圈套小學作文

　　在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的圈套小學作文，希望對大家有所幫助。

圈套小學作文1

　　“給我五個圈，快”、“我要十個”！

　　在一個狹窄而又陰暗的小巷子里，在墻角處圍著一圈兒人，顯得格外的“耀眼”。什么事呢？噢！原來是有個小販子在那兒擺攤子。一元一個圈，在規(guī)定的范圍內拋中哪個就該你的`了！

　　多簡單�。�

　　買了一個圈閉眼一拋，還不著邊兒呢！

　　“再來一個”，話音剛落，剛接過手，一甩，沒中。不過終于著邊了，在那公仔的手臂上懸著，心想：就差那丁點兒的運氣罷了！

　　摸摸口袋，空了！乍辦呢？明天再來！正所謂：君子報仇十年未晚。更何況是明天。

　　今天，我誓要“拋”你個片甲不留�！笆畟�，快，拿來！”，小販子也許被這“豪邁”的氣勢嚇嗆了，手腳不利索了。這次，我吸取了教訓，沒再沖動。

　　屏住呼吸，挺直腰背，手握圈子，瞄準目標“發(fā)――射”……別灰心，還有“籌碼”在手呢！

　　這次使用“漁翁撒網(wǎng)”，五個一起上，“乒乒乓乓”……怎么一個也沒“捕”到呢？手中只剩下四個了。一個、兩個、三個……還是不中！到了最后一擊了，“置誅死地而后生”，手也抖了�！把�，中了，中了，我真的中了！”小販子拿來時，甭提有多高興��！

　　回到家，爸起疑了，問：“哪來的？”我說我用十幾塊拋的，那時爸被我氣的發(fā)暈！他后來問：“你知道這個游戲叫什么嗎？”

　　“不知道啊！”

　　“叫套圈。”

　　“為什么呢？”

　　“因為這是個圈套！”

圈套小學作文2

　　在別人眼里，“套圈”和“圈套”是兩個不同的概念，但在我眼中，它們卻有著密不可分的關聯(lián)。

　　五年級暑假的一個早晨，我拿著10元錢去買早點。走著走著，我看見在市場的一個角落里圍著很多人，還不時傳來一陣陣喝彩聲。我好奇地湊了過去，一看，原來是有人在玩套圈的游戲。我急忙擠了進去，發(fā)現(xiàn)大家都只是在圍觀，。攤主吆喝了幾聲，見沒人上前套圈，就自己示范了一下。他先拿了5個圈，接著抽出一個圈扔向自己想要的物品，竟然輕而易舉地就套中了。他繼續(xù)瀟灑的扔著，只要是他想要的東西，都能被他輕輕松松的套中。我被他精彩表演吸引住了，而地上擺的.那些小東西，有可愛的小熊、漂亮的口罩、美麗的蝴蝶結，還有上次媽媽不給我買的“不倒翁”……它們似乎在對我說：“小朋友，快來試試吧！”我不禁手癢癢了，躍躍欲試。

　　這時，他又轉過來熱情的吆喝起來：“大家看，很好套吧！”攤主的目光停留在了我的身上，他笑著對我說：“小朋友，小朋友，來，試試看，看你是第一次套，就給你便宜點，一元錢10個圈�！蔽乙宦�，立刻給他一元錢。

　　我開始套了，拿出其中的一個圈，看準了地上的“不倒翁”，我穩(wěn)穩(wěn)地扔出手中的圈。可是，沒想到那個圈在“不倒翁”旁邊打了幾個轉，就倒地了，根本沒套上。我不甘心，于是，又拿出第二個圈，繼續(xù)向“不倒翁”進攻�？墒牵�這個圈似乎在嘲笑我似得，照例沒套上。接著，我扔出了第三個、第四個、第五個……直到第八個，仍然沒套中。到了這個時候，我開始后悔了，什么套圈啊，明明就是個騙錢的“圈套”。

　　又有幾個躍躍欲試的小朋友上去套圈了，我低聲對他們說：“這都是騙人的，你們還是別套了吧！”這句話被攤主聽到了，他生氣的說：“你這個烏鴉嘴！快走快走！”小朋友們聽了我的話，都紛紛離開了。

