小學數(shù)學論文格式范文

　　小學數(shù)學方面的論文研究對于小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升有著重要的指導作用。下面就隨小編一起去閱讀小學數(shù)學論文格式范文，相信能帶給大家?guī)椭��?/p>

　　小學數(shù)學論文格式范文【1】

　　論文關(guān)鍵詞：

　　小學數(shù)學素質(zhì)教育,策略

　　一. 培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維

　　創(chuàng)新思維是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，小學生則是一個民族的期望所在，因此培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力不僅是小學數(shù)學教學的任務(wù)，也是民族發(fā)展的任務(wù)。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)這個競爭激烈的知識經(jīng)濟時代，要求教師們要跟上時代的步伐，接受新觀念、新思想，用新的思維方式來指導教學，把學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)放在首位。由于數(shù)學是一門富有創(chuàng)新內(nèi)涵的學科，數(shù)學知識比較抽象，因此數(shù)學教學更要重視學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。作為小學數(shù)學教師，應(yīng)該依據(jù)學科特點，努力培養(yǎng)與發(fā)散小學生學習數(shù)學的創(chuàng)新思維。

　　教學過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題并不斷解決問題的循環(huán)過程，而創(chuàng)新過程不僅是智力活動過程，還需要以創(chuàng)新情感為動力，有敢于創(chuàng)新不怕困難的勇氣。小學數(shù)學教學過程中培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識的有效途徑有很多，如巧妙構(gòu)思教學方法，精心設(shè)計問題形式等等。課堂教學語言是師生雙向信息交流的載體，教師的主導作用要很好地體現(xiàn)出來，對于小學生尤為重要。教學語言的設(shè)計至關(guān)重要。關(guān)鍵性的教學語言應(yīng)該既精練又能引起學生的興趣，激活學生的思維，激發(fā)他們的求知欲，使學生始終處于積極主動的狀態(tài)。

　　總之，培養(yǎng)小學生數(shù)學學習創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于教師，教師自己要徹底改變傳統(tǒng)的教學觀念，做到勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，同時要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維貫穿于整個教學活動中，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。

　　二. 以學生為主體，進行適量合理的練習

　　以學生為主體，就是學生在教師的鼓勵啟發(fā)下，參與教學的某些過程，主動獲取知識。小學生獲取知識是在直接感知的基礎(chǔ)上進行抽象概括，年級越低感知越高，其思維是一個由感性到理性，由具體到抽象的過程，其具體程序是提供事實—操作、觀察—分析、綜合、比較—抽象、概括。根據(jù)小學生的這一思維特點，如果每堂課都以學生為主體，進行適量合理的練習，讓學生積極參與教學的全過程，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生能主動獲取知識。這樣才能激發(fā)小學生的創(chuàng)新意識，開拓小學生的創(chuàng)新思維。

　　1. 鼓勵小學生動手操作

　　瑞士心理學家皮亞杰說“知識的本身就是活動�！眲幼骱退季S密不可分。動手操作是學生獲取知識的重要途徑，也是教學的有效手段之一，能夠激發(fā)學生的學習興趣�；顒邮莾和�的天性，對于形象思維為主的小學生來說，應(yīng)把機械單調(diào)的練習轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自己的有聲有色的活動，讓學生在實踐中去觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流。學生自己動手實際操作，可以培養(yǎng)手腦并用的能力，及初步掌握獨立操作的基本技能。教師在教學中，應(yīng)倡導學生做到邊觀察邊思考，獲得全面正確的知識。例如，講授幾何認知課時，讓學生自己設(shè)計制作一些簡單的圖形，通過看、摸、數(shù)、量的實踐活動，充分感知，在此基礎(chǔ)上抽象出各種形狀特征等。這樣就把抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為具體形象知識，小學生比較容易接受。

　　2. 鼓勵小學生動口“演講”

