暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束了，雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間短暫，但也讓我感受頗深，受益匪淺。下面是我通過這次學(xué)習(xí)獲得的一些心得體會。

　　培訓(xùn)中張玉慶主任對于網(wǎng)絡(luò)備課的精彩講述及細(xì)致的現(xiàn)場指導(dǎo)操作深深吸引了我，張主任從怎樣建立工作室，怎樣加入小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組，怎樣查看個案和編寫個案等等方面，詳細(xì)的給我們作了介紹和現(xiàn)場指導(dǎo)，并且讓我們每個老師親自在電腦上動手實踐操作，在一次次的操作和實踐中不僅讓我學(xué)會了許多，而且讓我深深感到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研的重要性，尤其讓我認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)備課勢在必行，原來的那些傳統(tǒng)備課的方式方法已不適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展，同時也讓我深感自己網(wǎng)絡(luò)知識的貧乏和能力的有限，面對教育教學(xué)新形勢的發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，才能不斷發(fā)展自己。

　　里莊、雙堠、界湖、大莊四處小學(xué)對集體備課的經(jīng)驗介紹，也給我們帶來了豐足的'精神食糧，他們在集體備課中運用的方法，堅持的原則，以及對集體備課有關(guān)知識的獨特見解，給我們以后的集體備課樹立了一個很好的榜樣，也使我們進一步明確了集體備課發(fā)展的方向和自己的奮斗目標(biāo)。

　　兩位名師的精彩課堂，令我記憶猶新，同時也收獲了許多，尤其徐長青老師所執(zhí)教的課，給人帶來了一種美的享受、一種心靈的震撼，充分讓我們領(lǐng)略到了名師的那份獨特魅力，并感受到了大師的風(fēng)采。在整個教學(xué)過程中，徐老師以幽默風(fēng)趣的語言，豐富靈活的肢體動作，獨特的教學(xué)方法，不斷感染著所有學(xué)生，并且，他在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，所有這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無論從思想上還是從業(yè)務(wù)知識上都有了一個很大的提高，在以后的教育教學(xué)過程中，我會不斷提高自己的認(rèn)識，升華自己的業(yè)務(wù)水平，使自己得到更全面的發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會9

　　參加了小學(xué)三年級數(shù)學(xué)新教材解讀培訓(xùn)，聆聽了周小萍和舒愛武老師的精彩講座，感觸頗多。她們詳細(xì)為我們介紹了新教材的編排特點，修訂前后教材結(jié)構(gòu)對比等等。聽了之后，對于一個從未教過三年級數(shù)學(xué)的我有信心教好孩子們，對于數(shù)學(xué)新課程、新教材也有了一定的認(rèn)識。下面我就談?wù)勛约旱囊恍�體會：

　　一、面對教材修改教師不同的態(tài)度

　　現(xiàn)階段，面對教材修改老師呈現(xiàn)出不同的態(tài)度，有的覺得數(shù)學(xué)越來越難教，有的認(rèn)為教材無論怎么改都無所謂，有的認(rèn)為不管教材變成怎樣都會教。新教材的改頭換面，使我們不可能再像以往那樣照本宣科．更不能對教材亦步亦趨了。打開新教材，撲面而來的是一股清新氣息，課程的開放性、綜合性與靈活性令人耳目一新。新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，圖文并茂、形象直觀、生動有趣，貼近學(xué)生生活，充滿時代氣息。但同時也對教材編排體例的變化感到很不適應(yīng)。傳統(tǒng)課程強調(diào)學(xué)科體系的系統(tǒng)與規(guī)范，強調(diào)嚴(yán)密的邏輯順序和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹�識結(jié)構(gòu)，這在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。然而新教材不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密，而是從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實際，從問題情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)。這種編排體例和教學(xué)要求上的變化，與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強烈的沖突，矛盾日益凸現(xiàn)出來，這種不適應(yīng)，是大多數(shù)教師會感慨教材越來越難教的根本原因。

　　二、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。

　　新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特的見解。對于學(xué)生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)中的建議