圈套小學作文3

　　寒假里，我隨父母來到了江蘇老家探親。爸爸覺得我一個人在家太悶，就帶我上街逛逛，希望可以找點樂子。

　　哇！春節(jié)的大街上真熱鬧，街上人山人海，看來過年出來玩的人還真不少。走著走著，我們發(fā)現(xiàn)一個大棚邊聚集的人特別多，急忙趕過去看熱鬧。

　　“嘿嘿！走過路過不要錯過，最新上市槍神游戲，5元十發(fā)子彈，打中六只氣球獎紀念品一個，七只獎手鏈一條，八只……”一個攤主模樣的人向大家吆喝道。這時，一名穿著紅色羽絨服的小伙子向前邁了一步，胸有成竹的說：“來，我來打一次，看我來個十發(fā)十中�！闭f完便遞給攤主五元錢。攤主給他上好子彈，游戲就開始了。只見那人摒聲息氣，瞄了好久才打出去一發(fā)。一開始，他十分幸運連打好幾發(fā)都中了，正當我們真的以為他要“十發(fā)十中”時，命運這個調皮的小孩卻筆鋒一轉：在他打到第5發(fā)時，突然什么都打不到了。終于，十發(fā)子彈打完了。那人原先的銳氣沒了，垂頭喪氣地聽攤主報告成績：“十發(fā)子彈才打中了4發(fā)，沒有獎品。”那人聽完灰溜溜地走了，活像一個打了敗仗的士兵。

　　看到他失敗了，又有幾人想一試身手，結果也都以失敗告終。我也想去碰碰運氣，可被爸爸攔住了。爸爸悄悄告訴我，這些街頭游戲都是根據(jù)顧客貪小的`心理而安排的，如這個打氣球的游戲，所謂的獎品都是些不值錢的小東西，槍也是事先調整過的，根本打不準。我看著很多人一個個垂頭喪氣地離開，終于明白這些只不過是個圈套。

　　一路上走來，我們還看到了套圈、滾球、飛鏢等游戲，好象都有類似的中獎環(huán)節(jié)，不過我再也不會動心，再中這些圈套了。

圈套小學作文4

　　在一個陽光明媚的早晨，我去游老師家上作文課，同學們都到齊了，游老師對我們說：“今天，我們要做一個“知識淵博型小學生”的`測試，你們想做嗎？”“我們想做”，我們邊說邊舉手，特別是吳雷琛自信地拍打著自己的胸膊，就像一只聰明的大猩猩。游老師說“那我提醒一下你們，要認真審題，共12道題，時間只有5分鐘”，“5分鐘？時間太少了吧，這怎么做的完呀？”我們大家聽了以后大聲抗議，游老師鬼秘地一笑反問“怎么做不完？怕了嗎？”說完把試卷發(fā)了下來，我接過試卷就埋頭苦做，其他同學也是一樣，不一會兒，游老師說“好了，時間到，收卷了”“我才做到第五題呀”我剛說完，其它同學也陸續(xù)喊到“我才做兩題”“我才做到第三題”“再給我們一點時間吧！”可游老師不答應，他讓我起來把題目從頭讀一遍，當我讀完時，吳雷琛聽了差點兒摔到在了地上，其它同學也拍腦袋、嘆口氣，原來最后一題白紙黒字地寫著：讀完上面各題，請只做二、三兩題。

　　原來，游老師給我們設了埋伏的知識淵博型小學生測試，不是測試我們能不能成為知識淵博型小學生，而是測試我們看題目細心不細心，有沒有認真審題，我懊悔不迭，以后考試的時候我一定要先認真審題，這樣的事情絕不能再發(fā)生了。

圈套小學作文5

　　星期二下午的文體課，季老師讓我們班的同學們玩了一個集體游戲，這個游戲叫“圈圈套魚”。

　　同學們排好整齊的`隊伍，跟著季老師到了操場。到了操場，季老師跟同學們說了游戲規(guī)則，然后，把男生和女生分成兩組，我們女生在這邊玩，男生在那邊玩。接著，季老師從女生這組里面選出兩位同學，讓這兩位同學面對面，手握著手，然后把手舉高，當圈圈。另外的女同學當小魚，她們手拉著手，在圈圈下面歡快地游著。那兩位握成圈圈的同學，大聲地唱著：“許多小魚游來游```````快快抓住�！蹦臈l小魚被套住，就要退出游戲。雖然小魚們都在逃，不過，還是有很多被套住了。再過了一會兒，就剩下最后一條小魚了。你們猜猜看，她是誰？猜對了，她就是我們班機智又可愛的古卓苗。不遠處的男同學，也在玩這種游戲，他們玩得好高興呀！雖然大家玩得滿頭大汗，但是同大伙兒都玩得很開心！

　　通過這個游戲，能夠提高同學們的反應能力，讓我們變得更加機智和靈敏。我希望，以后有更多的機會，讓我們玩這種益智游戲！

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