【熱】幼兒教育隨筆

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？下面是小編精心整理的幼兒教育隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒教育隨筆1

　　語(yǔ)言課上，小朋友們練習(xí)表演故事《小豬變干凈了》的情節(jié)，我請(qǐng)了幾位能力強(qiáng)的幼兒表演，又讓幼兒分組練習(xí)，表演的.都不錯(cuò)。還有許多小朋友也想來(lái)表演，但由于時(shí)間有限，只能請(qǐng)一部分幼兒到前面表演。

　　下課以后，小朋友們都到教室外做游戲，雅琪小朋友趴在桌子上悶悶不樂(lè)，我問(wèn)：“你怎么了，不舒服嗎？”她說(shuō)：“我也想表演故事，你不讓我演�！蔽一腥淮笪�，原來(lái)他想表演故事，我沒(méi)請(qǐng)他到前面來(lái)表演。我摸摸他的頭說(shuō)：“你是個(gè)好孩子，愛(ài)學(xué)習(xí)，老師喜歡你。這樣吧，等到下次做游戲的時(shí)候，老師請(qǐng)你來(lái)表演�！边@么一說(shuō)，她高高興興地跑出了教室。

　　后來(lái)，帶小朋友做游戲的時(shí)候，我把這事給忘了，忽然發(fā)現(xiàn)雅琪在哭，我一下子想起來(lái)上午的事情，心里頓時(shí)感到內(nèi)疚，趕緊向她道歉：“雅琪，別哭了，以后請(qǐng)你提醒老師一下，我一定說(shuō)話(huà)算數(shù)�！�

　　是呀，孩子是天真無(wú)邪的，他們信賴(lài)?yán)蠋煟�尊敬老師，把老師說(shuō)的話(huà)當(dāng)做是“圣旨”，可我卻忽視了這一點(diǎn)，使老師的形象在幼兒的心中蒙上陰影，他們還會(huì)相信我嗎？因此，在今后的工作中，我要時(shí)刻注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)，做到事事處處為人師表；不再向幼兒開(kāi)“空頭支票”牢記五個(gè)字——童心不可欺！

幼兒教育隨筆2

　　很多人都說(shuō)，你們好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。其實(shí)作為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一個(gè)愛(ài)心，這顆愛(ài)心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài)，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長(zhǎng)朋友的心。

　　愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上，要掛在心里，愛(ài)孩子要了解孩子的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。于是我和家長(zhǎng)成了朋友，利用早上接待了下午離園的時(shí)間和家長(zhǎng)交談，了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時(shí)的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教育。

　　愛(ài)孩子就是關(guān)懷孩子，幼兒園因?yàn)樘厥獾脑�因，孩子們尿褲子是�?jīng)常發(fā)生的'事情，發(fā)生這樣的事情時(shí)，我總是不吭聲為孩子換下尿濕的褲子，因?yàn)檫@是孩子的小秘密。

　　愛(ài)孩子就是尊重孩子，我們有個(gè)孩子鼻子上總是帶著鼻涕，我并沒(méi)有嫌棄他臟而不理他，相反當(dāng)我看見(jiàn)他的鼻涕流出來(lái)是給他送上紙，或親自為他察干凈。

　　愛(ài)孩子就是責(zé)任，因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任，我們才會(huì)做的更好。孩子們由于年齡小，自立生活能力差，自我保護(hù)能力也不強(qiáng)，所以我會(huì)教給孩子們?nèi)绾卧诓粋�害別人的情況下保護(hù)自己。

幼兒教育隨筆3

　　小朋友們每天來(lái)幼兒園時(shí)都穿上薄薄的外套，活動(dòng)后熱得出汗，就把衣服脫下來(lái)放在教室前面的大筐里。放學(xué)時(shí)，老師要把堆得像小山一樣的衣服一件件的發(fā)下去，場(chǎng)面總是很混亂。有的孩子拿著衣服不停地?cái)[弄著，有的趁亂上廁所、往往是老師扯著大嗓門(mén)喊，孩子們卻依然我行我素，怎么辦呢？

　　看著滿(mǎn)教室的孩子，我靈機(jī)一動(dòng)，拿起衣服喊：“賣(mài)衣服嘍，誰(shuí)要買(mǎi)衣服？原本吵鬧的教室突然安靜了下來(lái)，孩子們都驚奇的看著我，小軍跑過(guò)來(lái)：“衣服是我的，你就賣(mài)給我吧。小朋友們都看著我手中的衣服，就怕自己的衣服被別人給“買(mǎi)”走了。很快，一大筐的衣服就“賣(mài)”完了。

　　第二天放學(xué)時(shí)，孩子們主動(dòng)提出要玩“賣(mài)”衣服的游戲，“好呀這次我們要提高難度了。孩子們一聽(tīng)更來(lái)勁了，都催著我快點(diǎn)開(kāi)始。于是，我和小朋友玩起了復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)加減運(yùn)算的買(mǎi)賣(mài)游戲：一件衣服5元錢(qián)，小朋友必須說(shuō)出5的加法，才能買(mǎi)走自己的衣服。接著我又把衣服降價(jià)處理，小朋友要用五元來(lái)買(mǎi)自己的衣服，必須說(shuō)出要找回的`錢(qián)，即說(shuō)出5的減法，不一會(huì)小朋友們都“買(mǎi)”回了自己的衣服。

　　游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，在日常生活環(huán)節(jié)中，只要我們稍稍改變一下組織的形式，就能滿(mǎn)足孩子們的游戲愿望，把單調(diào)的生活過(guò)程變成有趣的游戲環(huán)節(jié)，何樂(lè)而不為呢？