　　1．教學(xué)中我們要盡量減少對學(xué)生的時空占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗。

　　2．允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑“快樂水”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在這里就從聽取的報告中淺談自己的兩點感悟。

　　一、在讀書中反思。

　　本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力DD廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好――讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的`過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進步。

　　二、在教學(xué)中反思。

　　教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。葉立軍博士的“基本數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)教育”的講座，引導(dǎo)我們思考“教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的具體運用”。并通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學(xué)思想方法，特級教師劉松給我們做了“優(yōu)效教學(xué)”的講座，向我們介紹了他有關(guān)的多年的教學(xué)實踐與反思，結(jié)合案例生動的講解了如何做到優(yōu)效教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，生動，實際……當(dāng)然，精彩的講座很多，讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂。一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平。即在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會�，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯�活�?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。

　　培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會10

　　4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討活動。歷史一天半，領(lǐng)略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學(xué)數(shù)學(xué)界專家名師的風(fēng)采，觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細(xì)細(xì)品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學(xué)觀念，彰顯著數(shù)學(xué)獨有的魅力;他們的報告是他們經(jīng)驗的總結(jié)，引領(lǐng)著我們前進的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，一分收獲。

　　通過這次學(xué)習(xí)，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學(xué)找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談?wù)勎业囊恍�體會：

　　收獲一：

　　一堂好課就是要真正與學(xué)生成為朋友，課堂上把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生沒有任何約束，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。黃xx老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數(shù)學(xué)”，復(fù)習(xí)了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減，接著拋出問題：分?jǐn)?shù)加減法能用以上方法解決嗎?針對這一問題老師完全放手，讓學(xué)生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現(xiàn)了，孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)相加減可以通過通分把它變成相同的計數(shù)單位，和整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法完全統(tǒng)一。

　　收獲二：

　　每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發(fā)教學(xué)資源，即學(xué)生在課堂上生成的錯誤，經(jīng)過教師巧妙地引導(dǎo)使學(xué)生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數(shù)》一課時，根據(jù)課題情景套圈游戲，出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平”;第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學(xué)生發(fā)現(xiàn)：女生雖然多一人，但總體水平還是6個;第三組男女生人數(shù)相同，但每個學(xué)生套中的不一樣;第四組男女生人數(shù)不同，每人套中的不同，總數(shù)不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設(shè)置的層層深入的教學(xué)情境一下子激起了學(xué)生們的求知欲望，把學(xué)生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學(xué)中所缺乏的。

　　收獲三：

　　教師在課堂上豐富的語言，給不同學(xué)生多種多樣的評價，注重了學(xué)生的情感，態(tài)度，和價值觀的發(fā)展。如：“真是服了你;你提出的問題很有價值;你真夠水平”等等。這樣就讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的勇氣和動力。

　　收獲四：

　　從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)味”》中指出數(shù)學(xué)課應(yīng)還原數(shù)學(xué)本質(zhì)，要看到學(xué)科的本質(zhì)，教材的核心，深入核心本質(zhì)，從學(xué)生的`需求出發(fā)。在計算教學(xué)中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯(lián)系，更好的讓算理外顯;高xx老師提出了開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)六步法：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，提出探究要求，學(xué)生自主探索，組織研討，提升認(rèn)識;徐xx老師為我們介紹了概念教學(xué)的策略，重視概念的產(chǎn)生來源，重視概念的教學(xué)本質(zhì)，重視概念的相互聯(lián)系，重視概念的靈活應(yīng)用;黃xx老師提出大問題教學(xué)的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現(xiàn)“大格局”，圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學(xué)，由學(xué)生提出優(yōu)化意見，上課老師稍作調(diào)整后進行第二輪模擬教學(xué)，再討論優(yōu)化。

　　走進名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩，必須腳踏實際上好每節(jié)課，學(xué)習(xí)名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng)造出自己的課堂，走出屬于自己的路。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會11

