如何復習高考語文

時間：2022-10-08 18:15:30 學習方法我要投稿

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如何復習高考語文

　　如何復習高考語文，高考時候語文分數(shù)占的比例是很高的，下面我們就來看看如何復習高考語文吧!

如何復習高考語文

　　高考語文復習方法

　　首先，從第一學期開學到寒假，是為第一輪復習階段。

　　在此階段，大部分學校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一過。

　　而且，很多學校會習慣于從語基部分開始復習。

　　此法固然可以拉長語基的復習周期，有利于平時積累，但目前語文高考中最無足輕重者即為語基，若將高三初期最充沛的精力傾注于此，則實為得不償失之舉。

　　因此，我們主張：第一輪復習應以作文為主，古詩文為次，最次者即為語基。

　　在此階段，主要側(cè)重積累。

　　其次，從第二學期開學到二模前后，是為第二輪復習階段。

　　在此階段，各科基本均以專題形式對知識點進行重新整合。

　　唯語文罕言知識而尤其側(cè)重能力訓練，難以炮制此法。

　　我們主張，這一階段應在前期積累的基礎(chǔ)上，更加強調(diào)應試能力的訓練。

　　換句話說，就是如何去拿分。

　　在此階段，便可大張旗鼓地灌輸種種應試技巧，在積累充足的基礎(chǔ)上，作文、古詩文的成績都會出現(xiàn)較大幅度的增長。

　　這一階段可以稱為語文復習的收獲期。

　　其三，從二模到高考前夕，是為第三輪復習階段。

　　在此階段，主要任務便是查漏補缺，補足能力漏洞，針對自己長期以來未得改善的弱項進行集中突破。

　　很多考生經(jīng)常能于此階段對應試規(guī)律有所領(lǐng)悟，亦切不可小視。

　　通觀整個高三語文復習，應當特別注意以下幾點：

　　1、側(cè)重于作文和古詩文，因為這兩部分在高考中的分值比重可以達到三分之二以上，而且提分速度勝于語基和閱讀。

　　2、注意將知識點變?yōu)閷嶋H的分數(shù)，也就是提高應試能力，而不是留連于具體的知識點。

　　要始終記住這一點，在文科的考試中，知識點永遠沒有解題能力更重要。

　　記憶并非文科復習的主要工作。

　　3、注意多做真題，不僅是在數(shù)量上要多做題，更重要的是在次數(shù)上要把一道好題反復揣摩。

　　4、不迷信模擬題，不盲從外省題，不追究偏題、怪題。

　　高考語文最后一周怎樣復習

　　1.領(lǐng)悟總結(jié)，有效備考　　最后一周，不再去啃偏題、難題，也不再重復簡單盲目的練習，每天挑做少量且有代表性的題，保持做題的感覺，不手生即可。

　　這一階段，應該把幾輪復習中考過的試卷，尤其是老師重點講過的試卷拿出來翻看，從細節(jié)入手，仔細體會老師講過的答案，高考最后一周應找出應該注意的得分點，考慮怎樣處理才能多得分、少扣分。

　　2.回歸基礎(chǔ)　　剩下一周的時間，語文就是要回歸基礎(chǔ)。

　　這時再做新題、難題、偏題沒有多大意義，還容易挫傷考生自信心。

　　考生都知道，高考試卷中的題目分為基礎(chǔ)題、中等難度題和難題，其中基礎(chǔ)題與中等難度題的分值占80%以上，考生要把最后一周寶貴時的間花在夯實基礎(chǔ)，力爭穩(wěn)拿多拿基礎(chǔ)分。

　　3.查漏補缺　　最后一周的語文復習還要做好查漏補缺工作。

　　有錯題本的考生最好將各科錯題本看兩遍，沒有錯題本的考生可以翻看自己做過的試卷。

　　考生看錯題的時候不要走馬觀花，而是要認真做一遍，確保弄會了，弄懂了。

　　4.規(guī)范答題　　高考語文的成敗與細節(jié)也有很緊密的聯(lián)系，解題格式不規(guī)范、書寫潦草、沒有正確填涂答題卡等都可能成為高考丟分的遺憾。

