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關于進取的小學作文
在日復一日的學習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家整理的關于進取的小學作文,希望對大家有所幫助。
關于進取的小學作文1
每年一度的數學賽課活動又開始了,這對于我來說是一個嚴峻的考驗,可能有的人覺得言過其實,我真的是這樣認為的。因為我講公開課的次數不多,缺乏鍛煉,沒有什么經驗,更別提講得有多好了。所以我對上公開課有著一種敬畏感。
今天下午,我早早來到教室,準備好了用具。努力抑制著不安的心情來到高升講堂。隨著孩子們那一聲“老師好”。我的心情漸漸平靜了下來。隨著一個一個的情景引入,我的教學激情也隨之迸發(fā),孩子們今天好像也特別乖,都非常認真,每一個環(huán)節(jié)都表現得十分不錯。在新授階段,為了如何取近似值小組內成員展開了唇槍舌劍,都不服輸,連聲調都提高了,經過激烈的辯論,錯的同學不得不認輸。對錯的原因有了認識,對正確的結論有了深刻的理解。特別是到鞏固練習階段,孩子們積極回答問題的活躍程度是我以前想都沒敢想的,最多的時候恐怕有百分之八九十個人舉手。一雙雙稚嫩的小手舉得老高,一雙雙急切的眼睛隨著我身體的`移動而轉動,都爭先恐后地想回答問題。在孩子們那一聲聲清脆的答題聲中,我的數學公開課就結束了。
這次課,讓我收獲的有很多,學會了自己修改制作幻燈片,學會了如何設計一堂充滿情趣與數學知識相融合課,學到了在課堂上怎樣才能和孩子真正平等相處……我想只要我努力學習,認真鍛煉,一定會不斷進步,取得更加優(yōu)異的成績。
關于進取的小學作文2
前幾天,我們學習了《理想的風箏》這一課。
課文講的是一位年過五十的歷史老師,雖然已經殘疾了,但是對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求,他每年都不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂,他不僅讓自己感受到快樂,而且還將快樂帶給他人——他的孩子和他的學生們……
同樣,在我們的周圍也有著很多像他這樣“身殘志不殘”的人,他們對生活充滿著熱愛和追求。他們有的頑強拚搏,在殘疾人運動會上為祖國爭光;有的在自己的'工作崗位上艱苦奮斗、自立自強;還有的以堅強的意志做到了常人難以做到的事情,取得了輝煌的成就……而我們作為四肢健全、身體健康的人,更應該努力學習、積極向上、自強不息。面對困難和挫折時,我們要毫不氣餒,心平氣和地尋找失敗的原因,哪里跌倒了就從哪里爬起來。
只要我們積極樂觀地對待生活,我們的生活將無限美好!
關于進取的小學作文3
今天我的左眼皮跳得厲害,聽老人說這預示有喜事來臨。果然不出所料,自習課上,老師把我參加全國小學生作文競賽榮獲二等獎的消息公諸于眾,我聽了商興極了。我從老師手中接過獎證時,心里蕩漾著喜悅和自豪。恨不得馬上跑回家去。
放學回到家,我看到爺爺正在擺弄他那盆“萬年青”。便快步走到爺爺眼前,壓抑住高興說:“爺爺,快看我這東西!薄吧稏|西?”爺爺嘴上說著,可手里還沒放下活兒。我一賭氣就把獎證塞到爺爺手里,爺爺一看又是我的.“成果尹,一個勁地夸贊:“小苗兒,初礴角,要成材,準能保。”爸爸、媽媽聽到后從房間里跑出來,爭看我的獎證。這時,我覺得有點撅拱然了,心里不禁睛自得愈起來。不一會兒爸爸過來了,拍拍我的肩膀說:“斯,你取得了成績,固然是一件好事,全家人為你高興。但你絕不能驕傲,不能聽別人贊你幾句,你就翹起尾思。請記住,驕傲是進步的絆腳’石,”爸爸看了我一眼又語重心長地說:“斯呀!莫學桃花一時紅,要學松柏永常青,”爸爸的話像一把錘子敲響了我心里的替鐘,我不覺得臉一燒,低下頭來。爺爺一邊摸著我的頭一邊說:“小苗兒,要不斷努力,不斷進取!
聽了爸爸的話,我慢慢地抬起頭來,握緊拳頭表示:“爺爺、爸媽,我一定牢記你們的教導,戒驕戒躁,不斷努力,不斷進取。用我勤勞的雙手去彈奏更優(yōu)美的樂曲!
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