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研究生就業(yè)指導(dǎo)實踐模式探索論文
目前，隨著高校研究生規(guī)模的不斷擴大，以及日趨嚴峻的就業(yè)形勢，研究生就業(yè)壓力凸顯，如何幫助研究生合理化解就業(yè)壓力，是研究生就業(yè)工作者的重要任務(wù)。因此研究生就業(yè)指導(dǎo)工作也越來越體現(xiàn)出其重要性。
一、就業(yè)指導(dǎo)的含義
就業(yè)指導(dǎo)，就是幫助人實現(xiàn)就業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)主要包含兩方面內(nèi)容：一是使〃無業(yè)者有業(yè)〃,就是使得求職者有一份工作；二是使〃有業(yè)者樂業(yè)〃,就是使得求職者在工作崗位上能充分發(fā)揮自己的才能。高校就業(yè)指導(dǎo)就是通過指導(dǎo)幫助學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展、提升就業(yè)能力、進行合理的職業(yè)決策，讓學(xué)生畢業(yè)后能找到一份充分發(fā)揮自己才能的職業(yè)，做到〃人盡其才”。
大學(xué)生就業(yè)情況是高等教育成果最直接的體現(xiàn)，而就業(yè)指導(dǎo)工作做得是否有效，又直接影響學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量。有效的就業(yè)指導(dǎo)對于學(xué)生很快地融入崗位、適應(yīng)社會起到重要的作用。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)成為當(dāng)今世界各國高校就業(yè)指導(dǎo)的主旋律，也是一項關(guān)系到學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展，乃至國家社會穩(wěn)定的工作。
二、研究生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀
(一）研究生就業(yè)意識不夠強
雖然，研究生中絕大部分生源是為了緩解本科就業(yè)壓力才選擇考研的。但是實際上，大多數(shù)研究生還是主觀上認為，研究生期間是在知識、能力等方面充實自己的一個重要時期，認為求得一個好單位是水到渠成的事情，而且是畢業(yè)那一年要考慮的事情。因此大多數(shù)研究生認為，就業(yè)距離自己還是一件比較遙遠的事情，在思想意識上沒有足夠重視就業(yè)。往往等到畢業(yè)年才意識到，就業(yè)原來不是當(dāng)初想象得那樣簡單，才倉促應(yīng)戰(zhàn)，常常感到身心疲憊而且效果不好。
(二）研究生就業(yè)工作者缺乏專業(yè)訓(xùn)練
目前很多高校的就業(yè)指導(dǎo)人員大多執(zhí)行的是事務(wù)性的、行政性的工作，而且由于就業(yè)工作涉及的事情多，導(dǎo)致真正進行專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的力量嚴重不足。當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)隊伍的主體仍然是具體負責(zé)就業(yè)工作的輔導(dǎo)員或者行政人員。由于就業(yè)工作兼具服務(wù)性、管理性、事務(wù)性的特點，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)老師的工作量非常大。以作者所在學(xué)院為例，目前在讀研究生是1300余人，每年的畢業(yè)研究生是300余人，可是負責(zé)就業(yè)的老師只有1位輔導(dǎo)員。而該輔導(dǎo)員老師，除了負責(zé)就業(yè)各項日常工作外，還承擔(dān)著其他學(xué)生工作。另外，當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)人員嚴重缺乏專業(yè)化訓(xùn)練，從而導(dǎo)致職業(yè)化、專業(yè)化程度不高。以我校為例，在具體實務(wù)中，就業(yè)指導(dǎo)人員所學(xué)的專業(yè)涵蓋了很多學(xué)科門類，反映了我們高校在招聘就業(yè)指導(dǎo)人員時更多的是把崗位看成一個普通的行政崗位。
(三）研究生就業(yè)指導(dǎo)氛圍不強
研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性還沒有得到同學(xué)和學(xué)校的認同。從學(xué)校層面看，目前就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)在本科生中全面鋪開，而對于研究生就業(yè)指導(dǎo)工作目前還是空白。以我校為例，目前已經(jīng)在本科生中開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)選修課，在研究生中還沒有開設(shè)相關(guān)課程。從學(xué)生層面看，研究生往往認為就業(yè)是個人的選擇，不需要過多借助外在力量指導(dǎo)和幫助，因此在主觀上對就業(yè)指導(dǎo)工作沒有期望。從就業(yè)工作者層面看,充分認識到了就業(yè)指導(dǎo)工作的重要作用，希望能夠得到學(xué)校和學(xué)生的重視，希望營造積極向上的就業(yè)指導(dǎo)氛圍。
