小學的作文（實用）
在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的小學的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學的作文 篇1
楓葉轉成了紅色，大樹的好朋友——葉子也紛紛飄落，在人行道上，每踩一步就會聽到葉子異口同聲的大喊:“哎呀!別再踩我們脆弱的身體了，好痛呀!”涼風徐徐，落葉片片騰起，外面飄著綿綿細雨有如芭蕾舞者優(yōu)雅的跳著舞，細細小小的雨痕在窗戶上，淡淡的雨香撲鼻而來，似乎暗示著秋天的到來。
秋天，有著五味雜陳的味道，柚子那股特殊的`香味，傳遍了左鄰右舍、大街小巷，大家一聞到這股味道，就知道家人團聚的中秋節(jié)快到了。
秋天，有著筆墨難以形容的好味道，稻穗隨風擺動，像在告訴農(nóng)夫，現(xiàn)在是稻米豐收的季節(jié)。秋天，也是認真讀書的好季節(jié)，不會因為炎熱的天氣而感到心浮氣燥，也不會因為寒冷的溫度而想睡覺，秋天，是個涼爽舒適的好時節(jié)。
秋天，有著各式各樣的味道，每種味道都代表一個意義，就像每成語都代表一個涵意。秋天的每種味道都讓我感到無比的歡樂滿足呢！
小學的作文 篇2
今天閑著沒事，來和大家玩?zhèn)�“猜猜他是誰”的游戲吧。身高大約一米四五，小小的嘴巴，大大的耳朵，他還有一雙又大又圓的眼晴，上課時目光緊跟著老師。上課時，他坐得直直的，兩只大耳朵好像都豎起來了，生怕錯過了老師的哪一句話，那專注的神情，似乎天塌下來都阻擋不了他聽課。在一節(jié)語文課上，老師讓我們讀書，他呀，捧起書，搖頭晃腦的，讀得可帶勁了，我在旁邊聽得都入迷了。他呀，常常惹老師生氣，每個星期一都是他的“世界未日”，這一天，他肯定被老師處理。有一次，他的語文作業(yè)少做了，氣得老師兩眼冒火：“你呀你，每個星期天作業(yè)都不完成！你到底是怎么回事？”他呢，低著頭一聲不吭，等著老師的'“暴風驟雨”。老師一把拉過他，用手指點著他的額頭：“你……唉！”看著他的樣子，老師更氣了：“今天晚上放學留下來，把作業(yè)補完！”回到座位上，我悄悄問他：“難不難受呀？”他笑嘻嘻地反問：“你說呢？”告訴你們這么多，你們該知道他是誰了吧？對，他就是我的同桌郭俊逸！
小學的作文 篇3
這樣的雨實在讓人煩惱，接連數(shù)日，沒有停的時候，點點滴滴、淋淋漓漓、迷迷蒙蒙、淅淅瀝瀝……
這樣的雨里，可做的事實在太少。天空，灰蒙蒙的；心情，也灰蒙蒙的，自己的世界全然失去了色彩，變得憂郁、煩悶，盼著雨季快點過去。
“這該死的雨終于停了�！碑斢晖r，從心里冒出這么一句話。
天晴了，躲在烏云后的太陽不再羞澀，于是去郊外享受沒有雨的晴空萬里，身旁走過幾位扛著鋤頭，頭上豆大的淚珠清晰可見的農(nóng)民，邊走邊說：“如果多點雨多好啊�！毙睦锿蝗灰魂嚰聞�，猛地回過神來，終于明白：原來我太自私，總是盼著晴天，僅為換取自己的'一時喜悅，孰不知這每一場雨都是農(nóng)民的救命雨啊，雨多了，可以換來他們幾個月的喜悅，相比之下，我的樂趣又算什么呢？
突然覺得雨很美，無論是疏雨滴梧桐，還是驟雨打荷花，韻律都清脆悅耳。尤其是屋頂上的古典音樂，似乎柔和而又鏗鏘，似乎遼遠而又逼近，叮叮咚咚，仿佛“大珠小珠落玉盤”一般，重重輕輕，密密稀稀，縷縷絲絲，又如俞伯牙《高山流水》中的沉吟，那古老花眼琴，那蒼涼的節(jié)奏，叩過千片瓦，萬片瓦，即興演奏單調里的神韻，間間歇歇地演繹出一個雨季。更像一位稚嫩的少女，在人家的傘上，綠葉上，花瓣上跳起輕盈的舞蹈，重復傾訴雨水的柔情。
在綿綿的雨夜聽雨，雨落在窗子上，迎著窗前的燈光，折射出濕濕的流光，在氤氳的雨氣和迷離的雨意之后，一點點黃暈的光泛濫開來，溶化成模糊而柔和的光團，然后又結在一起，烘托出一片安靜而平和的夜。
雨是最原始的敲擊樂，透明的溫柔覆蓋聽雨人的心情，年年如此，走過一個又一個雨季，重復的作陪沒出息因時間的逝去而衰老。
又一個雨季來臨，心中卻少了第一次聽雨時的澎湃與激昂，難免有一種“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”的遺憾。只依稀地記得那場雨：點點滴滴、淋淋漓漓、迷迷蒙蒙、淅淅瀝瀝。
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