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以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校校園文化論文
論文關(guān)鍵詞：科學發(fā)展觀高校和諧校園文化
論文摘要：校園文化對高校的生存發(fā)展至關(guān)重要，在社會主義建設(shè)新時期，我們要以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化，加強高校校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動文化建設(shè)，促進校園文化的和諧發(fā)展。
校園文化是學校教育的重要組成部分和校園生活的重要內(nèi)容，是指學校在“校園”這一特定的范圍內(nèi)經(jīng)過長期的辦學實踐培育出的文化環(huán)境和精神氛圍的綜合個性表現(xiàn)。
一、和諧校園文化內(nèi)涵
和諧校園文化建設(shè)是各高校生存和發(fā)展的重大理論和實踐課題，其“關(guān)系到一代又一代年輕人的成長，關(guān)系到我國能不能培養(yǎng)出千萬個合格的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，關(guān)系到民族文化的現(xiàn)在和未來能不能始終朝著中國先進文化前進的方向發(fā)展”�！皩嶋H上，第一流的大學，特別是歷史悠久的大學，無不有意無意地都在培育一種文化生活”。和諧校園文化指，在堅持馬克思主義理論指導的前提下，以和諧文化為基礎(chǔ)，以校園為載體，以倡導和諧風尚、樹立和諧理念、推崇和諧思想為特點的特定文化。其在高校具有以下特點：(1)先進性。高校是知識形成、傳播的主要場所，是知識密集與人才密集的社會機構(gòu)，其為國家和社會的發(fā)展持續(xù)提供著高水平的精神支持和智力支持。(2)延續(xù)性。高校校園文化的形成和發(fā)展有賴于歷史的積淀和與時俱進的創(chuàng)新，她經(jīng)一代代師生的繼承和發(fā)展，又因時代精神而賦予新的內(nèi)涵。(3)兼容并蓄性。高校內(nèi)的人才具有較高文化水平，這些人才在思想上的碰撞和激蕩能產(chǎn)生更多靈感與火花，直接或間接刺激形成新的知識和觀點，這些都構(gòu)成校園文化的主流價值內(nèi)容。(4)發(fā)展性。和諧校園文化內(nèi)容豐富完整，包括校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動文化，系統(tǒng)內(nèi)部各方面是相互促進的，協(xié)調(diào)發(fā)展，共同進步。
二、高校校園文化現(xiàn)狀及成因分析
(1)校園物質(zhì)文化的粗放式發(fā)展。改革開放以來，黨和國家及一些地方政府將高校作為一個重要的經(jīng)濟發(fā)展引擎，給予大量經(jīng)費支持，校園建設(shè)突飛猛進，這種單純求大求量的建設(shè)模式，忽視了學校的具體情況和自身建設(shè)的特色。一些校區(qū)多的學校，容易造成空間隔閡，妨礙學生的正常交流，導致學生對校園文化認識的膚淺和淡漠。(2)校園精神文化的困境。市場經(jīng)濟導致功利化意識滲透校園，大學生人生觀、價值觀容易受其影響，形成享樂主義、個人主義、實用主義等價值觀；網(wǎng)絡(luò)為大學生提供信息、方便其學習生活，但也給他們傳遞著空假信息、色情信息等，考驗著自制力不強的青年學生；單純的物質(zhì)追逐導致人文精神的弱化，部分師生過度重視物質(zhì)的投入與產(chǎn)出，“泛市場化”、“急功近利”思想比較流行。(3)校園制度文化建設(shè)的滯后和不完善。文化寓于制度，制度規(guī)范文化，一些高校因?qū)W生規(guī)模的快速擴大導致教學和管理制度上的滯后性和不完善性，許多高校制度建設(shè)上存在相互復制現(xiàn)象。(4)校園活動文化趨于庸俗。多數(shù)高校的校園文化活動多限于知識型、娛樂型，如演講、征文、唱歌、體育等活動，學術(shù)型活動不是很多，與此同時，社會實踐型活動在起點、實效性和計劃性上也還有待提高。
三、堅持科學發(fā)展觀，建設(shè)高校和諧校園文化。
(1)突出校園物質(zhì)文化特色、彰顯獨特文化風格。加強物質(zhì)文化建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的物質(zhì)基礎(chǔ)，高校要結(jié)合自己學校實際，合理規(guī)劃校園建設(shè)藍圖，其建設(shè)要突出人文精神，達到“以物化人”、“以物育人”的綜合效果，要突出獨特的文化風格，合理布局校園環(huán)境，使師生教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到熏陶和啟迪。(2)注重校園精神文化建設(shè)，突出人文精神的傳播。高校校園精神文化建設(shè)要突出健康積極的精神環(huán)境和文化氛圍，對學生的世界觀、道德觀、價值觀起著確立和提高的作用。一方面要狠抓校風和學風建設(shè)，以科學發(fā)展觀為指導，加強學生的思想政治教育，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，引導濃厚的輿論氛圍，弘揚正氣、樹立新風、強化理想信念、崇尚奉獻精神，進行中華民族傳統(tǒng)美德教育，增強學生抵制錯誤思潮的能力；另一方面加強對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，增強其自身的辨別能力和獨立判斷能力等，養(yǎng)成健全的人格和高尚的品格。<3)完善校園制度文化建設(shè)，體現(xiàn)管理文化氛圍。一是建立約束機制。在制度的內(nèi)容上要做到相互配套，保持在思想內(nèi)涵、價值觀念、道德觀念上的一致性；二是引入競爭機制。應(yīng)注意營造良好的競爭氛圍，激勵和培養(yǎng)學生的競爭意識，推動校風和學風建設(shè)；三是提高管理者的素質(zhì)。要注重提高行政管理人員和專業(yè)教師的整體素質(zhì)。(4)提升校園活動文化品昧，充實師生精神生活。要整合和挖掘?qū)W校的文化資源，廣泛開展文藝、體育、科技文化等特色文化素質(zhì)教育，提高師生員工的審美能力和品位。加強校園文化活動精品工程的建設(shè)，把德、智、體、美、勞等教育滲透到校園文化活動之中，使大學生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。
參考文獻：
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[2]許嘉露，《高校校園文化建設(shè)漫議》，《求是》，2004(18)
[3]金耀基，《大學之理念》，《三聯(lián)書店》，2001
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