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初中物理教學(xué)研討
初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)物理教學(xué)中都發(fā)揮著不可替代的作用與效果，通過合理而科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情，并且保持住學(xué)習(xí)物理的熱情，將物理知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，能夠?qū)崿F(xiàn)教育真正的目的，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的真正的人才。
第一篇：初中物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的重要性
摘要：
物理演示實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中重要的教學(xué)部分，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法能夠使得抽象的物理知識(shí)變得簡(jiǎn)單、明了化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有重要作用，可是就我國(guó)目前的教育方式來說，初中物理演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中達(dá)不到最佳的教學(xué)效果。
本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析一下初中物理演示實(shí)驗(yàn)的重要作用，就著這些作用著重的介紹一些加強(qiáng)初中物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法與措施，讓初中物理教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到最好的效果。
關(guān)鍵詞：
物理教學(xué);演示實(shí)驗(yàn);作用性
一、對(duì)初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本解釋
眾所周知，物理學(xué)是一門以科學(xué)實(shí)驗(yàn)作為理論基礎(chǔ)的一門大型學(xué)科，物理學(xué)大多數(shù)的定論都是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的，可想而物理演示實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)科的重要性。
而且物理學(xué)對(duì)社會(huì)上的方方面面都發(fā)揮出了不可替代的作用，所以我們一定要重視對(duì)學(xué)生的物理教學(xué)，
其中的物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生成績(jī)以及培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要方法，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)物理起到推波助瀾的作用。
在實(shí)際的初中物理教學(xué)之中，聯(lián)系本文所設(shè)計(jì)的教學(xué)措施與策略和實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合，讓初中物理演示實(shí)驗(yàn)發(fā)揮出更大的作用，
讓教學(xué)效果更加的明顯，并且對(duì)本文的教學(xué)策略與方法提出問題，取其精華，去其糟粕，有力的就實(shí)施在教學(xué)當(dāng)中，不足的就進(jìn)行改進(jìn)，真正的讓初中物理演示實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。
在初中教學(xué)中實(shí)施物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生將課本中的理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生更好的掌握和了解物理知識(shí)，將物理知識(shí)真正的應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的多技能人才。
二、初中物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的重要作用
1、提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力
偉大的中國(guó)自古以來就是以勤學(xué)苦練作為學(xué)習(xí)的主要方式，所以勤學(xué)苦練一直延續(xù)到現(xiàn)在，也是我國(guó)現(xiàn)在的學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。
這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，不能讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。
所以說在初中物理教學(xué)當(dāng)中引入物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生從實(shí)際操作中學(xué)到書本中的真知，引導(dǎo)學(xué)生不要死記硬背學(xué)習(xí)物理，要手腦并用的學(xué)習(xí)物理。
通過物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中得到啟發(fā)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，真正做到學(xué)以致用，而不僅僅是書蟲。
2、提高物理教學(xué)課堂的趣味性
初中物理教學(xué)課程中所涉及的物理演示實(shí)驗(yàn)的難度性都是根據(jù)初中物理課本的內(nèi)容所決定的，所以說對(duì)于初中老師來說，
在課堂中進(jìn)行生動(dòng)的物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不難，在實(shí)施物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的眼球，
尤其是剛接觸物理的學(xué)生，能夠激發(fā)出他們學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，從而可以在可行性的基礎(chǔ)之上，提高物理課堂教學(xué)的趣味性和教學(xué)效果。
例如：在學(xué)習(xí)“摩擦力”的時(shí)候，老師在上課前可以做出一個(gè)物理演示實(shí)驗(yàn)，將黑板擦放在桌面上，然后用力將黑板擦推出去，幾秒鐘夠黑板擦停止了前進(jìn)。
那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)做完了，老師就會(huì)問:“為什么黑板擦停止向前滑動(dòng)了呢?”有的同學(xué)就會(huì)想到“受到了阻力的影響。
”其實(shí)阻力的本質(zhì)就是摩擦力，課前一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)就可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把注意力集中在課堂當(dāng)中，整節(jié)課下來的教學(xué)效果不言而喻。
3、提高學(xué)生動(dòng)手操作的靈活性
其實(shí)初中的物理知識(shí)都是最基本的知識(shí)，物理實(shí)驗(yàn)相對(duì)來說也是最簡(jiǎn)單的，初中物理實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)儀器都是比較容易獲得的，能夠幫助學(xué)生做好物理實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
例如：物體可以傳聲的實(shí)驗(yàn)，就可以利用兩個(gè)礦泉水瓶和一根細(xì)繩，將兩個(gè)礦泉水瓶的底端打洞，用細(xì)繩連接起來，兩個(gè)同學(xué)分別握有一個(gè)礦泉水平，在很遠(yuǎn)的距離也可以聽見彼此的聲音。
