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略論校園文化與大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)論文
【摘要】人文素質(zhì)教育是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容,也是高等教育的基本目標(biāo)之一。關(guān)于人文素質(zhì)培養(yǎng)途徑的探索越來越深入,相關(guān)探討逐漸被學(xué)界關(guān)注。校園文化的濃厚氛圍深刻影響著學(xué)生的價值選擇、人格塑造、思維方式、道德情感、行為習(xí)慣等。本文以校園文化與人文素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系為基本切入點,闡述了大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性和現(xiàn)狀,探討了培育校園文化提高人文素質(zhì)的可能途徑。
【關(guān)鍵詞】高等教育 人文素質(zhì)培養(yǎng) 校園文化
在人才競爭越來越激烈的今天,社會對于人才的綜合素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)要求越來越高,只有科學(xué)技術(shù)和人文素質(zhì)兼?zhèn)涞娜瞬攀乾F(xiàn)代意義上全面發(fā)展的真正的人才。素質(zhì)教育亦成為當(dāng)代教育改革的重要主題。大學(xué)生的素質(zhì)直接影響著民族的興旺發(fā)達。在大力推行的素質(zhì)教育中,人文素質(zhì)是綜合素質(zhì)的重要組成部分,對于大學(xué)生的素質(zhì)提升具有基礎(chǔ)性和引導(dǎo)性作用,并在一定程度上制約著大學(xué)生發(fā)展空間。但我們必須看到,大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀并不太理想,很多問題和缺憾漸漸凸顯出來,漸漸引起了學(xué)界的普遍關(guān)注,關(guān)于解決途徑的討論也愈來愈多,能夠形成共識的是人文素質(zhì)的培養(yǎng)僅僅靠課堂學(xué)習(xí)和教育是遠遠不夠的,更多的要靠潛移默化的教育與感染,在這一點上校園文化能夠起到良好的作用和效果。
1 大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性及現(xiàn)狀
1.1 人文素質(zhì)的定義
關(guān)于人文素質(zhì)的定義在各類文獻中尚未有明確統(tǒng)一的說法,但各種說法本質(zhì)是基本一致的。具體來講就是通過各種方式將人類的一切人文科學(xué)和文化成果內(nèi)化為穩(wěn)定的自身素質(zhì),表現(xiàn)出來的是由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內(nèi)在品質(zhì)。主要內(nèi)容包括四個方面:人文知識、人文思想、人文方法、人文精神,其中人文精神是核心。
1.2 大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性
人文素質(zhì)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的不可或缺的重要組成部分,科學(xué)技術(shù)和人文素質(zhì)教育的齊頭并進,共同發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)代教育改革的趨勢和要求。其重要性主要體現(xiàn)在一下幾點:一、人文素質(zhì)是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。概括的講,綜合素質(zhì)主要包括科學(xué)文化素質(zhì)和人文素質(zhì),前者注重的是專業(yè)技能,而后者注重的是指導(dǎo)這種專業(yè)技能運用的思想。從這個意義上來講,人文素質(zhì)比科學(xué)文化素質(zhì)更加重要。二、人文素質(zhì)是時代發(fā)展的要求。在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的今天,一方面學(xué)科分工越來越細(xì)化,文理學(xué)科相互滲透和融合越來越多,出現(xiàn)了交叉學(xué)科、橫斷學(xué)科、邊緣學(xué)科等,這使科學(xué)技術(shù)的研究需要更多的人文元素的參與。三、人文素質(zhì)是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必然要求。創(chuàng)新是時代發(fā)展和社會進步的靈魂,是大學(xué)生必須要具備的基本能力之一。
1.3 大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀
我國的高等教育一直存在著“重理輕文”的傾向,改革開放以后人文素質(zhì)教育得到了足夠的重視,也進行了大力的建設(shè)�？傮w來說,高等學(xué)校大都已經(jīng)具有加大人文素質(zhì)教育的力度的意識,也都采取了了相應(yīng)的一些措施,取得了一定的效果。但目前,特別是理工科院校人文素質(zhì)教育還有很多問題存在。主要表現(xiàn)有一下幾個方面:
一、重視專業(yè)教育,把人文教育放在輔助性地位。有些院校唯以就業(yè)為導(dǎo)向,認(rèn)為只要把專業(yè)知識教好就可以順利就業(yè),而人文教育則是可有可無的。