　　因此，考生還要抽空訓練一下規(guī)范答題(正確填寫相關(guān)信息、準確填涂、書寫工整、卷面整潔、解題規(guī)范等)，避免非智力因素造成失分。

　　還可以選幾套近兩年本地的高考真題，研究一下試題的評分標準，留意試題解答過程中的哪些是“得分點”，避免題會做卻得分不全的情況出現(xiàn)。

　　5.重視作文　　作文是語文考試的 “半壁江山”，最后一周不可忽略。

　　要進一步積累素材，還可看看歷年高考中高分、滿分作文，分析它們得高分、滿分的原因，與自己的作文對照，仔細琢磨怎樣才能充分發(fā)揮自己比較拿手的文體的優(yōu)勢，讓文章有個性，有吸引力。

　　在以往的模擬中，每次都有范文，教師在講評中，有肯定有否定，要回味思考。

　　立足自我寫作的實際，汲取他人成功的經(jīng)驗，寫好一篇合格的考場作文并不難，應該說，文章的內(nèi)容(包括立意、材料或者論據(jù))和語言，是兩個重要的得分點。

　　同時要通過審題關(guān)，書寫和標點的細節(jié)也要謹慎。

　　有深刻的思想，有清晰的思路，有感染力的語言，有整潔的卷面，就能在語文考試中受益。

　　6.合理安排時間　　高考最后一周要以良好的心態(tài)迎接高考最后這一階段，要以高考時間調(diào)整作息，勞逸結(jié)合。

　　復習之余，可以翻翻雜志等，參加一些自己喜愛的運動，與家人朋友聊聊天，讓心理和身體得到良好的休息。

　　高考語文最后三十天怎樣復習

　　最少利用半個月時間回歸教材

　　這個時候依舊會做一些新題，但是最后的三十天一定要回歸課本，各科都是這樣。

　　因為現(xiàn)在的考試趨勢是試題的難度不高，更側(cè)重于基礎(chǔ)。

　　這樣的做法與高考的初衷是一致的——高考無非是檢驗一個高中畢業(yè)生是否具備了進入高一級學府繼續(xù)學習深造的資格，而不是要為難學生。

　　當然試題中也一定會出一些有區(qū)分度的試題，來拉開學生的成績檔次，畢竟，高校是分三六九等的。

　　但，話又說回來，我們大部分學生不是因為難題不會做而落了榜，而是該得的分數(shù)(基礎(chǔ)知識)都得不到而丟失了上一本或二本的機會。

　　再依此類推，我們無論要考哪個層次的學校，基礎(chǔ)的分數(shù)都不容忽視，在對高考狀元的采訪中，很多狀元對學弟、學妹的建議幾乎都不是分分必爭，而是一定要注重基礎(chǔ)，包括他們自己丟失的那幾分的分數(shù)，常常沒有出在壓軸兒題上，倒是出在了基礎(chǔ)題上。

　　因此，無論什么層次的學生必須要有個回歸教材的階段，同時利用這個時間段來調(diào)整考前狀態(tài)。

　　整理做過的卷子

　　五一假期，有的學校會放假兩天左右，這個時間可以做另一件事情——整理做過的卷子。

　　專項訓練、高考題演練和模擬訓練當中我們做了很多卷子，挑選出價值和意義較大的卷子，質(zhì)量較高的卷子，重新來整理。

　　不僅看錯題，那樣直接看錯題本就得了，還要看做對的題。

　　看做錯的題，查找原因，到底是知識沒掌握犯的錯，還是做題方法不到位犯的錯;到底是做題過程中的哪個步驟出現(xiàn)了問題才犯了錯;現(xiàn)在，自己這樣的問題能不能避免了，知識和能力是否提高了;等等。