這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)可以將難以理解的物理知識(shí)簡(jiǎn)單明了的詮釋給學(xué)生，從而可以更好的帶動(dòng)學(xué)生的思維能力的跳躍，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用生活中的廢棄資料進(jìn)行相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的靈活性可以得到很大的提升。
三、充分發(fā)揮初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施
1、加大對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視
由于我國(guó)的教育大多數(shù)采用的傳統(tǒng)教育，而且我國(guó)的教育方式就是應(yīng)試教育，這種教育的最終目的是看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不是實(shí)際操作的能力，
因此很多老師都忽略了實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的重要作用，這樣一來就會(huì)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很多不良的影響，讓學(xué)生覺得物理學(xué)習(xí)難度太大，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。
這就需要老師在物理教學(xué)過程中重視實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)，讓演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂中發(fā)揮出巨大的作用，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)好物理知識(shí)，
將學(xué)生的疑惑與生活中的實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，在提出問題與解決問題中不斷地突破自己，超越自己，這種演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍能夠培養(yǎng)出具有實(shí)力的學(xué)生，而不是空殼子的學(xué)生，無論是在學(xué)校，還是步入社會(huì)，都是佼佼者。
2、制定合理的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案
初中物理老師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該充分的考慮到學(xué)生對(duì)物理的陌生性和好奇性，要好好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生保持住學(xué)習(xí)物理知識(shí)的欲望，不要因?yàn)榻逃绞降腻e(cuò)誤，使得教學(xué)效果起到反作用。
這就要求老師在物理教學(xué)中應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且對(duì)其有一個(gè)良好的教學(xué)方案，帶動(dòng)學(xué)生在一個(gè)科學(xué)的教學(xué)方法中向著好的方向去發(fā)展，真正的實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
只有老師正確的引導(dǎo)學(xué)生，才能夠讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的生涯中獲得更大的成就。
四、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)物理教學(xué)中都發(fā)揮著不可替代的作用與效果，通過合理而科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情，并且保持住學(xué)習(xí)物理的熱情，
將物理知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，能夠?qū)崿F(xiàn)教育真正的目的，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的真正的人才。
參考文獻(xiàn)：
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第二篇：初中物理教學(xué)中學(xué)生自主創(chuàng)新能力探析
摘要：
中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生動(dòng)手能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，如何在中學(xué)階段讓學(xué)生更好的擁有自主創(chuàng)新能力是中學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注的話題。
中學(xué)物理課程是一門強(qiáng)調(diào)和注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力鍛煉的課程，在中學(xué)物理教學(xué)中注重學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)切實(shí)可行，但需要物理教師在教學(xué)時(shí)采取一定的方式方法才能形成有效合力。
關(guān)鍵詞：
物理教學(xué);自主創(chuàng)新;培養(yǎng)
1中學(xué)生自主創(chuàng)新能力的重要性
當(dāng)今社會(huì)，自主創(chuàng)新能力已經(jīng)被越來越重視，只有創(chuàng)新人類才會(huì)進(jìn)步，社會(huì)才會(huì)發(fā)展，創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展的靈魂。
自主創(chuàng)新是指學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)之后結(jié)合實(shí)際情況加以創(chuàng)新和發(fā)展，這種創(chuàng)新既可以體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上的進(jìn)步，更重要的是體現(xiàn)在學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)，自主創(chuàng)新行為能力得到有效提高。
隨著新課程改革的時(shí)間推移，新課改的影響力日益深入到各學(xué)校，教師們對(duì)新課改的掌握也越來越透徹，以學(xué)生分?jǐn)?shù)高低位評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代已經(jīng)逐步遠(yuǎn)離教學(xué)宗旨，
在教學(xué)過程中如何注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)越來越受到學(xué)校、社會(huì)、家庭的重視，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)得到穩(wěn)步提高的同時(shí)自身實(shí)際動(dòng)手能力也能夠得到有效鍛煉是大家所密切關(guān)注的。
中學(xué)物理作為一門注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的課程，在有效促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力方面起著很重要的作用，
通過中學(xué)物理教學(xué)提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力是切實(shí)可行的;中學(xué)物理教師應(yīng)該結(jié)合新課改的要求和物理大綱對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求加快對(duì)學(xué)生的鍛煉和培養(yǎng)，
在課堂教學(xué)中采取針對(duì)性的教學(xué)讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際動(dòng)手操作能力的雙贏。
2當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)過程中存在的問題
物理這一科目盡管對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著很重要的作用，也具有很強(qiáng)的操作性。
但是當(dāng)前在中學(xué)物理教學(xué)過程中仍然存在著一些阻礙學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的問題，主要有以下幾個(gè)方面：