　　8月5日至8月7日，為期三天的縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。對我來說，短短三天是對教育理念的全新全面提升，受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有觀念洗禮，也有理論提高，知識積累，教學(xué)技能成長。

　　一、理論經(jīng)驗促進教師發(fā)展

　　8月5日，張主任做了《如何做好網(wǎng)絡(luò)集體備課》的精彩報告。他的解釋讓我明確了什么是集體備課，如何做好網(wǎng)絡(luò)背景下的集體備課，以及網(wǎng)絡(luò)集體備課的操作方法。張主任的報告不僅有理論闡述，還有具體操作演示。這是一頓豐盛的精神盛宴。

　　二、引領(lǐng)名師課堂教學(xué)實踐

　　在培訓(xùn)活動中，我們欣賞了徐長青教授的退學(xué)數(shù)學(xué)。著名的老師是著名的老師，聽他的`課是一種享受一種豐富，孩子和老師都會深深感染，短課讓學(xué)生獲得知識，鍛煉思維，提高能力，給我們有益的啟示，得到精神洗滌和情感升華；此外，學(xué)生有足夠的時間和空間來展示他們的學(xué)習(xí)成績，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主要地位得到了很好的體現(xiàn)。

　　三、消化訓(xùn)練，激勵自己成長

　　培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在一個新的平臺上審視我的教學(xué)，并為我未來的工作有一個明確的方向。本次培訓(xùn)活動結(jié)束后，我將學(xué)習(xí)教學(xué)理念、咀嚼、消化、內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。我們還應(yīng)該繼續(xù)收集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增加專業(yè)知識，進一步提高自己。

　　非常感謝縣教研室為我提供了這樣一個學(xué)習(xí)平臺，不僅提高了我的教育理論水平和教學(xué)實踐能力，而且激勵了我，努力在未來的教學(xué)工作中做得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會12

　　從內(nèi)容重組到大概念統(tǒng)整的學(xué)習(xí)里，我對整合應(yīng)有度這一說法有了一定的了解。小學(xué)的拓展性課程基本從學(xué)科內(nèi)進行教學(xué)，而學(xué)科的整合并不是有聯(lián)系便可整合，數(shù)學(xué)與科學(xué)這兩門學(xué)科都偏理科，且這兩門學(xué)科的聯(lián)系比較大，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《集合》時會用到科學(xué)課上學(xué)過的韋恩圖，而科學(xué)課上《里面是怎么連接的？》涉及到數(shù)學(xué)里的排列組合問題，但是這兩個整合屬于學(xué)科間整合，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是學(xué)科內(nèi)的整合。因此數(shù)學(xué)與科學(xué)之間的整合研究很廣，在傳授數(shù)學(xué)知識時要想進行學(xué)科內(nèi)的整合需要足夠的理論知識。而科學(xué)與社會這兩門學(xué)科卻不能很好的整合。從“點狀關(guān)注”的視角里，我對學(xué)科內(nèi)的整合有了更深入的了解。數(shù)學(xué)的`教學(xué)要從教材編排與框架出發(fā)，應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，符合學(xué)生思維，從數(shù)學(xué)的一個知識點引入到多個知識點。

　　從貼地而行的日常研究——以畫數(shù)學(xué)教學(xué)為例里，我學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)科研通過學(xué)生自主畫圖的方法進行學(xué)習(xí)與鞏固。通過學(xué)生自己思考，用自己的想法畫出數(shù)學(xué)問題可以幫助學(xué)生加強抽象理解能力，同時也能幫助學(xué)生思考數(shù)學(xué)的難點。所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以通過畫圖的方法幫助學(xué)生理解。

　　今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我教學(xué)的新思路與新方法，通過整合的研究，我學(xué)到了學(xué)科內(nèi)的整合，并且學(xué)科的整合需要扎實的知識基礎(chǔ)；通過畫數(shù)學(xué)教學(xué)我學(xué)到了一種新的傳授數(shù)學(xué)知識的方法，讓學(xué)生自己動手畫出數(shù)學(xué)，讓學(xué)生自己研究數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會13

