哪些學習方法最好

　　模仿學習法

　　模仿學習法就是按照別人提供的模式、樣板來進行模仿、從而形成一定的品格、技能和行為習慣的方法。體育技能、書法技能、繪畫技能、語言技能等大都是通過模仿，達到比較熟練的程度而形成的。兒童的品性、習慣也多是有意或無意地模仿家長、老師、同伴的行為而形成的。由此可見，模仿學習法在形成人的技能、品性、行為習慣等方面有著重要的作用。

　　比較學習法

　　比較學習法是就某一個問題，集中有關的學習材料，進行對照學習的一種學習。比較學習法適用于研究性的學習、自學等情況，它包含有閱讀、比較、分析、綜合等活動，所以它是一種層次較高的學習。

　　直接學習法

　　直接學習法就是在知識不多時就直接對準創(chuàng)造目標，把那些可有可無的廣博知識撇開，把許多充塞頭腦，可能使自己偏離主要目標的知識撇開，直接抓住事物的本質(zhì)，直接對準所要研究的問題，根據(jù)創(chuàng)造需要補充知識，不搞煩瑣的知識準備。直接學習法是愛因斯坦研究方法的一大特色。他正是由于運用了直接法這樣一個簡捷的、可以節(jié)約大量時間與精力的方法，才使他迅速獲得了成功。縱觀自然科學史，可以這樣說：大多科學家能迅速取得成功都曾得益于直接法。盡管有的人是自覺的，有的人是不自覺的。

　　運用直接法有利于高效率地學習，有利于建立自己獨特的知識結構，有利于節(jié)約時間與精力

　　聽講學習法。

　　“聽”是人們獲得信息，取得知識的又一重要來源。研究表明，我們中間僅有１０％的人能正確地聽講，多數(shù)人不知怎樣或高明地聽講。怎樣通過正確地聽講，學得更多的知識，同樣有方法可言。

　　拆卸學習法

　　“拆卸”只是一個比喻，比如科學家要研制一種新的機器，就必須對原有的機器，包括類似的各種機器進行了解，了解它每一個部件的性能，制作方法和它們之間的相互聯(lián)系，相互作用。只有把它拆卸開來，才能探究出他們的優(yōu)點在哪里，缺點在何處，進而創(chuàng)新。比如要學通一部名著，可以象拆卸機器一樣，要對原著進行大拆大卸，看它是怎樣開頭的？怎樣過渡的？怎樣結尾的？作者在創(chuàng)作的過程中是如何布局的？如何使用材料的？

　　書中的人物各有各的性格，言談舉止不一，作者又是如何因人而異的？要了解這些寫作上的特點，只有把全書內(nèi)容一一加以“拆卸”，逐章、逐節(jié)、逐段、逐句、逐字地進行分析；認真而反復地推敲，才能在發(fā)現(xiàn)它們奧妙的基礎上，把作者的思想精髓，寫作技巧，“化歸己有”。

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