關于進取的小學作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的關于進取的小學作文，希望對大家有所幫助。

關于進取的小學作文1

　　每年一度的數學賽課活動又開始了，這對于我來說是一個嚴峻的考驗，可能有的人覺得言過其實，我真的是這樣認為的。因為我講公開課的次數不多，缺乏鍛煉，沒有什么經驗，更別提講得有多好了。所以我對上公開課有著一種敬畏感。

　　今天下午，我早早來到教室，準備好了用具。努力抑制著不安的心情來到高升講堂。隨著孩子們那一聲“老師好”。我的心情漸漸平靜了下來。隨著一個一個的情景引入，我的教學激情也隨之迸發(fā)，孩子們今天好像也特別乖，都非常認真，每一個環(huán)節(jié)都表現得十分不錯。在新授階段，為了如何取近似值小組內成員展開了唇槍舌劍，都不服輸，連聲調都提高了，經過激烈的辯論，錯的同學不得不認輸。對錯的原因有了認識，對正確的結論有了深刻的理解。特別是到鞏固練習階段，孩子們積極回答問題的活躍程度是我以前想都沒敢想的，最多的時候恐怕有百分之八九十個人舉手。一雙雙稚嫩的小手舉得老高，一雙雙急切的眼睛隨著我身體的`移動而轉動，都爭先恐后地想回答問題。在孩子們那一聲聲清脆的答題聲中，我的數學公開課就結束了。

　　這次課，讓我收獲的有很多，學會了自己修改制作幻燈片，學會了如何設計一堂充滿情趣與數學知識相融合課，學到了在課堂上怎樣才能和孩子真正平等相處……我想只要我努力學習，認真鍛煉，一定會不斷進步，取得更加優(yōu)異的成績。

關于進取的小學作文2

　　前幾天，我們學習了《理想的風箏》這一課。

　　課文講的是一位年過五十的歷史老師，雖然已經殘疾了，但是對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，他每年都不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂，他不僅讓自己感受到快樂，而且還將快樂帶給他人——他的孩子和他的學生們……

　　同樣，在我們的周圍也有著很多像他這樣“身殘志不殘”的人，他們對生活充滿著熱愛和追求。他們有的頑強拚搏，在殘疾人運動會上為祖國爭光；有的在自己的'工作崗位上艱苦奮斗、自立自強；還有的以堅強的意志做到了常人難以做到的事情，取得了輝煌的成就……而我們作為四肢健全、身體健康的人，更應該努力學習、積極向上、自強不息。面對困難和挫折時，我們要毫不氣餒，心平氣和地尋找失敗的原因，哪里跌倒了就從哪里爬起來。

　　只要我們積極樂觀地對待生活，我們的生活將無限美好！

關于進取的小學作文3

　　今天我的左眼皮跳得厲害，聽老人說這預示有喜事來臨。果然不出所料，自習課上，老師把我參加全國小學生作文競賽榮獲二等獎的消息公諸于眾，我聽了商興極了。我從老師手中接過獎證時，心里蕩漾著喜悅和自豪。恨不得馬上跑回家去。

　　放學回到家，我看到爺爺正在擺弄他那盆“萬年青”。便快步走到爺爺眼前，壓抑住高興說：“爺爺，快看我這東西�！薄吧稏|西？”爺爺嘴上說著，可手里還沒放下活兒。我一賭氣就把獎證塞到爺爺手里，爺爺一看又是我的.“成果尹，一個勁地夸贊：“小苗兒，初礴角，要成材，準能保。”爸爸、媽媽聽到后從房間里跑出來，爭看我的獎證。這時，我覺得有點撅拱然了，心里不禁睛自得愈起來。不一會兒爸爸過來了，拍拍我的肩膀說：“斯，你取得了成績，固然是一件好事，全家人為你高興。但你絕不能驕傲，不能聽別人贊你幾句，你就翹起尾思。請記住，驕傲是進步的絆腳’石，”爸爸看了我一眼又語重心長地說：“斯呀！莫學桃花一時紅，要學松柏永常青，”爸爸的話像一把錘子敲響了我心里的替鐘，我不覺得臉一燒，低下頭來。爺爺一邊摸著我的頭一邊說：“小苗兒，要不斷努力，不斷進取�！�

　　聽了爸爸的話，我慢慢地抬起頭來，握緊拳頭表示：“爺爺、爸媽，我一定牢記你們的教導，戒驕戒躁，不斷努力，不斷進取。用我勤勞的雙手去彈奏更優(yōu)美的樂曲�！�

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