幼兒教育隨筆4

　　亮亮我們班上一個(gè)調(diào)皮的小朋友，他總愛(ài)玩東西，小聲說(shuō)話(huà)，影響全班的活動(dòng)。找他談話(huà)，他一臉滿(mǎn)不在乎的樣子，真是讓我又好氣有好笑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)亮亮雖然好動(dòng)，但一到手工活動(dòng)的時(shí)候，他好象完全變了一個(gè)人似的，變得很有耐心。他所表現(xiàn)的細(xì)心與認(rèn)真就像個(gè)文靜的小女孩。我決定從他趕興趣的`活動(dòng)開(kāi)始，去幫助他。一次手工活動(dòng)中，亮亮正全神貫注地忙著手上的活兒，我在他的身旁好久他都沒(méi)有察覺(jué)到。看他做的差不多了，和他商量后，把他的作品小心翼翼地拿到前面的桌子上擺好。我讓其他小朋友把手上的活停下來(lái)，高興的說(shuō)：“大家看，這一個(gè)大象玩具做的怎么樣�！贝蠹叶颊f(shuō)很好，我又問(wèn)：“你們猜一猜是誰(shuí)做的？”大家你一言我一語(yǔ)說(shuō)誰(shuí)的都有。最后亮亮的同桌佳佳站起來(lái)告訴了大家，有的小朋友還有點(diǎn)不信。這時(shí)我走到亮亮的身邊大聲說(shuō)：“這只大象是亮亮做的！他做的既干凈又漂亮。老師要表?yè)P(yáng)他，希望大家都向他學(xué)習(xí)�！苯淌依镯懫鹆藷崃业恼坡�，亮亮高興極了。多少有點(diǎn)難為情了。

　　在我這次表?yè)P(yáng)他以后，我發(fā)現(xiàn)在其他的活動(dòng)中，亮亮表現(xiàn)積極了許多。

幼兒教育隨筆5

　　在兩天的上海學(xué)前教育年會(huì)活動(dòng)中，聆聽(tīng)了上海市教委教研室主任黃瓊老師關(guān)于“上海市幼兒園新課程改革理念與實(shí)踐”的報(bào)告、華師大課程與教學(xué)研究所的胡惠閔教授關(guān)于“作為課程研究者的老師”的講座；觀摩了上海浦東新區(qū)冰廠田幼兒園的半日活動(dòng)并參與了黃瓊老師主持的一項(xiàng)題為“幼兒園高結(jié)構(gòu)活動(dòng)中教師的教育智慧”的專(zhuān)題研討活動(dòng)，從專(zhuān)家教授到一線(xiàn)教師紛紛闡述了自己對(duì)于“課程”的理解與詮釋。而從這些報(bào)告、研討、交流中，我深深感受到的是兩個(gè)字——熱愛(ài)。

　　一是專(zhuān)家教授對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)。

　　作為上海市幼教教研員的`黃瓊老師，從二期課改開(kāi)始的第一天就參與到了這次課改之中，十年的二期課改、上海的“三年行動(dòng)計(jì)劃”，黃老師在報(bào)告中將近年來(lái)上海幼兒的入學(xué)率、0-3歲幼兒的社區(qū)教育服務(wù)率等如數(shù)家珍；而從事教育科研的胡惠閔老師則在講座中用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的案例闡述著自己對(duì)課程的理解。在這些數(shù)據(jù)和案例背后，我看到了這些從事教育的專(zhuān)家教授們對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)，盡管她們沒(méi)有像老師那樣在一線(xiàn)直接面對(duì)孩子，但是正是她們用自己對(duì)教育的熱愛(ài)來(lái)?yè)Q取了這一組組數(shù)據(jù)和一個(gè)個(gè)案例，從而思考和引領(lǐng)著更多的人進(jìn)行著更多的教育探索。

　　二是一線(xiàn)教師對(duì)于孩子的熱愛(ài)。

　　22號(hào)下午進(jìn)行的專(zhuān)題研討活動(dòng)中，五位來(lái)自不同幼兒園的老師闡述了各自對(duì)于幼兒園高結(jié)構(gòu)活動(dòng)（集體活動(dòng)）的認(rèn)識(shí)和嘗試。在這些更貼近我們一線(xiàn)教師的案例中，我聽(tīng)到了很多讓人感動(dòng)的故事——一位老師為了幫助幼兒更好地感受和理解《樹(shù)真好》這篇大班散文詩(shī)，從中班那一年的冬天就開(kāi)始引導(dǎo)孩子們觀察樹(shù)、感受樹(shù)，從而“一年磨一課”，讓孩子們由衷地感受到了“樹(shù)——真好”的情感；

幼兒教育隨筆6

　　一天上午，孩子們?nèi)霂�回�?lái)在洗手，洗完手的幼兒正用自己的小毛巾擦著，一條毛巾掉到了地上，他們都裝作沒(méi)看見(jiàn)，有的繞過(guò)這條毛巾去拿自己的用，還有的用腳踩著人家的毛巾過(guò)去，我看在眼里，氣在心里，我趕緊撿起了毛巾拿在手中，詢(xún)問(wèn)這幾個(gè)裝作看不見(jiàn)的幼兒：“你們?yōu)槭裁床话衙�巾�(yè)炱饋?lái)？”他們個(gè)個(gè)理直氣壯地說(shuō)：“毛巾又不是我的，毛巾又不是我弄下來(lái)的，干嗎我撿。”這時(shí)我才聯(lián)想到班里發(fā)生的一幕幕，玩具玩完了沒(méi)人放回原處，圖書(shū)掉在地上沒(méi)人拾，椅子倒了也沒(méi)人扶每次活動(dòng)小結(jié)，我都反反復(fù)復(fù)提醒幼兒干這干那，但他們的理由都很充分，這不是我玩的`玩具，這不是我弄到的小椅子。

　　我想，現(xiàn)在的幼兒大都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩掖蠖歼^(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，只知道讓別人來(lái)幫助自己，卻不懂得主動(dòng)去幫助別人，自私、互助意識(shí)淡薄。根據(jù)孩子們的這一表現(xiàn)，我自編了一個(gè)幼兒易懂的動(dòng)物小故事，講給他們聽(tīng)。聽(tīng)后，又讓幼兒一起討論。討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)孩子有點(diǎn)難為情并低下了頭。自此以后，我不斷編類(lèi)似的故事給他們聽(tīng)，讓他們學(xué)著講，還別說(shuō)，我們的幼兒在活動(dòng)后基本上都能把圖書(shū)、玩具收拾好，有幾個(gè)不愛(ài)動(dòng)的孩子，在他們的帶動(dòng)下，也能?chē)L試著跟他們學(xué)習(xí)了。

