小學教育論文格式

　　小學教育專業(yè)的畢業(yè)論文要怎么寫?小學教育專業(yè)的論文格式是什么呢?以下是關(guān)于小學教育論文格式，歡迎閱讀!

　　小學教育論文格式【1】

　　1、論文題目:要求準確、簡練、醒目、新穎。

　　2、目錄:目錄是論文中主要段落的簡表。

　　(短篇論文不必列目錄)

　　3、提要:是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。

　　字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。

　　4、關(guān)鍵詞或主題詞:關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。

　　關(guān)鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。

　　每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

　　主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。

　　5、論文正文:

　　(1)引言:引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。

　　引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。

　　引言要短小精悍、緊扣主題。

　　〈2)論文正文:正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點、論據(jù)、 論證過程和結(jié)論。

　　主體部分包括以下內(nèi)容:

　　a.提出-論點;

　　b.分析問題-論據(jù)和論證;

　　c.解決問題-論證與步驟;

　　d.結(jié)論。

　　6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。

　　參考文獻應(yīng)另起一頁，標注方式按《GB7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。

　　中文:標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是:

　　(1)所列參考文獻應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

　　(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

　　小學教育論文格式【2】

　　談一年級應(yīng)用題教學的幾點做法

　　山東省招遠市金嶺鎮(zhèn)南截小學

　　應(yīng)用題教學，就是使學生理解題意，弄清數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系來確定算法。

　　要想提高學生解答應(yīng)用題的能力，引導學生做到上述三點是不可缺少的步驟。

　　在教學的實踐中，我們還深深體會到，抓好小學低年級應(yīng)用題教學的口述過關(guān)，也是提高學生解應(yīng)用題能力不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

　　因為低年級學生是從學習半圖半文和以圖代字的應(yīng)用題，逐步開始學習完全用文字敘述的應(yīng)用題。

　　這些簡單的應(yīng)用題是小學生學習應(yīng)用題的開始，又是進一步學習解答復合應(yīng)用題的基礎(chǔ)，簡單應(yīng)用題的教學在整個小學數(shù)學教學中又占有重要的地位。

　　因此，引導學生

　　在理解題意，弄清數(shù)量關(guān)系的前提下，再讓學生一一口述出解題思路，這樣不僅進一步提高了學生的正確思維能力，還提高了學生的口頭表達能力。

　　例如:教第一冊37頁例題，這是一道以圖代字的減法應(yīng)用題。

　　我們首先讓學生看圖，知道圖上畫的是什么?有多少個?用剪子剪下幾個?剪下的數(shù)表示比原來多了，還是少了?用什么方法計算?在看懂圖意的基礎(chǔ)上，再讓他們反復口述，同桌或全班交流。

　　這樣長期訓練下去學生做題總是以口述助列式，再逐步開始學習完全用文字敘述的應(yīng)用題里的條件和問題，確定算法便可。

　　如:第二冊36頁例八，學校里養(yǎng)了7只黑免，12只白兔，白兔比黑兔多兒只?這是一道完全用文字敘述的應(yīng)用題，又是小學階段比多比少應(yīng)用題的剛開始，學生接受起來有些困難。

　　怎樣才能使學生學會呢?首先讓學生自己讀題揣摸一個題意，然后教師提出問題結(jié)合線板圖引導學生弄懂題意，人人口述解題思路。

　　問:題里告訴的是什么事?(學校養(yǎng)兔的事)知道哪兩個條件?(養(yǎng)7只黑兔，U只白兔)求什么?(白免比黑免多幾只?)用什么方法才能求出?

　　結(jié)合看圖把每一只黑兔與對著的一只白兔分別用虛線連起來，再引導學生數(shù)對著的有多少只?(7只)對應(yīng)著的只數(shù)是什么數(shù)?

　　(白免和黑兔同樣多的7只)沒對應(yīng)著的只數(shù)是什么數(shù)?(白兔比黑兔多的只數(shù))結(jié)合算式12-7=5(只)，最后讓學生結(jié)合圖反復口述。

　　這樣，課堂上學生的思維和注意力，緊緊圍繞教師的發(fā)問轉(zhuǎn)，他們不僅動了腦，還動口，所學的應(yīng)用題，不僅心里明白，而且能用

　　語言表達出來，在口述的基礎(chǔ)上加深了印象。

　　在教學的實踐中，我們嘗到了讓學生口述應(yīng)用題解題思路的重要性。

　　由于從學生學習半圖半文和以圖代字的應(yīng)用題這個起步抓起，在中高年級學習解答復合應(yīng)用題和其它一些較復雜的應(yīng)用題，學生都不感到困難。

　　從課堂練習到歷次鎮(zhèn)縣統(tǒng)考，從一年級到四年級全班數(shù)學成績都保持在90分以上，因不懂題意，列錯式的現(xiàn)象極少出現(xiàn)。

　　急之，應(yīng)用題教學在引導學生弄懂題意的情況下，在口述解題思路的基礎(chǔ)上，再助列式解答，對幫助學生理解應(yīng)用題起到了一定的作用，效果也是比較可觀的。