三、研究生就業(yè)指導(dǎo)的有效實踐模式
職業(yè)發(fā)展貫穿于人的一生，是一個長期的、連續(xù)的過程，因此，與之相對應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)也應(yīng)是一個長期的、系統(tǒng)的工作。研究生階段作為大部分學(xué)生的最后學(xué)校教育，是銜接學(xué)校和社會的最后一站，在研究生的生涯歷程中占有重要地位。雖然研究生的人生觀、價值觀日趨成熟，但是通過研究生階段的正確引導(dǎo)和教育，對于研究生完善其人生觀、價值觀和職業(yè)觀仍然是關(guān)鍵時期和最佳時期。本文作者在多年的研究生就業(yè)工作中，總結(jié)出一套貫穿于研究生全學(xué)習(xí)階段的就業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng)化方案，其核心內(nèi)容是：就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該貫穿于研究生的全部學(xué)習(xí)階段，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)該隨著學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段和學(xué)生的不同類型有所不同。
(一）分階段指導(dǎo)模式
分階段指導(dǎo)模式是根據(jù)研究生的不同學(xué)習(xí)階段，結(jié)合他所面對的不同學(xué)習(xí)科研任務(wù)，進行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。主要包括3個階段的指導(dǎo)：新生入學(xué)階段，低年級階段和高年級階段。
1.新生入學(xué)階段的早期職業(yè)規(guī)劃教育，以培養(yǎng)學(xué)生建立〃早規(guī)劃、早受益〃意識為核心
研究生新生入學(xué)，是未來的學(xué)習(xí)與研究生活的起點。站在新起點，如何迎接新挑戰(zhàn)，畢業(yè)后去做什么，都是研究生新生面臨的最為現(xiàn)實最為重要的問題。因此，新生入學(xué)階段的教育是學(xué)生新的成長階段的重要一課，也是進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的良好時機。為此，在新生入學(xué)階段及時引導(dǎo)研究生新生認識新環(huán)境，了解新要求，拓寬新生的視野和思路，幫助新生對未來有更為清晰的認識，從而明確學(xué)習(xí)目標，制定學(xué)習(xí)計劃，早早啟動自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對于研究生順利、有意義度過讀研時光，對于研究生學(xué)有所成，成功就業(yè)，都有著重要作用。
(1)盡早樹立職業(yè)意識。在現(xiàn)實中，很多同學(xué)到畢業(yè)年級時才考慮自己的就業(yè)問題，這時候才發(fā)現(xiàn)自己在知識儲備、能力積累上還需要大大補充，但是往往發(fā)現(xiàn)考慮晚了，因為在畢業(yè)年級已經(jīng)沒有充分的時間和精力去好好修練自己，為自己的理想就業(yè)目標添磚加瓦�！C會總是留給做好準備的人〃,大量的事實告訴我們，早早樹立職業(yè)意識，才會早早受益。因此，從研究生入學(xué)開始，就引導(dǎo)研究生樹立職業(yè)意識，著手制定自己的職業(yè)規(guī)劃，有意識地關(guān)注就業(yè)形勢，有意識根據(jù)職業(yè)目標，制定自己的學(xué)習(xí)計劃、科研計劃、綜合能力提升計劃等，對學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、成功就業(yè)以及整個人生的生涯發(fā)展都至關(guān)重要。
(2)"知己知彼才能百戰(zhàn)不殆〃。在制定了職業(yè)規(guī)劃后，如何達成規(guī)劃目標，是一個漫長而重要的過程。首先要知己，了解自己。通過開展科學(xué)的個性測試，幫助學(xué)生了解自己的性格、職業(yè)興趣等，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我。從而根據(jù)個性特點調(diào)整理想職業(yè)目標為符合自己發(fā)展的個性化職業(yè)發(fā)展目標。然后是知彼，了解職業(yè)目標，了解目標職業(yè)對任職人員的素質(zhì)和能力要求，從而有針對性選學(xué)相關(guān)專業(yè)和選修相關(guān)課程、通過相關(guān)活動提升相關(guān)能力等，為達成職業(yè)目標打好基礎(chǔ)。