　　看來(lái)反反復(fù)復(fù)的提醒、督促收到的效果是甚微的，只有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的需求，采用幼兒易懂、易接受的教育方式進(jìn)行引導(dǎo)，才能收到有效的效果。

幼兒教育隨筆7

　　孩子到了小班的年齡了，似乎不如以前聽(tīng)話(huà)了，想干什么，就非堅(jiān)持，若是阻攔他，他就發(fā)脾氣，著實(shí)讓人費(fèi)心。不過(guò)，家長(zhǎng)若能正確處理，孩子發(fā)脾氣的可能性就會(huì)相應(yīng)減少，對(duì)孩子的將來(lái)也有一定益處。

　　一、要讓孩子做自己能做的事情，家長(zhǎng)莫要過(guò)多干涉。

　　小班的孩子想自己干事情，是其獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)的表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該表示支持，"事屬可行，就讓他行"。孩子想干什么，只要沒(méi)有害處，就可以讓他自己來(lái)，家長(zhǎng)及時(shí)加以指導(dǎo)。他想開(kāi)電腦你應(yīng)該告訴他如何使用，并帶他開(kāi)一開(kāi)，試一試(注意：電源開(kāi)關(guān)要放在孩子放不到的地方，大人不在時(shí)最好切斷電源)，雖然他做的'不如你好，還可能出點(diǎn)小亂子，但是孩子通過(guò)動(dòng)手不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，而且由于得到了滿(mǎn)足，也不至于發(fā)脾氣了。

　　二、制止孩子做不應(yīng)做的事，要注意方式，不要強(qiáng)硬制止。

　　小班孩子分辨對(duì)錯(cuò)的能力還很差，常常會(huì)不由自主地做出不合情理的事情，家長(zhǎng)要加以制止，但不要總是強(qiáng)硬地阻攔(強(qiáng)硬地這不準(zhǔn)那不許往往使孩子產(chǎn)生對(duì)抗心理)，可以講清簡(jiǎn)單的道理或采取轉(zhuǎn)移注意力的辦法，找些他平時(shí)喜歡的玩具(或其他物品)、講個(gè)有趣的故事來(lái)將其注意力吸引過(guò)來(lái)。如果這樣還不奏效，你不妨將其抱到別處，在保障其安全的情況下，下下狠心暫時(shí)離開(kāi)他讓他獨(dú)自發(fā)泄，待平靜下來(lái)，再曉之以理;不能做的事情，不論怎樣，家長(zhǎng)也不應(yīng)答應(yīng)。這樣他就會(huì)逐漸地放棄自己的無(wú)理要求，變得聽(tīng)話(huà)了。

　　總之，小班的孩子，要尋找符合其年齡特點(diǎn)的教育手段，達(dá)到既滿(mǎn)足了孩子需要，又教育了孩子的目的。

幼兒教育隨筆8

　　折紙活動(dòng)是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，孩子在折紙過(guò)程中動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)新能力等都得到不同程度的發(fā)展，可每次折紙活動(dòng)后都讓我“疲憊不堪”，除了滿(mǎn)地的碎紙之外還要面對(duì)到處亂飛的紙飛機(jī)。今天的折紙活動(dòng)卻改變了我的看法……

　　今天的折紙活動(dòng)是學(xué)習(xí)折疊小青蛙，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，在我教孩子們折疊的過(guò)程中，孩子們觀察的很仔細(xì)、很認(rèn)真，所以在他們自己折疊時(shí)很容易就折疊好了。

　　他們互相欣賞、介紹著自己的“杰作”，臉上露出了滿(mǎn)意的笑臉�？蓻](méi)過(guò)一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男孩子把本來(lái)就折疊好的小青蛙拆掉又折成了紙飛機(jī)，“再過(guò)一會(huì)兒就會(huì)出現(xiàn)紙飛機(jī)到處亂飛的情景了吧？”我心里想著。我本想去批評(píng)那幾個(gè)小男孩，可靜心一想：“我的.批評(píng)起作用嗎？每次折紙活動(dòng)都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，我是不是應(yīng)該滿(mǎn)足他們呢？”孩子喜歡玩紙飛機(jī)，就讓他們玩?zhèn)�夠吧，最后我決定。我對(duì)孩子們說(shuō)：“你們還想玩紙飛機(jī)嗎？”，“想！”孩子們異口同聲地回答。我順勢(shì)說(shuō)道：“那好吧，不過(guò)你們得把地上的碎紙收拾干凈”�！昂谩�，孩子爽快的答應(yīng)了。效果是可想而知的，孩子把地上的碎紙收拾的非常干凈。之后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來(lái)到戶(hù)外玩紙飛機(jī)，他們拿著自己親手折疊的紙飛機(jī)跑來(lái)跑去，高興極了�？吹胶⒆訚M(mǎn)足的樣子，我心里也暗自欣喜，因?yàn)樽约旱呐e動(dòng)，讓孩子得到了滿(mǎn)足和發(fā)展。

　　通過(guò)這次玩紙活動(dòng)我感覺(jué)到作為一名幼兒教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需求并能給予支持，讓孩子的求知欲、好奇欲得到滿(mǎn)足，是何等的重要��！

幼兒教育隨筆9

　　南瓜寶寶是我們班里一個(gè)“監(jiān)督員”，住在飲水機(jī)上，長(zhǎng)著一雙黑亮亮的大眼睛，南瓜寶寶能成為“監(jiān)督員”，還是由他的一只眼睛引起的。

　　九月的一天，中午快放學(xué)了，我正向小朋友講安全事項(xiàng)。突然，談爍小朋友用小手指著南瓜寶寶說(shuō)：“老師，南瓜寶寶的眼睛怎么剩一只了？”乍一聽(tīng)他說(shuō)，我還有些生氣，因?yàn)槲乙�求孩子老師講話(huà)時(shí)，小朋友不能插嘴，不過(guò)，我還是停下講話(huà)，順著他的`小手看向南瓜寶寶。這時(shí)，我便靈機(jī)一動(dòng)，心想：這不正是一個(gè)很好的教育時(shí)機(jī)嘛！

