右想,突然想到:3個人吃3個漢堡用了3分鐘,一個人吃一個漢堡其實也是用了3分鐘,那九個人吃九個漢堡也只要3分鐘。我沒有馬上把答案告訴媽媽,又反反復復地想了幾遍,覺得應該沒問題后才把答案告訴媽媽。媽媽點點頭笑了,夸我是愛動腦筋的孩子,她又說道:“數(shù)學就來自于生活,只要你細心觀察,就一定會有所收獲,就像吃漢堡一樣。”
瞧,生活中的一件小事也能變成一道有趣的數(shù)學題,數(shù)學真是無處不在啊!讓我們熱愛數(shù)學,學好數(shù)學吧!
數(shù)學隨筆作文 篇3
點名時刻到了,從進入中班開始,我們就變換了一種方式,不再是老師報“XXX”,孩子回應“到”。這種方式已經(jīng)讓幼兒感到枯燥了,失去了點名原本應該有的樂趣。
我們根據(jù)孩子們感興趣的話題或是近期主題出現(xiàn)的內容做相應的調整,目前安排最多的就是讓孩子們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,比如說認識顏色:我們會用“說出你最喜歡的顏色”來對幼兒進行點名,幼兒一個個暢所欲言,有的.說:“我最喜歡黃色!庇械恼f:“我喜歡綠色!庇變旱呐d趣立即被點燃。
順著幼兒的想法,我們還進行了隨機教育,如有的幼兒說:“我喜歡粉紅色!庇械挠變赫f:“我喜歡咖啡色!庇谑钦埳夏L貎,讓幼兒從他們的衣服顏色上觀察,區(qū)分,理解各種顏色。另外用好聽的詞語來形容這些顏色,如;“五顏六色、五彩繽紛、好看、鮮艷、美麗!
用這種方式,孩子們不僅很快認識了各種顏色,而且在鍛煉說完整話的同時,孩子們的語言能力得到了很好的發(fā)展。
這幾天,我們在認識數(shù)字,為了能讓孩子們形象的記住每個數(shù)字的特點,我就利用點名晨談的環(huán)節(jié),讓孩子們來認識數(shù)字。
每天2個數(shù)字,比如認識數(shù)字1,從第一個小朋友開始,要站起來說:1像***,2像***。讓孩子們努力想身邊的物品,然后比較形象的表達出來。就這樣,孩子們對數(shù)字產(chǎn)生了很濃的興趣,每天開始用眼睛觀察身邊的物品,有些家長說,孩子回到家也是,尋找家里的東西,然后還說:它像數(shù)字幾呢?經(jīng)過一個禮拜,每天堅持,孩子們掌握了從1到10所有的數(shù)字,而且有些孩子竟然都能很準備的書寫出來,不再像以前有些孩子會寫反,寫倒的情況出現(xiàn)。為以后孩子們正確書寫數(shù)字奠定了基礎。
因此,我們班的點名時分,都是幼兒比較喜歡的,他們都很期待,有的幼兒早上來園比較早甚至會問:“老師,今天點名要問什么?”每天我都會變著法的來對我班幼兒進行點名,順便進行隨機教育。原來枯燥的點名時分也可以這么有聲有色,既開動了幼兒的小腦筋,又輕松的點完了名,寓教于樂,不是我們一直追求的嗎?
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