2.低年級階段的理想教育及社會實踐活動，以鼓勵學(xué)生樹立遠大理想、投身到國家重點行業(yè)、盡早積累社會經(jīng)驗為核心
在引導(dǎo)研一學(xué)生樹立職業(yè)意識、知己知彼的基礎(chǔ)上，研究生從二年級起，就業(yè)指導(dǎo)工作的重點主要是調(diào)整個人職業(yè)規(guī)劃，進一步明確職業(yè)目標。具體包括兩個方面：
(1)擇業(yè)觀教育。一方面，遵循發(fā)揮個人優(yōu)勢、有利于個人成才發(fā)展的擇業(yè)原則，又兼顧服務(wù)社會需要的原則，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想。另一方面，邀請知名校友、社會成功人士為學(xué)生做報告或舉辦座談會，引導(dǎo)學(xué)生既要樹立遠大理想，積極投身到國家重點行業(yè)，又要腳踏實地，勤奮學(xué)習(xí)，盡早積累知識和經(jīng)驗。
(2)加強社會實踐。鼓勵學(xué)生利用寒暑假和課余時間參與各種社會實踐活動。如開展與專業(yè)相關(guān)的或自己感興趣行業(yè)的就業(yè)市場調(diào)研、參與實習(xí)等。在實踐過程中了解意向行業(yè)的相關(guān)背景、以及實際需求，從而明確學(xué)習(xí)目標，修訂更加適合自己的職業(yè)計劃。在社會實踐過程中，學(xué)生還可以進一步深入了解社會，體驗現(xiàn)實社會的艱辛和激烈的競爭氛圍，有助于增強就業(yè)危機意識和開拓進取精神，為學(xué)生下一步畢業(yè)離開學(xué)校后成為社會人做好各方面準備。
3.高年級階段的思想教育、求職技巧教育，引導(dǎo)學(xué)生誠信簽約、大膽創(chuàng)業(yè)為核心
在經(jīng)過研一研二階段的職業(yè)心理、知識以及技能等方面的準備后，高年級研究生需要面對的是選擇職業(yè)，一是準確定位職業(yè)方向和目標范圍，并結(jié)合自己的理想和興趣，調(diào)整、細化職業(yè)目標，直到選定就業(yè)單位。二是完成就業(yè)協(xié)議書的簽訂。在這一階段，重點需要做好以下幾個方面的工作：
(1)加強畢業(yè)生思想教育。主要包括誠信教育、感恩教育、心理健康教育、創(chuàng)業(yè)教育。首先，引導(dǎo)學(xué)生誠信簽約、慎重簽約，營造不隨意違約的健康氛圍。這是一種既對自己負責(zé)任，也對招聘單位負責(zé)任的態(tài)度；這既是學(xué)生誠實守信品德的一個體現(xiàn)，也是學(xué)生愛護學(xué)校聲譽的體現(xiàn)。同時倡導(dǎo)學(xué)生在不損害用人單位利益的前提下，學(xué)會用法律手段維護自己的合法權(quán)益。第二，通過開展感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生〃從現(xiàn)在做起〃回饋父母，回報社會。幾年來已經(jīng)取得了明顯效果。如我院2012屆畢業(yè)研究生的數(shù)據(jù)顯示，有22%的畢業(yè)生因為〃照顧家人〃原因，畢業(yè)后選擇回家鄉(xiāng)所在省市就業(yè)。第三，加強心理健康教育。引導(dǎo)學(xué)生在激烈的就業(yè)競爭中，正確分析自身長短，盡力挖掘自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)自己的才華，敢于參與競爭，在競爭中實現(xiàn)自我。第四，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在大學(xué)生中有創(chuàng)業(yè)想法的人不少，但是由于困難重重，絕大多數(shù)人沒有去嘗試的勇氣，因此，給學(xué)生講明白國家的支持政策，以及成功的創(chuàng)業(yè)典型，在精神上鼓舞學(xué)生，在政策上實實在在扶持學(xué)生，打消學(xué)生的后顧之憂顯得尤為重要。
�、魄舐毤记芍笇�(dǎo)。主要通過開展優(yōu)秀畢業(yè)研究生求職經(jīng)驗交流活動，或者邀請知名校友講述成功的奮斗歷程、知名企業(yè)的HR來為研究生講述典型案例，以期達到三方面的目的，一是教會準畢業(yè)生如何在大量的就業(yè)信息中，省時、省力、有效地去選擇自己需要的信息；二是教會學(xué)生如何制作一份簡潔而又信息含量高的優(yōu)秀簡歷，使得自己能夠順利拿到offer,順利進入面試；三是成功面試。順利通過面試是成功選擇的最后一關(guān)，也是至關(guān)重要的技巧。通過"過來人〃的現(xiàn)身說法，傳授面試技巧，教會學(xué)生成功面試，從而順利完成就業(yè)。
(二）分類型指導(dǎo)模式