　　我便以南瓜寶寶的口吻對(duì)小朋友說(shuō)：“小班的小朋友你們好，我的一只眼睛被你們弄丟了一只，現(xiàn)在可疼死我了，你們以后喝水的時(shí)候能不能不擠啊？排隊(duì)喝水，我的眼睛還不疼，明天讓齊老師帶我去醫(yī)院再按上另一只眼睛，我就能看見(jiàn)你們做操，看見(jiàn)你們排隊(duì)喝水，聽(tīng)見(jiàn)你們唱歌了，小班的小朋友最棒了�！边@時(shí)家長(zhǎng)來(lái)接孩子回家了。

　　下午喝水時(shí)，效果是立竿見(jiàn)影，小朋友們都很自覺(jué)的排隊(duì)等候，而且排隊(duì)前總會(huì)抬頭看看水桶上面的南瓜寶寶，有的小朋友還自言自語(yǔ)地說(shuō)：“你接完水，我再接�！笨吹胶⒆觽冞@么可愛(ài)，我心里也美滋滋的，感到很欣慰。

　　通過(guò)這個(gè)南瓜寶寶掉眼睛事件，我深感到孩子的天真、可愛(ài)，更值得我深思的是：教育孩子，不能只靠道理說(shuō)服教育，還得靠“故事”，靠“小童話(huà)”。以后，要多編小故事、小童話(huà)來(lái)讓孩子從中學(xué)習(xí)道理，養(yǎng)成習(xí)慣，效果也會(huì)事半功倍。

幼兒教育隨筆10

　　中午吃過(guò)午飯，我?guī)е�孩子們�(cè)诜N植園地里散步，一陣微風(fēng)吹來(lái)，清新的菜花香撲面而來(lái)，讓人神清氣爽。蜜蜂蝴蝶在花中快樂(lè)的飛來(lái)飛去，告訴人們春天來(lái)到了，孩子們追著蝴蝶跑來(lái)跑去，格外興奮�？粗�他們那么高興的樣子，我就讓孩子們解散，自己去玩玩，感受春天帶來(lái)的氣息。

　　過(guò)了一會(huì)兒，看到孩子們已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗了，我就讓他們回到教室，休息一下,準(zhǔn)備讓他們午睡了。這時(shí)，沈樂(lè)言走到我的面前對(duì)我說(shuō)：“張老師，我們要送你一件禮物，已經(jīng)放在午睡室的桌子上了�！蔽艺f(shuō)：“是嗎?那張老師去看看�！蔽易吡诉M(jìn)去，看到桌子上放了好多美麗的仿真鮮花，原來(lái)這些仿真鮮花是早上沈老師上課教給孩子們做的。就是這樣一份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的禮物，卻讓我特別的.高興，這勝過(guò)任何一件值錢(qián)的東西，因?yàn)樵谶@份禮物里包含了孩子對(duì)老師的愛(ài)，知道在孩子的心中有老師。沈樂(lè)言問(wèn)我：“張老師你喜歡嗎?”我摸摸她的頭說(shuō)：“張老師太喜歡了，謝謝你們送老師的禮物，老師會(huì)保管好的�！彼�又說(shuō)：“我們覺(jué)得仿真鮮花很漂亮，所以想把它送給張老師。

　　這是孩子們的勞動(dòng)成果，也是孩子們的心意，作為老師收到能不高興嗎?所以我想把這份喜悅與大家一起來(lái)分享。

幼兒教育隨筆11

　　對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育

　　幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間。我們的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，否則教育的結(jié)果會(huì)收效甚微，因此在對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育時(shí)，首先我們讓家長(zhǎng)了解我們感恩教育的內(nèi)容，把活動(dòng)方案告知家長(zhǎng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使家長(zhǎng)了解對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的重要性，并請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子做出榜樣。讓孩子在家做力所能及的事情，我們給孩子布置的關(guān)于感恩的活動(dòng)，需要在家里完成的，鼓勵(lì)家長(zhǎng)把孩子在家中的表現(xiàn)以反饋信或表?yè)P(yáng)信的形式或利用家園聯(lián)系冊(cè)等形式反映給我們，我們?cè)侔堰@些好的`材料宣揚(yáng)給孩子，讓孩子及時(shí)得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化他們的行為。家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)也非常支持。同時(shí)我們還開(kāi)辟了“家園聯(lián)系欄”、“家長(zhǎng)留言”，讓家長(zhǎng)在教育孩子中發(fā)現(xiàn)有什么好的方法、做法、成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)張貼在我們的留言板上，我們會(huì)擇優(yōu)錄用。這樣上下一條心，使我們的感恩教育活動(dòng)得以順利的開(kāi)展。

　　在游戲中滲透感恩教育，幼兒的感恩教育也體現(xiàn)在游戲中，我國(guó)教育家陳鶴琴認(rèn)為：“各種知識(shí)都可以從游戲中得來(lái)”，教師應(yīng)善于觀察每個(gè)幼兒，挖掘每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，給予機(jī)會(huì)讓每個(gè)孩子都得到肯定。有意識(shí)的組織一些活動(dòng)，使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的長(zhǎng)處，盡量安排一些團(tuán)結(jié)協(xié)作的活動(dòng)內(nèi)容，如：《運(yùn)球比賽》、《拍球接力》等活動(dòng)，從而使幼兒對(duì)同伴有個(gè)較為客觀的認(rèn)識(shí)。使幼兒知道團(tuán)結(jié)合作的重要性，知道小朋友之間應(yīng)該互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。

　　在區(qū)域活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒禮貌待人，主動(dòng)交往，友好協(xié)商，謙讓合作的技能。如：在游戲區(qū)內(nèi)進(jìn)行《開(kāi)醫(yī)院》這個(gè)游戲時(shí)，孩子們非常有秩序的進(jìn)行著各種活動(dòng)，“病人”在得到了“醫(yī)生”的幫助后，會(huì)很自覺(jué)的向“醫(yī)生”道謝，“醫(yī)生”也會(huì)很認(rèn)真的給“病人”看病，這個(gè)游戲培養(yǎng)了孩子禮貌待人、主動(dòng)交往、懂得感恩的良好品質(zhì)。室外活動(dòng)時(shí)，讓大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒一起活動(dòng)，或給小班幼兒講故事，做體操動(dòng)作示范、大班的孩子還主動(dòng)教小班、中班的孩子玩球、玩呼啦圈、跳繩等，培養(yǎng)大班幼兒的責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒間的友誼，養(yǎng)成樂(lè)于幫助別人的良好品質(zhì)。使幼兒知道自己幫助了別人，同時(shí)自己心里也感到了快樂(lè)

