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基于NC實驗室的通信工程專業(yè)畢業(yè)實習探索論文
摘 要：為了切實提高學生的實踐能力，加強畢業(yè)實習過程的質(zhì)量，哈爾濱工程大學通信工程專業(yè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，結(jié)合畢業(yè)實習所面臨的一些問題與挑戰(zhàn)，利用中興NC實驗室進行畢業(yè)實習探索，這對整個過程中的實習項目、內(nèi)容、管理等方面進行了闡述，并對實際的實習效果進行了分析總結(jié)。
關鍵詞：畢業(yè)實習；通信工程；NC實驗室
畢業(yè)實習是通信工程專業(yè)必修的實踐環(huán)節(jié)之一，通過畢業(yè)實習，可以更好地實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，進一步提高學生解決復雜工程問題的實踐能力與系統(tǒng)開發(fā)能力，為今后學習和實際工作打下良好的基礎。
教育部在《關于進一步加強高等學校教學工作的若干意見》中指出：要大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力。畢業(yè)實習作為本科生臨近畢業(yè)前的實踐環(huán)節(jié)，越來越受到重視。
哈爾濱工程大學信息與通信工程學院通信工程專業(yè)根據(jù)學生在畢業(yè)實習中面臨的問題，結(jié)合自身的條件，開展了利用中興通訊NC實驗室進行通信工程專業(yè)畢業(yè)實習的探索。
一、通信工程專業(yè)畢業(yè)實習現(xiàn)狀
為了切實推進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，教育主管部門推出了一系列提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施，如本科教學工作審核評估、工程教育專業(yè)認證等。與此同時，學校、學院也不斷地加強本科生各個環(huán)節(jié)教學質(zhì)量的跟蹤、監(jiān)控、管理。
在這種情況下，畢業(yè)實習一方面要切實提高學生的專業(yè)實踐能力，培養(yǎng)學生解決專業(yè)領域復雜工程問題的能力；另一方面，要通過畢業(yè)實習這一教學環(huán)節(jié)，使學生了解行業(yè)的實際情況，增強專業(yè)意識、社會責任感，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和一定的工程管理經(jīng)驗，促進學生工程綜合實踐能力的提高[1]。
與此同時，隨著經(jīng)濟、社會各方面的發(fā)展，哈爾濱工程大學通信工程專業(yè)畢業(yè)實習面臨的環(huán)境也出現(xiàn)了變化，對畢業(yè)實習這一教學環(huán)節(jié)的進行提出了新的問題[2]。
（一）聯(lián)系實習單位困難
通信工程專業(yè)的畢業(yè)生有相當一部分的就業(yè)去向是通信運營商、設備商，由于企業(yè)治理機制的完善，國內(nèi)的主流運營商、設備商擔心接收學生畢業(yè)實習會耽誤工作、妨礙生產(chǎn)，影響產(chǎn)經(jīng)濟效益和聲譽，因此一般不太愿意接待學生進行實習。而中小企業(yè)面臨行業(yè)的競爭壓力，往往沒有能力也無暇去承擔畢業(yè)實習這樣的社會責任。
（二）缺少高質(zhì)量的實習單位
社會上也有一些面向高校畢業(yè)實習的企業(yè)，但費用相對較高，學校對實習經(jīng)費投入的增長相對緩慢，不足以承擔專業(yè)學生全部選擇這樣的實習單位。
（三）企業(yè)實習項目不能滿足畢業(yè)實習要求