　　最近我參了海南省中小學(xué)教師補修遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目，在這培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和專家們的精彩精彩講座，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累，但與收獲知識頗深。業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺。作為小學(xué)教師的我，深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，在此就與大家交流我的一點心得與體會：

　　一、以身示范，情感育人

　　搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟發(fā)和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實很簡單，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識學(xué)生。

　　二、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處考慮。創(chuàng)造力有先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會沒有差生，只有差異。

　　三，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。更重要的是立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的'思維能力和解決問題的能力。注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，精講多練，在練習(xí)中使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展。

　　四、加強學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進新課程

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會14

　　自我區(qū)開展小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。對小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識都得到很大提升�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會：

　　1、最重大的變化莫過于人的觀念的變化，通過培訓(xùn)，在一定程度上轉(zhuǎn)變了我對學(xué)習(xí)的觀念，知道了交流與彼此學(xué)習(xí)的重要性，才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。在這次學(xué)習(xí)過程中，自己對以前的困惑難以解決，并對自己以前沒有注意到的知識，應(yīng)該思考的東西，得到了學(xué)習(xí)。這種收獲是巨大的。

　　2、認(rèn)識上和學(xué)習(xí)上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)需要的也是老師的自覺性，一些老師可能會投機取巧，感覺學(xué)習(xí)沒有必要，實際上這種思維可能就是學(xué)生的思維方式，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，或者沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，這就要求老師們根據(jù)自身想想如解決自己投機取巧的問題并且日后用之于學(xué)生了。

　　3、此次培訓(xùn)豐富多彩，生動有趣的案例很多易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心原意接受這樣的培訓(xùn)。特別是各位指導(dǎo)老師各位專家不辭辛勞看那么多的作業(yè)，并把優(yōu)秀的作業(yè)推薦給大家。

　　4、本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的作業(yè)、評論。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時的寫出反思或者是一些困惑的地方和全區(qū)的老師交流。

　　通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)了專家們的講座后，確實獲益匪淺。課改、新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何利用教學(xué)的技巧、如何教、如何學(xué)、如何分析自身、分析學(xué)生、分析教材、力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋求探索的地方。更是教師一生追求所在。

　　這次的學(xué)習(xí)，使我明白了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的理解記憶、有動力的、有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是活學(xué)活用的�？傮w來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，教師的成長離不開自身的.素養(yǎng)、人格的魅力、離不開廣博的知識、離不開以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為已任、以愛為動力、以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會走偏難以實現(xiàn)教育的真正目的。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究，集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂�？傊�，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、完善自己、為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會15

　　興趣是探究的起點，兒童的年齡小，好奇心特別強，對未曾見過事物感覺或現(xiàn)象非常感興趣。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實際和年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素，創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題情景。使學(xué)生感覺到新、奇、有趣。指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的探索、發(fā)現(xiàn)問題，使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識，樂于去探索。

　　一、課堂的引入要“精彩”為主。根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的情景，例如：盒子里裝有紅球5個，黃球5個，教師出示問題：“你們猜每次摸到黃球的可能性大還是紅球的可能性大？”大家說法不等，有的說是紅球，有的說是黃球還有的說是一樣，三種不同的答案都被學(xué)生一一猜出。大家因為感興趣所以連平時的學(xué)困生都在積極思考，到底大家猜的'對不對呢？小學(xué)生很希望馬上知道結(jié)果。這就為以后的探究“不確定性”打下了良好的基礎(chǔ)。

　　二、課堂的教學(xué)情景“妙”也是非常重要的一環(huán)。開課的引入，要具有延伸性，這樣的導(dǎo)課，既能激發(fā)興趣，又能創(chuàng)設(shè)懸念，是學(xué)生自然產(chǎn)生主動求知的心理沖動，為探究學(xué)習(xí)巧設(shè)鋪墊，思維得到有效的拓展。

　　通過這次培訓(xùn)，我深深地感受到學(xué)生的智慧是無限的，有效的課堂組織和引導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是何等的重要。

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