幼兒教育隨筆12

　　開(kāi)學(xué)已一周有余，因?yàn)榘嗉?jí)的人數(shù)較少，很少讓孩子到室外活動(dòng)，似乎在教室里活動(dòng)也不錯(cuò)。但是，我覺(jué)得還是應(yīng)該讓幼兒到室外活動(dòng)為好。首先，孩子到室外活動(dòng)，沐浴陽(yáng)光，呼吸新鮮的空氣，有助于增強(qiáng)幼兒的體格，養(yǎng)成健壯的身體。其次，在室外活動(dòng)，場(chǎng)地較大，孩子們做什么都可以放得開(kāi)，少有約束，可張揚(yáng)孩子的個(gè)性，讓他們的身心放松，有回歸自然之妙處。

　　當(dāng)然，讓孩子到室外活動(dòng)，還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　一要注意衛(wèi)生，選擇的地方應(yīng)是清新、自然、整潔的地方，防止孩子有意外的感染。

　　二要注意安全，要選擇有安全保障的場(chǎng)地，以防止孩子有意外的事故發(fā)生。

　　讓孩子到室外去活動(dòng)，有這么多的益處，那就多讓孩子到室外去活動(dòng)吧，這樣，你的孩子會(huì)更加聰明、活潑、可愛(ài)的！家長(zhǎng)朋友別著急。這樣，無(wú)疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。再者，從生理學(xué)的角度來(lái)看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成，孩子的年齡只有四、五歲，許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的，像書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作就是細(xì)微的動(dòng)作，剛剛開(kāi)始那筆時(shí)，多少孩子不會(huì)�。‖F(xiàn)在再看看都會(huì)了。

　　家長(zhǎng)朋友不要以拔高的眼光去看孩子，你們可以試著回憶一下：孩子在不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，只有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì)說(shuō)了嗎？而且說(shuō)得非常好！就用等待孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫(xiě)出漂亮的字吧！家長(zhǎng)朋友，別急，您的孩子一定會(huì)很出色的！充分發(fā)揮晨間談話(huà)的功效。晨間談話(huà)，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話(huà)活動(dòng)。有心的老師如果充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，孩子們的口語(yǔ)能力將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，在教育教學(xué)中加以利用，可以發(fā)揮意想不到的功效呢！我班的孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的晨間談話(huà)訓(xùn)練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。我和孩子們交談的內(nèi)容如下：

　　生活習(xí)慣類(lèi)：晨間談話(huà)時(shí)可以滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如話(huà)題為：我會(huì)穿衣了，孩子們大多數(shù)都會(huì)自己穿衣服，七嘴八舌，紛紛向老師報(bào)告自己的穿衣經(jīng)過(guò)，言語(yǔ)間自豪之情自然流露；少數(shù)沒(méi)有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說(shuō)起自己的穿衣經(jīng)過(guò)。

　　清潔衛(wèi)生類(lèi)：在晨間談話(huà)時(shí)，我們給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，老師常與孩子交流，孩子們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣類(lèi)：晨間談話(huà)時(shí)，和孩子們談?wù)剱?ài)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣及好處，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話(huà)，增強(qiáng)了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)的心里都高興極了！

　　當(dāng)然，晨間談話(huà)是一種隨機(jī)性較強(qiáng)的活動(dòng)，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)交流。適當(dāng)開(kāi)展晨間活動(dòng)必有百利而無(wú)一害，請(qǐng)你也來(lái)試一試！

　　多講故事給孩子聽(tīng)。幼兒園的孩子們，年齡多在2-5歲間，正是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，如果能讓孩子多聽(tīng)故事，兒歌，散文等文學(xué)作品，在孩子的頭腦中儲(chǔ)存大量的語(yǔ)言信息，將對(duì)孩子的以后的口語(yǔ)表達(dá)、說(shuō)話(huà)能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個(gè)共同的愛(ài)好，就是聽(tīng)故事。由于我班的孩子是集走讀、日托、全托的混合班，每天放午學(xué)后仍有半個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，因?yàn)轳R上要吃午飯，又不能讓孩子進(jìn)行劇烈的活動(dòng)，上午的所有活動(dòng)也結(jié)束了。針對(duì)孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我便將這段時(shí)間確定為我班的故事會(huì)時(shí)間，一個(gè)多月下來(lái)，我認(rèn)為效果挺不錯(cuò)：孩子們?cè)谶@段時(shí)間邊聽(tīng)故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得。孩子們從聽(tīng)的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺(jué)性提高了。少數(shù)孩子敢大膽舉手講話(huà)，并且口語(yǔ)表達(dá)能力大幅度提高，如路之行等。故事中可針對(duì)班級(jí)所出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象，現(xiàn)編現(xiàn)講，讓孩子們?cè)跐撘颇�化中知道了什么行為是可行的，什么事情是不可行的。講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂(lè)而不為呢？