　　小學教育論文格式【3】

　　淺談對外漢語教學中的中美小學教育差異

　　一上下課安排

　　與中國國內(nèi)小學不同，美國小學早上8點到校,9點開始上課8到9點之間學生們被安排在自己的主教室,也就是班主任的教室,

　　在班主任指導下進行活動9點的時候,學生們排好隊依次由老師帶領(lǐng)到即將要上課的教室每堂課45分鐘下課時由該堂課的任課教師帶領(lǐng)到下一個教室

　　沒有課間休息時間到了中午先安排高年級的學生在戶外進行自由活動,低年級的學生在餐廳就餐時間20分鐘低年級的學生就餐完,排好隊到戶外進行自由活動,

　　換高年級的學生到餐廳就餐活動時間一到,由專門的教師帶著排好隊的學生到下一堂課的教室去上課美國小學下午3點放學學生排好隊在教室走廊等候著家長接放學

　　隨著中國在國際地位上的不斷提升,人們對漢語學習的熱情也日益高漲,全世界掀起一股漢語學習的狂潮與中國有著密切戰(zhàn)略經(jīng)濟文化合作關(guān)系的美國更是如此

　　美國總統(tǒng)在2009年11月宣布“十萬強”計劃,提出到2014年派10萬美國學生到中國學習的計劃2015年9月25日,在結(jié)束對美國國事訪問的中國國家主席召開的聯(lián)合記者會上,

　　美國總統(tǒng)宣布準備啟動“百萬強”計劃,目的是爭取到2020年實現(xiàn)派100萬名美國學生到中國學習中文掌握中文的重要性和實用性顯而易見

　　當總書記在此次國事訪問中會晤西雅圖商界和技術(shù)界領(lǐng)袖時,網(wǎng)站創(chuàng)始人馬克·扎克伯格完全用漢語與總書記對話漢語教學不光是語言教學,

　　同時也是文化學習和提升兩國相互理解和友好相處合作的橋梁筆者曾于2011年-2013年被中國孔子學院總部派駐到美國南卡州斯帕坦堡小學任教漢語教學在此教學過程中,

　　筆者發(fā)現(xiàn)中美小學教育存在的一些差異,具體到文化上教學理念和管理方式等都不相同希望這些差異能夠更好地幫助對外漢語教師了解美國文化,以便能更好地幫助學生學習漢語,

　　熱愛漢語,進而最終加深兩國人民的相互理解和交流

　　美國小學沒有中午午休的習慣和時間每天的課程安排緊湊有序有效,體現(xiàn)了美國人珍惜時間和講究效率

　　二課堂紀律

　　不論是哪個國家的孩子,孩子的天性都是好動,注意力集中不了多久為了能夠使教學順利進行,必要的紀律管束是必要的國內(nèi)的孩子由于從小的教育是好好學習天天向上,

　　課堂上搗亂要被老師批評或者用其他方式懲罰,而在該小學,吼罵學生是不允許的,在國內(nèi)盛行的罰站也是不能的教師面對課堂上搗亂的學生都是輕言細語叫到一邊進行教育和幫助

　　美國盛行的教育理念是鼓勵教育,無論學生最終取得的成績好與否,都是鼓勵做得不錯,下次繼續(xù)加油美國課堂紀律管理形式多樣,如獎勵性地給貼畫,或者每天給每個學生表現(xiàn)優(yōu)劣的競爭性圖表等

　　三布置作業(yè)

　　與國內(nèi)中小學家庭布置作業(yè)有很大的不同之處在國內(nèi),由于偏重應(yīng)試教育,造成中小學家庭作業(yè)多,學生被壓得透不過氣然而在美國,K-3年級學生是不能給他們布置家庭作業(yè)的

　　按老美的話來說是種虐待他們認為這個年齡階段的孩子就是要盡最大限度地釋放他們的天性,培養(yǎng)創(chuàng)造力和動手能力所以在課堂上學習就行,課后是孩子自由學習或玩耍的時間,不能由老師強加給學生家庭作業(yè)

　　四家長參與

　　在國內(nèi),考試是家常便飯,而且通常都是通知到學生知道即可而在美國,不管考試大小與否,都要通知到學生家長,家長參與很重要,他們認為可以幫助自己的孩子做好復習,積極備考

　　斯帕坦堡小學校長每個月要召集校董事會各成員和家長進行例會,匯報學生們在每一階段的學習情況筆者在該校開始進行漢語教學并在一個月后被校長要求在每個月的例會上進行成績匯報

　　成績匯報的形式,筆者采用的是由小學生們進行中文歌曲合唱和獨唱校董事會各成員和家長們對向而座按筆者習慣性思維,學生應(yīng)該是面對校董事會領(lǐng)導進行表演,

　　但是卻與此相反,全程都是學生面對家長進行演唱和成績匯報這深深體現(xiàn)了教育是對誰負責和對誰服務(wù)的精神

　　中美小學教育存在很多差異,這些差異對于對外漢語教師來說很重要,要不斷發(fā)現(xiàn)差異,了解掌握這些差異能讓對外漢語教師避免一些工作失誤,融入當?shù)亟逃�習慣和規(guī)定,

　　從而更好地進行漢語教學

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