　　人一輩子不犯錯誤是不可能的，人一輩子能不重復犯錯誤都是不可能的，如果我們能盡量減少犯相同的錯誤，那么就一定可以成為圣人了。

　　對于我們學生做題也同樣——無論是什么是什么層次的學生做題的時候都會犯錯，而且我們常常會犯相同的錯誤，那么，如果我們能減少犯相同的錯誤的情況，我敢說，就一定可以成為一名成績優(yōu)秀的學生了。

　　還要看做對的題。

　　看做對的題，看自己當時是用什么樣的方法把題目做得如此的準確的。

　　知識是不是百分百掌握了(因為，很多時候我們不需要掌握全部知識也可以利用排除法等方法做出答案)，把知識缺漏的地方補全。

　　同時，還要看做答的思路，看當時選擇了什么樣的思路，什么角度來答題才得到了高分或滿分，尤其對那些主觀題，我們要這樣看。

　　綜上，我們可以利用五一假期先把最近要看的卷子整理出來，以便于下一個階段使用;同時開始準備教材和一些輔導基礎(chǔ)的資料，便于最后階段使用。

　　作文應力求語言生動、情節(jié)感人

　　語文試卷中，除了90分的基礎(chǔ)題，就是60分的作文。

　　從最近4年考試的要求看，作文分兩個等級給分，一個是基礎(chǔ)等級，占50分;一個是發(fā)展等級，占10分。

　　當初制定此標準的目的就是為了獎勵作文水平高的學生。

　　但發(fā)展等級也不是高不可攀，它一共要求12條，其中，內(nèi)容3條、材料3條、結(jié)構(gòu)3條、語言3條，只要符合其中一條，就可在發(fā)展等級上得分。

　　比如有一條要求是詞語豐富、句式靈活就可加分，那么，只要你在你的文章中有三四個使用恰當?shù)某烧Z，就可稱為語言豐富;在學過的句式中，有長句、短句、設問句、反問句和感嘆句等，在寫文章時，不妨靈活運用，使文章讀起來流暢通順、膾炙人口;在修辭上也要善于運用，像比喻、對比、排比等，尤其排比句，用起來氣勢恢弘，容易渲染感情。

　　這些都是能在發(fā)展等級里得分的地方。

　　學生們的作文修養(yǎng)并不是靠這30天就能明顯提高的，但是怎樣能保證通過最后一個月的復習，使高考作文可以拿到不錯的分數(shù)呢?這就要做到力求語言通順、材料豐富。

　　這個時期，相信每個學生都已經(jīng)積累了不少的素材，但至少要熟練掌握7、8個短小精悍的材料，一材多用，材料要生動、形象、感人。

　　比如，下面這個作文題大意為：材料一，目前，中小學生、青少年中因各種原因造成自殺率增高。

　　有一個學校的語文老師在講完《生命》后布置給同學們一道題：假如你身邊的親友去世了，請寫一篇悼文。

　　材料二，西方很重視對青少年進行“死亡教育”，經(jīng)常假設他們的父母或朋友突然死亡，他們會怎么辦。

　　要求：請面對“死亡”寫一篇文章。

　　其中有兩個學生的材料引用的就非常好，一名學生寫到：……曾經(jīng)在一個雨天，我看到一只小麻雀在雨中掙扎，它的翅膀折斷了，我用手輕輕把它捧起。

　　我看到它的眼睛里露出乞求的目光，似乎希望我能救治它……它一直一直地看我，直到慢慢地死去。

　　這件事給了我很大的震撼，即使是這樣一個不堪一擊的小生命都如此渴望“生”，那么人呢……另一名學生寫到：……一只在冬天出外尋找食物的狼被獵人射殺，但它一直堅持到自己的洞穴口才倒地死去。

　　一會兒，幾只小狼跑出來吃了它的肉，獵人明白了，老狼是在用自己的“死”換來孩子們的“生”……即使是一般動物，對生也有強烈的渴望。

　　從此時到高考，還有4、5次模擬作文，現(xiàn)在就訓練把文章寫出“情”來。