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淺析小學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生興趣的激發(fā)
又到了大四畢業(yè)季，看似輕松好玩的大四生活其實(shí)也暗藏著無(wú)限的壓力，找工作、考研，謀出路的同時(shí)，還要撰寫畢業(yè)論文，確保能夠順利畢業(yè)，拿到畢業(yè)證。下面就由YJBYS小編為大家推薦一篇小學(xué)教育畢業(yè)論文論文，歡迎閱讀哦!
摘要：俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的愿望。”因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，是集中學(xué)生注意力、啟迪學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。小學(xué)信息技術(shù)課要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要在愉悅的課堂氛圍中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)其自信心并實(shí)施學(xué)科綜合教學(xué)，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：小學(xué) 信息技術(shù)課 學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
一、創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍
美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”可見，愉快的教學(xué)氛圍會(huì)使學(xué)生心情舒暢，認(rèn)真思考教師所提的問題，積極發(fā)言，從而收到最佳教學(xué)效果。
教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是知識(shí)的傳授，更重要的是情感的交流。教師一走進(jìn)課堂就必須以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每個(gè)學(xué)生，從而使學(xué)生受到感染，并以良好的心態(tài)主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。興趣是小學(xué)生的一種天性，也是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要前提。而欣賞教學(xué)正是培養(yǎng)和發(fā)展中小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣愛好的重要途徑。在課堂內(nèi)，應(yīng)盡量創(chuàng)造寬松、民主的氛圍，通過欣賞教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、想象力和創(chuàng)造力。在課堂內(nèi)“建立民主、平等的師生關(guān)系是開發(fā)潛能重要前提”，要充分發(fā)揚(yáng)民主寬松的教學(xué)氣氛中應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)，這樣寬松而不渙散，兩者完美結(jié)合，就能構(gòu)建一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境。只有在這種環(huán)境之中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用才能充分地發(fā)揮。學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，為此，教師在教學(xué)中一定要注意個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，盡可能給不同層次的學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，讓他們經(jīng)常體會(huì)到成功的喜悅，使其煥發(fā)出高漲的學(xué)習(xí)熱情。這樣，才能創(chuàng)造出愉悅的課堂氣氛。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在教育過程中要尊重學(xué)生的主體性，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
作為教師必須改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，樹立“以學(xué)生為中心的教學(xué)觀”，由傳統(tǒng)的以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。只有促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展才不會(huì)偏離教育教學(xué)改革的目標(biāo)，離開了學(xué)生主體，信息技術(shù)就是一堆廢鐵，甚至是一堆“高級(jí)垃圾”。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求，也是教育改革的核心問題。如果依然采用以教師為中心的習(xí)慣模式去施行所謂的以學(xué)生為主體的教學(xué)，那么，以學(xué)生為主體的愿望就始終落不到實(shí)處，依舊是“新瓶裝舊酒”、“穿著新鞋走老路”，結(jié)果不能不使學(xué)生落入傳統(tǒng)教學(xué)“三中心”模式的窠臼，也就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
自信心是一個(gè)人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)，也是一種重要的非智力因素。孩子的自信心不能簡(jiǎn)單地說(shuō)有或無(wú),他可能在某一方面有自信心,也可能在另一方面沒有自信心,即使有自信的方面,也存在差異，因此,我們應(yīng)有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子的自信心。孩子的自信心不是一下子就形成的,而是要經(jīng)過多次鍛煉、長(zhǎng)久地培養(yǎng)才能逐漸形成。為此,我們需要遵循意識(shí)的形成規(guī)律,反復(fù)地刺激，加以強(qiáng)化,逐漸形成良好的自信心。不同的孩子,在個(gè)性、知識(shí)水平、接受能力等方面都有不同,在培養(yǎng)孩子自信心方面,我們也要對(duì)不同的孩子施以不同的方法，這樣才能收到良好的效果。尊重孩子的個(gè)性和思維方式，是培養(yǎng)孩子自信心的基礎(chǔ);賞識(shí)激勵(lì)，是樹立孩子自信心最重要和有效的方法。賞識(shí)表?yè)P(yáng)要及時(shí)，如果表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)是在第一時(shí)間提供的，就會(huì)得到最令人滿意的結(jié)果。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬D(zhuǎn)向是很快的，因此，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步、每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感，促使其不斷進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信。賞識(shí)教育主張對(duì)孩子多肯定、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，但不等于孩子犯了錯(cuò)誤就不去批評(píng)，依然不斷地賞識(shí)。再者，過度賞識(shí)，會(huì)導(dǎo)致孩子自滿自傲、任性，不能客觀正確地評(píng)價(jià)自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。我們要適當(dāng)把握賞識(shí)力度，不同的孩子賞識(shí)的程度不同。
四、實(shí)施學(xué)科整合
教育部部長(zhǎng)陳至立在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。” 當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來(lái)，形成綜合實(shí)踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用。例如在教學(xué)word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等。Internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，由于它儲(chǔ)存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生各科學(xué)習(xí)的好載體。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識(shí)，達(dá)到全面發(fā)展。
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