　　動口，就是讓學生去講、去說，讓學生圍繞一個中心問題進行討論，鼓勵學生積極發(fā)言，各抒己見。例如一道數(shù)學題可能有幾種解法，在老師的引導下啟發(fā)學生動腦思考，積極發(fā)言，甚至鼓勵學生走上講臺，把自己思考的方法直接講給全班同學聽。這種方法可以為一題多解開拓思路，發(fā)散思維，相互啟發(fā)。學生在課堂實踐中，通過多向思維，甚至逆向思維逐漸學會了創(chuàng)新，加速了認知過程。通過讓學生把思維過程和結(jié)果用語言表達出來，可以達到集思廣益，取長補短的效果。

　　3. 適量、合理、生動的練習

　　興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。小學數(shù)學教學應(yīng)努力創(chuàng)造生活情境，將“生動活潑”的數(shù)學與學生的生活、學習聯(lián)系起來。對小學生而言，數(shù)學練習或者作業(yè)也同樣需要“生動活潑”。現(xiàn)在，某些數(shù)學練習題是純數(shù)學化的題目，題目的呈現(xiàn)方式乏味、枯燥，無法激起學生的熱情和興趣。相反，有些優(yōu)秀的小學數(shù)學題目新穎獨特，有的.還配以生動的圖片，簡單形象直觀，激發(fā)小學生的興趣，有助于對題目的理解，同時可以展開豐富的想象，結(jié)合現(xiàn)實生活，達到正確理解問題并解決問題的目的。這樣利用學生熟悉的故事人物，創(chuàng)造一種融洽、寬松的教學情境，學生躍躍欲試，興趣濃厚，消除了膽怯的心理，無拘無束地充分表現(xiàn)自己的思想、認識、情感，就能積極主動地參與學習討論過程，從而萌發(fā)創(chuàng)新意識和想象能力。

　　總之，讓學生多種感官并用，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考。同時，老師需要設(shè)計和布置適量、合理、生動活潑的練習來培養(yǎng)學生的學習興趣。這樣，學生在主動獲取知識的同時，開發(fā)了思維，培養(yǎng)了能力。

　　三. 增加情感交流，激發(fā)學生學好數(shù)學的積極性。

　　韓愈在《師說》中說過“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。作為一名教師，不僅是向?qū)W生傳播知識，還要對學生的人格健康發(fā)展負一定責任。因此，教師要愛護學生，要把感情交流和心理交流貫穿在整個教學過程，成為學生信賴的朋友。學會對學生進行表揚而非批評，鼓勵而非不屑，給予一次表現(xiàn)的機會，給予一個熱情鼓勵的目光，都可能激發(fā)學生們學習數(shù)學的興趣和動力。教學過程中，民主、和諧、寬松、自由的氛圍能極大限度的發(fā)揮人的自由創(chuàng)造才能。要想促進學生的創(chuàng)造力，就需要有一個和諧的環(huán)境，給學生留下充分表現(xiàn)和發(fā)揮個性的平臺。這種民主、和諧的氛圍，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一塊肥沃的土堆，只要擁有了這片土堆，學生的創(chuàng)新意識才得以萌發(fā)。在平時教學中，教師就要用尊重、平等的情感去感染學生，善于運用直觀形象的畫面、生動有趣的游戲、耐人尋味的故事、風趣幽默的談話等創(chuàng)設(shè)一種和諧的情境。在這種輕松、自由的氛圍下，學生對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極參與到探索、嘗試的過程中來。

　　總之，要在小學數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育，必須在現(xiàn)代教育思想指導下，充分利用科學的方法，根據(jù)小學生的思維特點和認知規(guī)律，認真研究教學方法，合理設(shè)計教學過程，采用靈活多樣的教學方法，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。積極引導學生參與教學的全過程，使學生的多種感官并用，促進學生素質(zhì)的全面提高。

　　小學數(shù)學論文格式范文【2】

　　內(nèi)容摘要:

　　對于小學低年級學生，教師要根據(jù)他們的心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律，不斷更新教學方法和手段，聯(lián)系生活實際進行施教，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生在自主探索、合作交流的過程中愉悅地學習，輕松地學習，快樂地體驗，并逐漸獲得成就感，培養(yǎng)學生的自信心來提高課堂成效。

　　關(guān)鍵詞：

　　數(shù)學教學課堂教學教學方法數(shù)學興趣樂學

　　如何提高小學數(shù)學課堂的成效是我們數(shù)學教師探討的共同話題，去年我們學校結(jié)合小學生的心理特征開展了“三有”課堂教學模式，通過近一年對“三有”課堂教學模式理論的學習，結(jié)合我們自身的教學實踐，采取了一些有效的教學方法，效果比較顯著。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W實踐中的一些做法和體會。

　　一、與學生建立和諧的關(guān)系

　　良好的師生關(guān)系是進行正常教學活動,提高教學效率的保證。情感是教學的催化劑，愛是教育的原動力。在課堂上，老師真誠的笑容，信任的眼神，鼓動的話語，都會從心靈深處感染學生，激發(fā)學生學習的欲望。因此在課堂教學中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學習之中。要尊重每一個學生的人格、珍惜學生每一點滴的進步。對學生在教學活動中的成功或失敗都要給予充分的肯定與鼓勵，特別是失敗的時候。尊重、珍惜和理解是師生和諧的紐帶，也是調(diào)動學生學習積極性，發(fā)揮學生學習潛能的情感動力。要善于鼓勵學生，以藝術(shù)的評價激發(fā)學生學習的內(nèi)部動力。適時的鼓勵能使學生進一步認識自已的潛能，鼓勵性語言要簡短精煉，這樣可以提高學生學習的自信心。要理解學生，以情感的交流喚起學習數(shù)學的熱情，經(jīng)驗告訴我們，心情舒暢，樂觀開郎的情緒能使人浮想聯(lián)翩，思維活躍。因此，教師要與學生進行全方面的情感交流，努力營造民主和諧的師生關(guān)系，用愛來調(diào)動學生的學習積極性。

　　二、提高學習數(shù)學的興趣

　　讓學生知道數(shù)學來源于生活，而又服務(wù)與生活。興趣是孩子最好的老師，也是孩子入門的先導，更是推動孩子學習的最實際的內(nèi)部動力。有了興趣，學生的思維才會處于活躍狀態(tài)，才會去自主發(fā)揮他們的探究性和創(chuàng)造性。興趣在活動中

　　產(chǎn)生，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)也離不開活動。學生通過課堂活動觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，不僅有助于他們理解所學的知識，而且可以激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。例如，我在教學 "認識鐘表"一課時，讓學生拿著準備好的鐘表，觀察上面有幾個針，引導讓他們說出時針、分針、秒針之間的區(qū)別，如長短，粗細程度等，這樣通過學生的自己動手操作，自己觀察，隨后老師對他們的回答給予肯定，學生的自信心提高了，教學效果明顯。培養(yǎng)學生學習興趣還可以采用直觀操作、多媒體演示、學習競賽、游戲、謎語導入、編學習歌謠等多種手段，充分調(diào)動學生手、口、腦等多種感官參與活動，幫助他們在自主探索、合作交流的過程中，獲取教學活動的方法和體驗，增長數(shù)學知識。在各種活動中學數(shù)學，激發(fā)了學生學習數(shù)學的情感，拓寬了學生的數(shù)學視野，培養(yǎng)了他們良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識，激發(fā)了學生的求知欲。