通信工程專業(yè)與電視臺、通信運營商等一些行業(yè)內(nèi)的單位也建立了一些實習基地，到這些單位進行畢業(yè)實習。這些單位由于行業(yè)的特點，其核心生產(chǎn)部門業(yè)務集中，影響巨大，管理嚴格，學生親自動手進行實踐操作的機會很少。因此實習在絕大多數(shù)實習時間內(nèi)主要采取聽講座和參觀的形式進行[3]。雖然保證了實習的有效天數(shù)，但也是走馬觀花。由于畢業(yè)實習實踐操作環(huán)節(jié)相對較少，導致學生的動手能力不能得到充分鍛煉，專業(yè)實踐能力培養(yǎng)不足。而且，由于主要是參觀走訪形式的實習，難以對學生的實際實習效果進行評價，導致一些學生在實習過程中不夠認真，實習過程容易流于形式[4]。
二、中興通訊NC實驗室狀況
哈爾濱工程大學NC實驗室面積300平方米，是哈爾濱工程大學與中興通訊公司聯(lián)合建設項目，于2009年底建成。實驗室從中國電信行業(yè)運營商網(wǎng)絡的應用現(xiàn)狀出發(fā)，設計了一個完整的現(xiàn)網(wǎng)運營模擬方案。實驗室采用中國電信行業(yè)主流的通信設備，滿足專業(yè)在電信領域科研、實訓、培訓的要求。
哈爾濱工程大學NC實驗室分為機房和學生實驗室兩部分。實驗室的實驗設備包括數(shù)字程控交換平臺、SDH光傳輸平臺、數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡平臺、TD—SCDMA 3G無線移動平臺，2。5G/3G綜合移動核心網(wǎng)，能夠模擬網(wǎng)絡運行。學生實驗室有30臺電腦終端，能夠完成對每種設備平臺的實訓與研究。
哈爾濱工程大學與中興通訊公司開展了全方位深度的合作。從實驗室設備的選取，到平臺結(jié)構(gòu)的設計；從實驗課程的建設，到通信工程專業(yè)相應師資培訓，都由中興通訊公司參與完成。通信工程專業(yè)共有10余名教師參與了中興通訊學院的相關培訓，獲得了中興通訊學院培訓講師的資格。
三、基于NC實驗室的專業(yè)畢業(yè)實習探索
學院、專業(yè)針對本科畢業(yè)實習環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及面臨的問題，結(jié)合自身的條件，開展了利用中興通訊NC實驗室進行通信工程專業(yè)畢業(yè)實習的探索。
（一）實習項目
根據(jù)畢業(yè)實習大綱的要求，結(jié)合中興NC實驗室的實際情況，最終確定實習為TD—SCDMA移動通信系統(tǒng)開局維護項目實訓。
之所以選定這個項目，一方面是TD—SCDMA移動通信系統(tǒng)涉及無線、傳輸、交換、信令等各方面的技術，內(nèi)容比較全面；另外這方面的技術也是目前廣泛使用的技術，學生也比較熟悉，容易接受。
（二）實習內(nèi)容
通信工程專業(yè)的畢業(yè)實習內(nèi)容是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標對于畢業(yè)實習這一教學環(huán)節(jié)的要求，由通信工程專業(yè)負責人、實習指導教師，深圳中興通訊學院的專家共同確定的。
通信工程專業(yè)畢業(yè)實習大綱一方面要求通過畢業(yè)實習使學生在通信工程方面的專業(yè)實踐能力得到訓練；還要求學生在專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)、綜合能力方面有所提高。為此，內(nèi)容設置須能夠滿足上面兩方面的要求。
實習的內(nèi)容包括授課和實訓兩部分。
授課內(nèi)容包括移動通信發(fā)展概述；TD—SCDMA基本原理、關鍵技術；接口協(xié)議與軟硬件系統(tǒng)平臺；核心網(wǎng)的相關技術及設備；無線接入網(wǎng)技術介紹、TD—SCDMA無線網(wǎng)絡勘察技術、移動天線原理及選型。授課內(nèi)容使學生對相關的技術原理有所了解，進行實訓時就能做到理論聯(lián)系實踐。同時，實習內(nèi)容還包括技術發(fā)展、網(wǎng)絡勘察、天線選型等通信行業(yè)發(fā)展狀況、通信工程現(xiàn)場實用技術，目的在于學使學生了解行業(yè)的實際情況，增強學生的專業(yè)綜合素質(zhì)。endprint