二、軟硬件設(shè)施不完備。硬件方面特別是一些偏科性的學(xué)校人文活動場所和設(shè)施缺乏,圖書館人文資料匱乏,不能滿足學(xué)生對人文資料和人文知識的需求。軟件方面,管理者和教師人文素質(zhì)缺乏,在實際教學(xué)中不能對學(xué)生進行有效的人文引導(dǎo)。
三、學(xué)生人文素質(zhì)不高,最突出的表現(xiàn)就是心理素質(zhì)差,不能夠正確處理人與人以及人與社會的關(guān)系。另外,還有一部分學(xué)生人文知識缺乏,審美能力低。
2 校園文化建設(shè)與大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系
校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛,具有物質(zhì)和精神兩種形態(tài)。具體包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則等。校園文化為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)生活氛圍,良好優(yōu)質(zhì)的校園文化不僅可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智,而且能夠激發(fā)青年學(xué)生激情,引導(dǎo)青年一代追求獨立的人格和高尚的道德。
校園文化的這些作用和特性表明其在人文素質(zhì)培養(yǎng)中扮演著不可替代的角色,二者之間是相互影響、相互作用。人文素質(zhì)培養(yǎng)是校園文化建設(shè)的內(nèi)容和手段,而校園文化建設(shè)歷來被認(rèn)為是人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。校園文化主要通過環(huán)境潛移默化的熏陶和影響對大學(xué)生的人文素質(zhì)產(chǎn)生作用。具體表現(xiàn)在:
(1)校園文化為學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)提供了良好濃厚的文化氛圍,使學(xué)生在課堂上學(xué)到的人文知識不會被束之高閣,而是在現(xiàn)實生活中有了營養(yǎng)豐富的生存土壤,從而得到延續(xù)與發(fā)展,課堂知識在與校園文化的相通融合中,兩者相互促進相得益彰,達到良好的人文教育效果。
(2)校園文化建設(shè)過程能夠幫助學(xué)生直接參與到人文活動中來,學(xué)校舉辦的藝術(shù)活動以及學(xué)生社團的各類活動將學(xué)生作為文化建設(shè)的主體,在參與的過程中,學(xué)生加深了對人文知識的理解,特別是一些藝術(shù)活動可以引導(dǎo)學(xué)生對審美的關(guān)注,提高審美能力。
3 培育校園文化提高人文素質(zhì)的途徑與方法
要將人文素質(zhì)教育落到實處,課堂教育和軟的環(huán)境必須都必須采取有效措施,并且要有機結(jié)合起來,從軟的環(huán)境教育方面來看,培育校園文化提高人文素質(zhì)應(yīng)從一下幾方面努力:
(1)加強校園文化硬件設(shè)施建設(shè),在校園的建筑設(shè)計、校園景觀、道路命名等校園環(huán)境的點點滴滴中融入更多的人文精神。設(shè)立固定的人文和藝術(shù)的活動場所,方便舉辦校園文化活動和活動成果的展示,這些活動場所的設(shè)立不僅是相關(guān)活動開展的物質(zhì)保障,更是校園文化的一個標(biāo)志。
(2)建立和建設(shè)一些高校社團,組織開展形式多樣的人文活動,如各種藝術(shù)節(jié)、演講比賽、科技節(jié)、影展、文藝演出等。學(xué)生社團舉辦社團活動是開展人文素質(zhì)教育的有效載體 ,在大學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用。可以讓更多的同學(xué)參與到校園文化的建設(shè)中來,在這個過程中擴展人文知識,并將其內(nèi)化為自身的人文修養(yǎng)。
(3)加大對學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)、校風(fēng)、校訓(xùn)、以及在學(xué)校中涌現(xiàn)出來的典型事跡和優(yōu)秀品質(zhì)的宣傳,開展以此為主題的活動,引導(dǎo)學(xué)生的參與和思考,加強學(xué)生的人文意識。形成一個良好濃厚的文化環(huán)境,并且讓學(xué)生在此間擔(dān)當(dāng)主體,將規(guī)章制度和校園文化內(nèi)化為學(xué)生的自覺意識。
(4)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等媒體在校園文化建設(shè)中的作用,利用校園網(wǎng)、高校論壇建立和維護一個良好的校園文化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,提高校園文化的科技含量。加深學(xué)生對文化氛圍的感受,促進交流與思考。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面效應(yīng) ,使學(xué)生在日常生活中不知不覺地受到人文知識的熏陶和人文道德的培育。
參考文獻
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