　　三、培養(yǎng)學生的合作的能力

　　合作學習是國家基礎(chǔ)教育課程改革所強調(diào)和提倡的新型學習方式之一，是新課程改革中的一個亮點。合作學習首先要合理分組。一般情況下，四個人為一組，每組各選一位優(yōu)秀生為組長，在學習中 能以強帶弱，共同進步，爭取不讓組內(nèi)成員掉隊。在教學中，我常采用下列辦法培養(yǎng)學生的合作能力。鼓勵學生學會表達自己的觀點。小組合作學習需要每個成員都能積極的相互支持和配合，進行有效的溝通，特別是面對面的促進性互動，清楚的理解對方的想法與觀點，積極承擔自己扮演的角色。對那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說的學生要多加鼓勵和引導。指導學生學會傾聽。傾聽，說起來容易，但做起來就有困難了。首先，要樹立傾聽的意識。教師應(yīng)該告訴孩子們：如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人，而傾聽是你尊重他人的一種方式。其次，當眾口頭稱贊那些愿意認真傾聽他人的學生，建立起榜樣。最后，評一評哪些學生學會了傾聽。達成共識。讓學生對組內(nèi)的認知沖突進行有效解決，從而解決問題，理解知識，建立并維護小組成員之間的彼此信任。

　　四、課堂教學應(yīng)具有幽默性，讓學生樂學

　　在數(shù)學教學中巧妙地運用幽默，可使教師的講課變得風趣、詼諧，具有一定的藝術(shù)魅力，同時也能讓學生在課堂上產(chǎn)生一種積極愉快的感覺，減弱或抵消一部分緊張和疲勞，從而創(chuàng)造一種使師生雙方心情舒暢的教學環(huán)境。因此我們鼓勵

　　課堂中采用幽默性的教學語言，但不是所有的`幽默語言都可以拿到課堂上來，課堂教學語言的幽默必須遵循教學性、規(guī)范性、科學性、啟發(fā)性，同時應(yīng)做到適時適度。這樣對課堂教學才會起到催化和促進作用。

　　五、注重學習方法的指導

　　要提高課堂教學效率，就要讓學生在數(shù)學知識形成過程中掌握規(guī)律、方法，逐步培養(yǎng)學生舉一反三、融會貫通的能力，引導學生由"學會"向"會學"發(fā)展。這就要求我們在教學時，必須結(jié)合數(shù)學知識的特點，引導學生逐步理解和掌握獲取數(shù)學知識的方法。如嘗試學習的方法、發(fā)現(xiàn)學習的方法、閱讀學習的方法、操作學習的方法、遷移類推學習的方法等。還要讓學生學會分析、假設(shè)、比較、逆向等解題方法。學生借助這些學法便能更好地消化、吸收、應(yīng)用數(shù)學知識，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。許多數(shù)學知識，不僅需要學生理解，更要讓學生記住它。在教學實踐中，我們歸納了理解記憶法、規(guī)律記憶法、重點記憶法、聯(lián)想記憶法、歸類記憶法、諧音記憶法、比較記憶法、歌訣記憶法、實踐記憶法等十種記憶方法讓學生根據(jù)具體情況進行記憶，取得了很好的效果。

　　六、聯(lián)系生活進行教學

　　數(shù)學教學應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值�！币虼�，在小學數(shù)學教學中，教師要注重引導學生領(lǐng)悟“數(shù)學來源于生活，而又服務(wù)與生活”的道理。有些數(shù)學知識完全可以讓學生在生活實踐中去感知，學會從生活實踐中解決數(shù)學問題，讓數(shù)學真正服務(wù)于生活，并且能注重培養(yǎng)學生在生活實際中“用數(shù)學”的意識。那么，如何處理數(shù)學教學與生活的完美結(jié)合，構(gòu)建和諧的數(shù)學課堂呢？那么我們的數(shù)學教學就應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近生活，讓學生熟知、親近現(xiàn)實的生活數(shù)學走進學生視野，進入課堂，使之產(chǎn)生親近感，變得具體、生動，誘發(fā)學生的內(nèi)在知識潛能。例如在教學"時分的認識"后，讓學生動手動手做一個時鐘模型，并說說自己在各個時段都干什么，然后聯(lián)系實際合理安排自己的作息時間。這樣不僅把所學的知識應(yīng)用于生活實踐中，而且培養(yǎng)了學生的應(yīng)用意識和實踐能力。 參考文獻：《怎樣運用巧妙方法上好小學數(shù)學》《 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣》

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