　　嘗試遠(yuǎn)足的樂(lè)趣。星期二的下午，天氣晴好，陽(yáng)光明媚，我們便決定讓孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足，到學(xué)校南邊的南湖公園玩一玩。說(shuō)是遠(yuǎn)足，其實(shí)路也不太長(zhǎng)，但這一次的活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。由于園長(zhǎng)的事先安排，我和孩子們得以進(jìn)入公園的花房一飽眼福，在花房里，孩子們可謂大開(kāi)眼界，有許多日常生活中不常見(jiàn)的植物都集中在這兒，像滴水觀音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發(fā)財(cái)樹(shù)、仙人球……有的孩子因?yàn)榧抑蟹N植了一些植物，認(rèn)識(shí)幾種，但大部分的'孩子，還是第一次集中見(jiàn)到這樣的場(chǎng)面，其中的樂(lè)趣可想而知，這是遠(yuǎn)足的樂(lè)趣之一。出了花房，孩子們參觀了南湖公園，有湖水、小橋、各個(gè)不同的園區(qū)，有櫻花園，據(jù)說(shuō)里面種滿(mǎn)了櫻花，每年三月初，櫻花盛開(kāi)，是一美景，可惜此次孩子們來(lái)得不是時(shí)候，沒(méi)有見(jiàn)到；桃花島一片桃林，在桃花盛開(kāi)是一定也是粉紅的一片，其美麗也是異常的，很可惜孩子們也沒(méi)能看到，即便如此，孩子們?cè)诶蠋煹闹敢�下，分別認(rèn)識(shí)了石碑上的字，興奮之情溢于言表，這是其樂(lè)之二。同時(shí)，明年三月，我和孩子們定會(huì)如期而至，觀賞這美景的。園中還有一處布滿(mǎn)體育運(yùn)動(dòng)器材的區(qū)域，這更適合我們的孩子玩耍，孩子們看見(jiàn)了玩具，如一群小鳥(niǎo)般四散飛去，每一種玩具都試一試，玩一玩，真正放飛了孩子的心啊，這是其樂(lè)之三。

　　遠(yuǎn)足有樂(lè)趣，也有對(duì)孩子們身體素質(zhì)及體能的檢測(cè)，在回來(lái)的路上，一群孩子仍興奮有余，高唱歌曲而至校門(mén)；一部分孩子則有些疲倦，還有一些孩子嚷嚷著喊累呢！多多讓孩子們遠(yuǎn)足，得到的不僅僅是樂(lè)趣��！

　　找尋幼兒數(shù)學(xué)教育的切入點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的邏輯思維學(xué)科，在幼兒園里歷來(lái)被認(rèn)為是一門(mén)課，這是因?yàn)楹⒆拥哪挲g小，形象思維占主要地位，邏輯思維幾乎等于零，幼兒的這個(gè)年齡特點(diǎn)給數(shù)學(xué)教育帶來(lái)了很大的難度。但是幼兒園的教育包羅萬(wàn)象，上至天文，下至地理，自然、科學(xué)無(wú)處不到，因此，數(shù)學(xué)教育同時(shí)又是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分，怎樣教好數(shù)學(xué)，讓孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一直是我苦思冥想的問(wèn)題，本學(xué)期，我嘗試著從以下幾個(gè)方面找尋幼兒數(shù)學(xué)教育的切入點(diǎn)，初見(jiàn)成效，覺(jué)得應(yīng)該記下來(lái)。

　　第一，遵循幼兒的思維特點(diǎn)，從形象入手教數(shù)學(xué)。

　　第二，用孩子們愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓孩子們的手中有一點(diǎn)小玩具，邊玩邊學(xué)。幼兒學(xué)數(shù)學(xué)，手中有操作材料擺弄，邊操作邊學(xué)習(xí)，也可以收到良好的預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的分合時(shí)，讓孩子的手中有雪花片，給孩子自主探索數(shù)的分于合，先還要老師講解，幼兒才能操作，久而久之，孩子們拿到雪花片，便自己開(kāi)始分合了，細(xì)心的孩子會(huì)一個(gè)不落地分出數(shù)字的各種分法，比起老師講，孩子看的“填鴨式”教學(xué)要好多了。

　　第三，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，讓孩子們愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。在孩子們的生活環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)情境，從而讓孩子眼所見(jiàn)有數(shù)學(xué)，耳所聽(tīng)有數(shù)學(xué)，在長(zhǎng)期的潛移默化中，漸漸喜歡數(shù)學(xué)，熟悉數(shù)學(xué)，提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，有了興趣再學(xué)習(xí)，一定會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。

　　我班的墻面上，有孩子們親手制作的活動(dòng)鐘面，每一個(gè)鐘面上的時(shí)間都是孩子們自己調(diào)整的，孩子們有他們的時(shí)間觀念；有老師精心布置的小火車(chē)圖案，在圖上，孩子們可以學(xué)習(xí)序數(shù)，正數(shù)和倒數(shù)的本領(lǐng)，還可以學(xué)習(xí)相鄰數(shù)等，孩子們?nèi)�五一群，指指看看，講講說(shuō)說(shuō)，有了這個(gè)數(shù)學(xué)的情境，教學(xué)起來(lái)更得心應(yīng)手！

　　第四，將數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)置在生動(dòng)有趣的故事中，讓孩子們邊聽(tīng)故事邊學(xué)數(shù)學(xué)。孩子們都是喜歡聽(tīng)故事的，在教學(xué)中，我將數(shù)學(xué)問(wèn)題穿插其中，孩子們聽(tīng)了故事，學(xué)了數(shù)學(xué)，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目的，幼兒學(xué)得既輕松又愉快。在講《咕咚來(lái)了》的故事時(shí)，我穿插了以下的數(shù)學(xué)問(wèn)題：小兔碰到了幾個(gè)小動(dòng)物？誰(shuí)是第一？誰(shuí)是第二？……孩子們聽(tīng)了故事，也復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)和序數(shù)的知識(shí)。

　　總之，找到了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的切入點(diǎn)，讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，數(shù)學(xué)教育也會(huì)像音樂(lè)、美術(shù)一樣有趣，孩子們會(huì)越來(lái)越愛(ài)數(shù)學(xué)的！

　　用孩子的眼光來(lái)看待。人們都說(shuō)，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無(wú)暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來(lái)看，用孩子的思維方式來(lái)思考，那么世界真是美好的！朋朋委屈地說(shuō)：“我是和東東好好玩的，我們想看看誰(shuí)的力氣大，摔交玩了，就摔倒了�！睎|東說(shuō)：“對(duì)，都是那個(gè)地不好，硬硬的，把朋朋的鼻子都弄破了�！甭�(tīng)到這里，我又覺(jué)得好笑了，是啊，孩子們并沒(méi)因?yàn)楸亲拥膯?wèn)題而不高興，他們還沉浸在摔交的樂(lè)趣中，摔交所帶來(lái)的樂(lè)趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鼻子被碰破這點(diǎn)兒小事；更何況孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類(lèi)的挫折的，俗語(yǔ)說(shuō)；吃一鑒長(zhǎng)一智。孩子們都這樣想了，我干嗎還要訓(xùn)他們呢？我要做的事就是告誡他們，以后玩耍的時(shí)候要注意安全，不要太皮了。

