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如何理解演唱是學習音樂的基礎性內容
怎樣理解演唱是學習音樂的基礎性內容？
發(fā)布者:陳陽
問題：怎樣理解演唱是學習音樂的基礎性內容？
隨著基礎教育的改革和發(fā)展,國家?guī)状翁岢鲆匾暤掠陌l(fā)展和培養(yǎng)。小學音樂課程目標規(guī)定,教師要引導學生通過聽、唱歌曲,體驗感受音樂,喚起兒童對音樂的興趣,培養(yǎng)兒童形成良好的音樂趣味和審美感受,要激發(fā)和培養(yǎng)學生對唱歌的興趣。通過演唱歌曲要啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,提高學生的審美價值和音樂審美觀點。然而歌唱是音樂教學中的重要手段,是任何兒童都可以參加的音樂活動,也是進行音樂普及最佳實效的途徑。演唱是學習音樂的基礎性內容。學生的情緒狀態(tài)是上好聲樂課的基礎在聲樂教學中，教師的一言一行，包括臉部表情，語言表達，手勢比喻，示范演唱等一系列的情緒表現(xiàn)，對于學生的情緒控制都起著舉足輕重的作用。因此，對于如何通過教師積極的、形象化的表象誘導，營造生動活潑、和諧輕松的氛圍，使得學生的情緒處在積極的狀態(tài)，這在聲樂教學過程中是至關重要的。為什么這么說呢？
1.唱歌教學在音樂課中占主導地位嗓子是每個人都有的樂器,唱歌正是每個人都可以參加的音樂活動,在兒童時期培養(yǎng)兒童歌唱是進行普及音樂教育的重要手段,是實效的途徑。唱歌教學能培養(yǎng)學生具備良好的音高、音準能力。
2、通過唱歌還可以使兒童感受曲調旋律的音樂美感,有益于日后對其他樂器的學習,這種方法產生的不僅僅是聲音,而是真正的音樂。在兒童唱歌教學中可以讓兒童自然地形成對音符的感覺，相對不受約束。而且兒童唱歌教學可以激發(fā)學生內心的情感，用音樂調整自己的情緒。
3、唱歌教學能讓學生學會識譜，增強節(jié)奏感。從一年級開始，學生學唱歌曲是從只能跟唱、模仿唱，漸漸地發(fā)展到能識譜唱。音樂這把鑰匙打開的寶庫能量是無限的，許多學生在音樂課中學會了唱譜，不僅能在無師的情況下，唱出音樂書上的新歌曲，還能通過自己識譜學會唱除了音樂書以外的，好聽的兒童歌曲。體會頗深的是，學生學唱的歌曲多了，所掌握的節(jié)奏感也有提高了。
4、唱歌教學能讓學生成為一名合格的小公民。記得大教育家蘇霍姆林斯基曾說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育�！边@點在小學音樂教育中就尤為重要，在許多唱歌教學中就體現(xiàn)了這一點。
5、唱歌教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。在小學音樂課中，唱歌教學在教材中占了較大的比重，說明編寫音樂教材的專家還是意識到音樂課不論如何改革，唱歌還應該是小學音樂課的重中之重，而專家們編寫教材時也注意在教材中融入了各方面的音樂素材，培養(yǎng)了學生各方面的音樂能力，其中有許多樂曲挖掘開發(fā)了學生的創(chuàng)造能力。
所以說，演唱是學好音樂的基礎性內容，應該想盡一切方法來調動學生的情緒，保證學生在輕松、愉快中精神飽滿地、富有激情的上好聲樂課。達到意想不到的教學效果。
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