2.1一些物理教師的創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng)：創(chuàng)新的重要性已經(jīng)不言而喻，但并不是每一名物理教師都意識(shí)到了創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，正確意識(shí)所起到的作用并未發(fā)揮出來。
在物理教學(xué)過程中，一部分教師還是停留在過去的教學(xué)觀念上，沒有充分意識(shí)到新課改的重要性，對(duì)學(xué)生能力高低的評(píng)價(jià)仍然是建立在學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)高低，
高分者被物理教師認(rèn)為是能力較強(qiáng)的學(xué)生，低分者反之;這種以分?jǐn)?shù)高低對(duì)學(xué)生的能力的評(píng)價(jià)方式顯然不科學(xué)，也不符合學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展軌跡。
分?jǐn)?shù)高低并不能覺得學(xué)生自主創(chuàng)新能力的高低，自主創(chuàng)新能力要體現(xiàn)在學(xué)生是否有自主創(chuàng)新意識(shí)上，而不是學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)上，因此部分物理教師相對(duì)落后的意識(shí)應(yīng)該加以改變才能適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展需要。
2.2部分學(xué)生自身對(duì)創(chuàng)新意識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)：學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成不是中學(xué)物理教師一個(gè)人單方面所能解決的事情，
需要學(xué)生自身積極的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性并積極配合物理教師的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)才有助于創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。
當(dāng)前部分中學(xué)生自身并未完全認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要性，還是單純停留追求考試得高分的目的上，因此對(duì)于物理教師開展的諸如創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、探究性學(xué)習(xí)等方面參與性不高，
認(rèn)為創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力與自己當(dāng)前的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)比較遠(yuǎn)，現(xiàn)階段的主要任務(wù)是理論學(xué)習(xí)，至于實(shí)際動(dòng)手操作能力在以后可以加以鍛煉和彌補(bǔ)。
因此中學(xué)物理教師除了在教學(xué)方法上采取措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力外還需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的自我認(rèn)識(shí)，以取得更好的效果。
3基于問題基礎(chǔ)上的中學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略分析
3.1注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)：中學(xué)物理教學(xué)過程中中學(xué)物理教師應(yīng)該注重中學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才十分重要。
為此，中學(xué)物理教師應(yīng)該采取行之有效的教學(xué)方法，如采取問題導(dǎo)向性教學(xué)和研究性教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生“提問題”為突破口，激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)和思考能力;物理教師在課前積極創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生思考的問題和情景，
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)思考和掌握科學(xué)思考的方法，為學(xué)生自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)條件;引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣和能力，問題式教學(xué)方法要求中學(xué)物理教師須首先自身認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力的重要性，
改變以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的教學(xué)目的;將教學(xué)方法建立在正確的意識(shí)先導(dǎo)基礎(chǔ)之上才能有效提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
3.2從日常生活中選取教學(xué)素材：物理學(xué)科的特殊性在于接近日常生活，課堂教學(xué)中的很多素材都可以從生活中發(fā)現(xiàn)。
中學(xué)物理教師應(yīng)該充分把握這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中盡量選取一些接近學(xué)生實(shí)際生活的素材;這就要求中學(xué)物理教師在挖掘教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)切入點(diǎn)，力求使之準(zhǔn)確貼近社會(huì)生活，
真正達(dá)到讓物理走進(jìn)生活，讓物理走向社會(huì)。
教學(xué)過程中物理教師應(yīng)該注重師生之間平等和諧的師生關(guān)系的樹立，使學(xué)生不會(huì)有太大的畏懼教師的情緒，此外中學(xué)物理教師應(yīng)該充分把握中學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，中學(xué)時(shí)期是學(xué)生的成長(zhǎng)時(shí)期，
也是學(xué)生好奇心比較強(qiáng)的時(shí)期，對(duì)很多事物充滿了新鮮感和好奇感，物理教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性的教學(xué)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考星期，
讓學(xué)生能夠逐步認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要性，以此使學(xué)生能夠主動(dòng)的增強(qiáng)自身創(chuàng)新能力。
中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要中學(xué)物理教師充分發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法和教學(xué)案例，在教學(xué)時(shí)針對(duì)性的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
而學(xué)生自身也應(yīng)該重視創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要性，另外學(xué)生家長(zhǎng)作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人也應(yīng)該在日常生活中注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過多方面共同努力使學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠得到有效提高。
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