　　多么可愛(ài)的孩子�。≡谒麄兊难劾�，世界上的一切事物皆美麗無(wú)比！我要永遠(yuǎn)擁有一顆童心！

幼兒教育隨筆13

　　幼兒教育隨筆：正確對(duì)待幼兒的說(shuō)謊問(wèn)題

　　案例內(nèi)容

　　某天，我跟班車(chē)去接孩子們。在車(chē)上，聽(tīng)著孩子們東拉西扯、天南海北的“高談闊論”，他們純真的話(huà)語(yǔ)讓人忍不住想笑。

　　“昨天媽媽和我去壽光了，去公園了！”建建高興的炫耀說(shuō)。

　　潔潔說(shuō)：“我昨天也去壽光了，媽媽也和我去公園了。”

　　“我們?nèi)タ春镒恿�，還有老虎、獅子，還買(mǎi)了個(gè)大挖掘機(jī)。”建建昂著頭說(shuō)。

　　“我也去看猴子了，也買(mǎi)了個(gè)大挖掘機(jī)，我叔叔會(huì)開(kāi)大挖掘機(jī)。”潔潔不甘示弱。

　　“我叔叔也會(huì)開(kāi)車(chē)，他什么都會(huì)開(kāi)�！�

　　“我叔叔也什么都會(huì)開(kāi)�！薄�…

　　聽(tīng)到孩子們這么說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)有了說(shuō)謊的傾向。學(xué)前兒童說(shuō)謊主要有四個(gè)類(lèi)型：第一種類(lèi)型：因?yàn)樽约旱脑竿�不能夠�(qū)崿F(xiàn)而說(shuō)謊。如上面說(shuō)到的潔潔，他很想到公園玩，但是爸爸媽媽因在各種原因沒(méi)有帶他去，他在聽(tīng)到別人說(shuō)去了公園玩的時(shí)候，就說(shuō)自己也去玩了。第二種類(lèi)型：為滿(mǎn)足自己的需要而說(shuō)謊。如我們下午加餐吃雞蛋，有的小朋友不愛(ài)吃，就說(shuō)自己吃了雞蛋會(huì)吐或者是媽媽不讓吃，以此來(lái)滿(mǎn)足自己吃點(diǎn)心的需要。第三種類(lèi)型：為滿(mǎn)足自己的虛榮心說(shuō)謊。如有一天，琪琪穿了一件剛買(mǎi)的漂亮裙子，彤彤說(shuō)；“我家也有這樣的裙子，我的更漂亮。”第四種類(lèi)型：為逃避責(zé)任說(shuō)謊。如有的小朋友把別人的鉛筆盒弄壞了，老師批評(píng)他時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“不是我弄壞的，是某某小朋友弄壞的�！�

　　前兩種類(lèi)型的說(shuō)謊在中、小班占多數(shù)，因孩子的年齡小，他們常常把想象與現(xiàn)實(shí)混淆在一起，明明是自己的愿望卻說(shuō)得像真的一樣，喜歡用想象代替現(xiàn)實(shí)，這樣的謊言稱(chēng)為“無(wú)意說(shuō)謊”。對(duì)于這兩種類(lèi)型的謊言，教師或者父母都應(yīng)該滿(mǎn)足孩子想象力方面的表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)孩子自編一些故事或者經(jīng)常與孩子玩假扮的游戲。如：在學(xué)校，可以利用教具（在家時(shí)，可以將家里的一些玩具作為教具），把一些童話(huà)故事續(xù)編等。使孩子的想象力與創(chuàng)造力得到充分的釋放，并鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力。不要一味地批評(píng)、指責(zé)，這會(huì)損傷孩子的創(chuàng)造與想象意識(shí)，或者對(duì)孩子的表現(xiàn)聽(tīng)之任之，會(huì)使孩子習(xí)慣性地將想象的事物當(dāng)作現(xiàn)實(shí)的事物，導(dǎo)致孩子缺乏理智感，為成長(zhǎng)埋下隱患。總之，“無(wú)意說(shuō)謊”往往沒(méi)有什么目的性，有時(shí)是即興的，對(duì)于這類(lèi)孩子應(yīng)注意啟發(fā)和引導(dǎo)。

　　后兩種類(lèi)型的說(shuō)謊在大班比較常見(jiàn)，這時(shí)孩子的心智已經(jīng)日趨成熟，說(shuō)謊的性質(zhì)已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，不僅傷害了自己，有時(shí)也會(huì)傷害別人。對(duì)于這種類(lèi)型的謊言，若孩子說(shuō)謊后沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，或者被發(fā)現(xiàn)了但父母沒(méi)有采取相應(yīng)的措施予以糾正，或者被他人揭穿后，父母因顧及顏面而袒護(hù)孩子等，都會(huì)助長(zhǎng)孩子的說(shuō)謊意識(shí)，這時(shí)父母應(yīng)該不能讓孩子的“陰謀”得逞，讓他知道如果撒謊會(huì)有非常嚴(yán)重的后果。有的父母認(rèn)為孩子說(shuō)謊是因?yàn)闆](méi)有長(zhǎng)大、不知好歹，而放任孩子任意妄為，會(huì)使孩子養(yǎng)成撒謊的壞習(xí)慣，影響孩子自我意識(shí)及性格的健康發(fā)展。

