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創(chuàng)新教育在小學音樂教育的具體表現(xiàn)分析論文
一、樹立音樂創(chuàng)新教學理念，提高專業(yè)教育素養(yǎng)
首先，小學學校要重視學生音樂的教育，恰當設立固定的音樂教學課程，懂得音樂給學生所帶來的好處，它不但可以幫助學生解除學習上的壓力，還可以提高學生對學習的積極性，給學生帶來活躍校園氣氛。培養(yǎng)音樂教師具有專業(yè)音樂教學技巧和能力，把創(chuàng)新教育的重要性和影響切入教師思想中，讓教師樹立音樂創(chuàng)新教學的重要理念，應在實際的教學當中，思考并實施更加完善的教學方法，展開有效的音樂教學活動。例如，學校實施一教師一科目的教學體制，讓教師充分投入到音樂方面的教學當中，進行音樂教學技巧和音樂知識的培訓，提高音樂教師的專業(yè)教育素養(yǎng)，展開創(chuàng)新教育思想專座，讓教師深刻感受到創(chuàng)新教育的重要性。進而為學生音樂學習提供更好的教育平臺，和豐富的音樂學習資源。
二、創(chuàng)新教育在小學音樂教育的表現(xiàn)
創(chuàng)新教育一直以來就是教育事業(yè)所提倡要進行的一種有效性教學，也是社會發(fā)展所驅。小學生在學習的過程中，如果課堂出現(xiàn)了新鮮的事物，或者是氣氛有所上升，其表現(xiàn)尤為活躍，在傳統(tǒng)教育環(huán)境影響下，學生在課堂行為表現(xiàn)相當不理想，在教學知識內(nèi)容時，學生的注意力不能夠很好集中，同學們之間逐漸開始形成搞起小動作、開小差等課堂學習的壞習慣來，當創(chuàng)新教育引進，教學課堂氣氛顯得濃烈，同時學生對知識拓展的或者是可以利用到很多方面的作用產(chǎn)生興趣，然后學生就會懷著好奇心，認真聽取教師的教課，同時會跟上教師思維節(jié)奏，在教師的倡導下，學生也懂得如何把學過的知識進行利用，還可以進行創(chuàng)新使用。可想而知，創(chuàng)新教育在音樂教學上的重要性。
三、堅持“以人為本”的創(chuàng)新教育
以人為本指的是音樂教師在課堂教學的時候，要時刻考慮到學生的學習情況和學習環(huán)境給學生學習帶來的阻礙，考慮到實際情況之后應該規(guī)劃好教學內(nèi)容和課堂教學流程，把學生推上課堂的主體地位上。教師萬萬不可成為課堂上的主角，要突出學生的主體地位就要把學生當做中心，教育的重點，當作課堂上主角，教師則為音樂課堂上的導演。在教學之后，提倡并鼓勵學生要積極在課堂表現(xiàn)自我。
四、創(chuàng)設音樂情境教學，調動學生對音樂學習的積極性
音樂的情境教學相對來說比較有特殊性，在音樂教學過程中，教師可以和同學們制作一些道具，例如，麥克風、吉他等樂器進行跟著教師一起學習，促進學生學習的興致。此外，目前大部分學校都加設了教學多媒體設備，科技的進步為教學帶來了更多的創(chuàng)新型教學方法，教師應該利用這點擺脫傳統(tǒng)的教學模式，把課本搬到多媒體上，在音樂教學的過程中，教師可以先讓多媒體來演示一次，目的是讓學生先有一定的感覺，接著就是教師具體的教學，教師教學之后，重復多媒體播放，讓學生加深音樂感受，結合多媒體的情景，播放伴奏把學生帶到情境當中，自然而然地，學生情不自禁的開口唱起來。這就是創(chuàng)新型的情境教學，給學生帶來更多的音樂節(jié)奏與感覺。
五、構建音樂表演空間，展現(xiàn)學生歌藝
小學生都懷有一顆想要被關注的心，希望得到家長、老師還有同學們的認可與表揚，同時，學校應努力支持音樂這門藝術的發(fā)展，為學生們開設音樂表演的舞臺，或者是專業(yè)點的音樂室，當學生走進這空間就會有著想唱的沖動，學校應當成就學生想唱就唱的想法。例如，學校修建專業(yè)性的表演舞臺或者音樂室，適當就像音樂歌唱晚會，同時邀請學生家長前來觀看，音樂老師們作為評委，對學生的歌唱表演進行評分，比賽設有一定的獎勵，音樂比賽可以有個人才藝表演和小組競賽，讓學生們積極的參加音樂表演比賽。學校增添的這種校園文化，不但表現(xiàn)了學校的文化思想，還可以讓學生在音樂學習中增加了更多的學習動力，使得學生在日常學習中更加用心去學習、練習音樂，更體現(xiàn)了音樂教育的創(chuàng)新性。
六、總結
在持續(xù)發(fā)展的教育事業(yè)上，教師應當明確教育的重要目標和責任，培養(yǎng)自身的教學責任感和教育素養(yǎng)，是學生更好學習的前提，更是創(chuàng)新教育的條件，實現(xiàn)本土化創(chuàng)新教學，把學生培養(yǎng)具有綜合能力、全面發(fā)展的社會型人才。
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