分類型指導(dǎo)模式，是根據(jù)不同類型的研究生，進行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。一是針對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者，重點引導(dǎo)他們培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力以及心理素質(zhì)鍛煉。二是針對組織管理能力較強者，比如學(xué)生干部，重點引導(dǎo)他們要夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識以及綜合素養(yǎng)的提高。三是針對學(xué)習(xí)成績一般且組織協(xié)調(diào)能力一般的同學(xué)，重點是引導(dǎo)他們增強自信心。四是針對就業(yè)有困難的同學(xué)，主要通過單獨談話，重點了解他所面臨的困難，了解他的職業(yè)意向，了解他的性格特點，他的自身優(yōu)勢和劣勢，幫助他分析造成求職困難的客觀因素和主觀因素，引導(dǎo)他樹立"天生我才必有用〃的自信，以積極的心態(tài)和積極的行動去投入到就業(yè)中去。
四、研究生就業(yè)指導(dǎo)工作實效
從2008年-2012年的五年中，作者對機械工程學(xué)院近2000名研究生實施了上述就業(yè)指導(dǎo)方案，取得了很好的效果。連續(xù)五年研究生初次就業(yè)率超過99%。
(一）研究生職業(yè)意識普遍增強通過幾年來對研究生的跟蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在入學(xué)之初,有職業(yè)意識的學(xué)生僅占入學(xué)總?cè)藬?shù)的20%；僅有30%的學(xué)生能夠清楚自己的長處和短處、興趣和愛好以及性格類型；僅有10%的同學(xué)認為能夠?qū)ψ约鹤鞒鲆粋�清晰的評價，能夠完整表述自己是一個怎樣的人，明確自己的努力方向。而絕大多數(shù)同學(xué)覺得就業(yè)還很遙遠，一年級不需要考慮；認為從未認真審視過自己，也不能夠?qū)ψ约鹤鞒鲆粋�明確評價。在對新生進行了上述就業(yè)指導(dǎo)教育后，再次的調(diào)查表明，90%的新生有了職業(yè)意識，從入學(xué)開始規(guī)劃自己的職業(yè)；80%的新生開始有意識了解自我，完善自我，最終達到對自己有一個比較完整的認識；60%的新生通過認真審視、反思自己，已經(jīng)能夠完整評價自己。
(二）研究生職業(yè)自信心增強
在就業(yè)指導(dǎo)工作的各個階段，我們都發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)對自己未來的職業(yè)選擇感到茫然無措。經(jīng)過與學(xué)生廣泛接觸并深入分析，發(fā)現(xiàn)自信心弱是感到茫然的深層次原因，主要包含兩個方面，一是對就業(yè)形勢了解不夠，從而心存恐懼感，二是雖然能夠正確評價自己，還是總擔(dān)心自己不能適應(yīng)競爭激烈的職場生活。針對此，我們首先指導(dǎo)同學(xué)們充分了解本專業(yè)良好的就業(yè)形勢，鼓勵同學(xué)們勇敢面對就業(yè)。然后指導(dǎo)同學(xué)們進行科學(xué)的個性測評以及職業(yè)興趣測評,再結(jié)合自己的興趣,及時制定了自己的職業(yè)規(guī)劃,其次是結(jié)合職業(yè)規(guī)劃目標,積極進行知識面擴展,積極投身社會實踐增加自己的社會閱歷。在不斷完善自我和社會認識能力不斷增強的過程中，研究生的求職自信心明顯普遍增強。
(三）研究生求職技巧增強
在充分知己、知彼、自信求職的基礎(chǔ)上，合適的求職技巧對于成功求職有時候起著決定作用。比如有一位研究生，在海投了300份簡歷后，卻沒有收到一個單位的offer,他感到倍受打擊，來和作者溝通。在詳細了解他的就業(yè)意向后，作者建議他針對不同單位的不同職業(yè)要求，制作有針對性的個人簡歷，有選擇性投遞給有意向的單位。在采納此建議后不久，他收到了幾份有價值的offer,在認真決擇后，很快就找到了滿意的單位，因此節(jié)約了很多寶貴時間，可以靜下心來好好做畢業(yè)論文。幾年來，在相關(guān)求職技巧的指導(dǎo)和教育下，我院研究生因為求職技巧問題而影響順利就業(yè)的情況越來越少。
從職業(yè)發(fā)展角度來說,高校教育過程實際上就是學(xué)生適應(yīng)職業(yè)要求和職業(yè)發(fā)展的整個準備過程。研究生的職業(yè)意識和職業(yè)觀的形成是一個不斷發(fā)展的過程，在這個過程中，還存在著不同的發(fā)展階段，因此，就業(yè)指導(dǎo)必須遵循學(xué)生的成長和發(fā)展規(guī)律，按照學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段、不同類型以及不同特點，選擇不同的指導(dǎo)內(nèi)容和重點。即要在學(xué)生入校后不久就引導(dǎo)學(xué)生能盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，同時有意識地加強對相關(guān)知識的積累和儲備，做好就業(yè)的心理、知識和能力準備，及時應(yīng)對社會變化和需求，結(jié)合個人狀況、專業(yè)要求，建立完善的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)各方面的能力，提高自己的綜合素質(zhì)，增強適應(yīng)社會的能力，最終實現(xiàn)充分合理地就業(yè)。
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