　　引發(fā)的思考、工作改進(jìn)措施或建議

　　幼兒園和家庭、教師與家長(zhǎng)應(yīng)互相合作，共同培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。不管是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)以身作則，為孩子營(yíng)造誠(chéng)實(shí)的氛圍，用自己的一言一行影響孩子。作為教師，要求孩子做到的，自己必須先做到，言而有信是孩子誠(chéng)實(shí)品質(zhì)得以生根發(fā)芽的`關(guān)鍵。平時(shí)，教師與幼兒間要互相尊重，互相信任，要注意使用誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)言，如“這事是我做錯(cuò)了”“你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子”等。一日生活中，給孩子講《狼來(lái)了》、《曾子殺豬》的故事，開(kāi)展“我是誠(chéng)實(shí)好寶寶”的評(píng)選活動(dòng)，讓孩子在教師的潛移默化的影響下逐步形成誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。教育孩子是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，它需要我們不斷去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟。作為教師，要想做好孩子成長(zhǎng)道路上的向?qū)В�就必須了解孩子的心理特點(diǎn)，以孩子的視角去觀察分析事物，，讓孩子沐浴著“誠(chéng)實(shí)”的和煦陽(yáng)光。只有這樣才能培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品格，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

幼兒教育隨筆14

　　今天聽(tīng)了張春霞老師的講座，受益匪淺，特別是在幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)上。對(duì)影響幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的因素也作了梳理，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面。

　　1、"電視兒童"的出現(xiàn)

　　目前，電視、DVD、電腦逐漸普及到千家萬(wàn)戶(hù)，收看電視、上網(wǎng)已經(jīng)成為許多家庭晚間及節(jié)假日的主要娛樂(lè)項(xiàng)目。幼兒晚間看電視已成為一種習(xí)慣，一種生活方式。幼兒收看電視能接受多種信息，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些"電視語(yǔ)言",幼兒會(huì)隨口流利地說(shuō)出廣告語(yǔ)，唱出廣告歌，在這方面，收看電視對(duì)幼兒有一定益處的。然而，我們不能忽視幼兒在看電視過(guò)程中，習(xí)慣于被動(dòng)地聽(tīng)講話(huà)，看畫(huà)面，幼兒沒(méi)有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，也無(wú)需要去動(dòng)腦，編故事情節(jié)，這樣在不知不覺(jué)中，幼兒語(yǔ)言表達(dá)的'主動(dòng)性，積極性就受到了壓抑。另外幼兒在家庭中以看電視為主要活動(dòng)，在某種程度上減少了與家庭成員及小伙伴的交往機(jī)會(huì)，游戲、看圖書(shū)等活動(dòng)時(shí)間也相應(yīng)減少。這使幼兒失去了更多的在交往中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

　　2、語(yǔ)言教育中的問(wèn)題

　　目前，幼兒園語(yǔ)言教育在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上或多或少存有以偏概全的現(xiàn)象。在教育內(nèi)容、目標(biāo)、方法、途徑等方面都存有偏差。教育內(nèi)容的選擇，注重故事、兒歌、繪本等教學(xué)，忽視了講述、聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練;在教育途徑上重視課堂教學(xué)，忽視在幼兒一日活動(dòng)中途徑的教育。

　　如在故事教學(xué)中，教師在聽(tīng)故事前，總要提幾個(gè)問(wèn)題后，讓幼兒聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事后又要提許多似乎啟發(fā)性的問(wèn)題，不難發(fā)現(xiàn)，幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)都形成了一種定式，一問(wèn)一答的方法，久而久之，幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)處于被動(dòng)狀態(tài)，幼兒也缺少了主動(dòng)的流暢的完整的表達(dá)能力。

　　3、幼兒自身心理障礙

　　有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)的障礙來(lái)自于自身的膽怯、害羞等心理。孩子從家庭走向幼兒園，家園配合不好，很容易造成幼兒對(duì)幼兒園的恐懼，對(duì)老師的陌生感。在園內(nèi)顯得不合群，甚至"沉默寡言"。而這類(lèi)幼兒的家長(zhǎng)反映，孩子在家里口語(yǔ)表達(dá)流暢，在園在家判若兩人。

　　兒自由討論的時(shí)間，讓幼兒的思維和語(yǔ)言處于積極狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒用多種語(yǔ)言形式表達(dá)同一內(nèi)容。

幼兒教育隨筆15

　　周金雨是我們班新來(lái)的孩子，剛?cè)雸@時(shí)，給我們?nèi)齻�(gè)老師的第一感覺(jué)就是調(diào)皮、不聽(tīng)話(huà)、不愛(ài)學(xué)習(xí)，是個(gè)難管的孩子。班里的其他孩子也都告他的狀，說(shuō)他愛(ài)罵人、說(shuō)臟話(huà)還到處吐唾沫。我也一度很頭疼，這樣的孩子該怎么教育他呢？

　　都說(shuō)每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，像這樣一個(gè)缺點(diǎn)這么多的孩子，他的身上有沒(méi)有閃光點(diǎn)呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察之后，我發(fā)現(xiàn)周金雨是一個(gè)特別喜歡勞動(dòng)的孩子，比如，在活動(dòng)室里，如果地上有垃圾或者是漏檢的玩具，其他的孩子視而不見(jiàn)，他看見(jiàn)都會(huì)主動(dòng)的撿起來(lái)放到垃圾桶里或者玩具筐里。每次吃完午飯，老師端著碗提著桶出門(mén)時(shí)，他都趕快去給老師開(kāi)門(mén)，可見(jiàn)他是一個(gè)善于觀察而且勤快的孩子。

　　我想，我應(yīng)該充分的利用這個(gè)閃光點(diǎn)，正面引導(dǎo)這個(gè)孩子向好的方面發(fā)展。于是每次看到周金雨主動(dòng)撿垃圾，我就在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他，并且給他獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。這招果然奏效，以前他總是聽(tīng)到的是批評(píng)和責(zé)備，現(xiàn)在給了他這么高的表?yè)P(yáng)，自然他的心里會(huì)高興，也增加了他的.自信心，在以后地上課和日常活動(dòng)中，他都積極的表現(xiàn)自己，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以他在各方面都進(jìn)步很大，老師們的表?yè)P(yáng)多了，孩子們也都開(kāi)始喜歡他、接受他了。

　　通過(guò)這個(gè)案例，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于特別調(diào)皮難管的孩子，大多數(shù)老師都是給予批評(píng)和責(zé)罰，其實(shí)這些起的更多的是反作用。找到孩子的閃光點(diǎn)，并巧妙地利用，對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，才更有利于幼兒的發(fā)展。

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