實訓內(nèi)容包括核心網(wǎng)網(wǎng)元MSCS業(yè)務開通以及配置實訓；核心網(wǎng)網(wǎng)元MGW業(yè)務開通以及配置實訓；無線網(wǎng)絡控制器RNC業(yè)務開通以及配置實訓；B326基站的開通及配置。
實習學生完成網(wǎng)元的開局及配置，并將配置數(shù)據(jù)上傳到實際網(wǎng)元，最后測試手機上的實際的話音、數(shù)據(jù)業(yè)務來驗證配置、開局是否正確。同時學生可以通過信令跟蹤查看通信業(yè)務過程中信令在各網(wǎng)元中傳遞、響應狀況，進行故障調(diào)試，加深對通信業(yè)務流程及各接口協(xié)議的認識。
（三）實習管理
為了保證畢業(yè)實習的質(zhì)量，在畢業(yè)實習進行過程中，有著嚴格的教學管理。
首先，畢業(yè)實習教師都是具有一定的企業(yè)工作經(jīng)歷或工程經(jīng)驗豐富的教師，獲得了中興通訊學院培訓講師資格。由參與畢業(yè)實習的教師組成實習小組，熟悉實習內(nèi)容、調(diào)試實習設備、制訂實習計劃。
實習小組根據(jù)畢業(yè)實習大綱中對各個能力培養(yǎng)的要求，將各部分分解到實訓、授課等各個具體環(huán)節(jié)中去，并確定實訓環(huán)節(jié)、實習專題報告、實習總結(jié)報告等各部分的考核比重、評分標準，明確實習重點。
在實習考核過程中，嚴格按照評分標準進行評分。實訓的考核分為過程成績、結(jié)果驗收；實習專題報告、總結(jié)報告不僅給出分數(shù)，而且根據(jù)評分標準給出相應的文字評價，考核過程做到評分有據(jù)；保留各部分考核的相應資料，做到有據(jù)可查。
四、實習效果分析
經(jīng)過3年的實習，專業(yè)和實習教師對中興NC實驗室的畢業(yè)實習效果也進行了分析總結(jié)。
1。由于整個實習過程各個階段的目標明確，因此學生沒有參觀式實習的松散、懈怠，對待畢業(yè)實習與一門實驗課程一樣，實習的效果比較好，事后實習報告的內(nèi)容也比較充實。
2。從實習教師來看，實習教師都經(jīng)過了中興通訊學院的培訓，同時參與了實習大綱、實習計劃的撰寫，對實習內(nèi)容熟悉；另外由于實習教師了解專業(yè)培養(yǎng)目標，對實習重點、實習過程把握要比一般企業(yè)工程師更好，因而畢業(yè)實習目標更容易實現(xiàn)。
3。NC實驗室的設備從規(guī)模到細節(jié)和運營商生產(chǎn)機房相比，還有差距；同時雖然教師都有企業(yè)工作經(jīng)驗，但對于工程師職業(yè)素養(yǎng)等方面的理解還是不如在企業(yè)工作多年的老工程師。因而，如果能在畢業(yè)實習過程中安排一些參觀運營商、電臺等企業(yè)生產(chǎn)過程，或者請企業(yè)資深工程師來對生產(chǎn)過程進行一定的講解，將實訓實習和參觀實習相結(jié)合，學生的工程師綜合素質(zhì)會得到進一步的提高。
參考文獻：
[1]劉覺民，姚建剛，龍笑平。畢業(yè)實習教學的探索與思考 [J]。電力系統(tǒng)及其自動化學報，2000，（3）。
[2]商丹，高永清，于家城。電子信息工程專業(yè)畢業(yè)實習改革與實踐[J]。中國現(xiàn)代教育裝備，2009，（6）。
[3]楊德森，李琪，李秀坤等。水聲工程學院本科畢業(yè)實習模式改革與探索[J]。中國現(xiàn)代教育裝備，2010，（21）。
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