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探究完善研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的問題及路徑論文
摘要：隨著國家對教育事業(yè)的重視以及素質(zhì)教育理念的實施, 我國的研究生藝術(shù)教育體系已經(jīng)基本完善, 各地的藝術(shù)類研究生數(shù)量都有顯著增加, 各個高校的藝術(shù)研究生質(zhì)量也逐漸提升, 使得更多的學(xué)生選擇繼續(xù)攻讀藝術(shù)類研究生。在這樣的趨勢下如何有效地保證每一個研究生都能學(xué)有所獲、學(xué)有所成成為了關(guān)鍵問題。研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系要保證藝術(shù)教育的質(zhì)量為核心, 要以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)為前提, 合理、恰當?shù)剡M行藝術(shù)教育質(zhì)量體系的完善可以更好地保證研究生的藝術(shù)教育質(zhì)量。本文就將基于研究生藝術(shù)教育質(zhì)量當前存在的問題來探究完善研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的路徑。
關(guān)鍵詞：研究生; 教育質(zhì)量; 體系; 路徑;
隨著藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展、信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及、生活方式的多樣化、社會的經(jīng)濟化, 對新生代研究生藝術(shù)教育的要求就變得更高、更苛刻、更多樣化。因此, 很多高校在如何理性面對當代研究生的藝術(shù)培養(yǎng), 培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的藝術(shù)方面面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)。很多高校本身的師資力量缺乏、教育設(shè)施落后、科研經(jīng)費不足等現(xiàn)象嚴重影響了研究生的成長和成才。此外, 研究生階段的教育是高等教育中核心, 在這個階段更多的是要培養(yǎng)學(xué)勇于創(chuàng)新、專注科研的精神。
一、新時代研究生藝術(shù)教育的訴求
原教育部部長陳至立同志說過這樣的一段話:“作為高層次人才, 一要永遠充滿獲取新知識的渴望, 并善于獲取知識, 具有較寬廣的知識面。二要有提出問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。三要有強烈的創(chuàng)造欲望和激情。四要有科學(xué)研究的素質(zhì)和創(chuàng)造型思維的能力。五要有腳踏實地、不畏艱難、勇于攀登的精神和嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)�！边@也是新時代研究生藝術(shù)教育應(yīng)該解決的五個問題。我國的研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系至少也應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生以上的教育精神。高校的藝術(shù)教育質(zhì)量體系才體現(xiàn)出本研究工作的重要性, 尋求藝術(shù)教育質(zhì)量體系的完善方法才變得有意義。
二、新時代下研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系亟待解決的問題
近年來隨著高校研究生藝術(shù)教育規(guī)模的逐漸擴大, 并且擴招的比例已經(jīng)逐漸達到了44%或者更多, 在這樣的擴招形勢下, 高校的藝術(shù)教育質(zhì)量體系就面臨著很多問題, 這些問題具體表現(xiàn)如下。
1. 配套的藝術(shù)質(zhì)量管理體系未能及時更新
在研究生的藝術(shù)質(zhì)量管理方面, 由于不同領(lǐng)域和專業(yè)生源的盲目擴招, 通過藝術(shù)專業(yè)初試的研究生在復(fù)試中大部分不會被刷掉, 即使復(fù)試被淘汰, 同樣會通過調(diào)劑流入其他學(xué)校。其次, 調(diào)劑的學(xué)生可能是跨了很大的維度, 一方面他們對調(diào)劑的專業(yè)并無興趣, 另一方面, 藝術(shù)類研究生在今后的學(xué)習(xí)中基本從零開始。再者, 部分學(xué)校的藝術(shù)相關(guān)硬件設(shè)施匱乏, 以致學(xué)生無法進行基本的藝術(shù)科研工作, 由于研究生的擴招, 使得高校逐漸出現(xiàn)師資不足、硬件設(shè)施不足以及藝術(shù)教育和科研資金不足的情況, 這些問題已經(jīng)嚴重影響了當下研究生的藝術(shù)教育質(zhì)量。
2. 高校與地方缺少主體間性的互動
當下提倡有藝術(shù)類研究生招生計劃的綜合類高校與地方之間的主體間性不是在主客二分的基礎(chǔ)上進行的主體構(gòu)造和客體征服, 而是主體間的互動共存, 是自我主體與對象主體間的交往、對話。相比之下, 如南京藝術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院等藝術(shù)類專業(yè)院校往往會受到一個地方的支持, 能夠帶動地方經(jīng)濟發(fā)展, 能夠為一個地方培養(yǎng)更多的人才。但實際上很多高校與地方缺乏主體的互動和關(guān)照, 以致高校為地方政府、研究部門等為主體的機構(gòu)輸入的人才沒有帶動地方的經(jīng)濟。因此, 也就出現(xiàn)難以帶動地方的發(fā)展的現(xiàn)象, 導(dǎo)致高校難以得到地方的經(jīng)濟、政策上的支持, 無法獲得更多的藝術(shù)教育資金和普惠性人才政策。
三、新時代下藝術(shù)類研究生師生體系自身系面臨的兩難抉擇
1. 藝術(shù)類研究生師生體系自身質(zhì)量的下滑
隨著高校藝術(shù)類研究生的擴招, 很多藝術(shù)類研究生的科研和就業(yè)能力都大不如以前。其具備高水平、高素質(zhì), 整體的能力在日益下滑, 這就導(dǎo)致研究生在進行科研工作以及科研論文的寫作時面臨很大的困難。另外也會導(dǎo)致研究生藝術(shù)類專業(yè)人數(shù)有巨大的差別, 造成師生數(shù)量上的不搭配。如藝術(shù)學(xué)科的研究生導(dǎo)師方面還存在眾多問題, 這已經(jīng)不單單是表現(xiàn)在師資自身的能力不足上, 還表現(xiàn)在師生分布不均, 存在一個導(dǎo)師帶十幾個或者更多的學(xué)生, 或者一個導(dǎo)師既要擔任教學(xué)工作還要做繁重的科研項目等問題, 使教師對研究生的教育精力不足, 嚴重影響研究生的藝術(shù)教育質(zhì)量。
2. 研究生的藝術(shù)教育質(zhì)量的管理力度不足
部分高校的藝術(shù)管理理念和力度還停留在過去未擴招的階段, 難以滿足當下的研究生藝術(shù)教育需求。在參考其他實力較強的學(xué)校管理方式后, 并沒有結(jié)合其自身的藝術(shù)特點和實際狀況, 導(dǎo)致出現(xiàn)了一些與實際不相符合的藝術(shù)教育質(zhì)量管理問題, 嚴重阻礙了研究生的教育。這主要是對研究生藝術(shù)學(xué)科的規(guī)劃上, 一個導(dǎo)師可能既屬于藝術(shù)學(xué)院, 也可能同時屬于文學(xué)學(xué)院, 這就導(dǎo)致一個教師要在兩個學(xué)院來回地跑, 來回地進行藝術(shù)教育工作, 這很難發(fā)揮出導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用。
四、新時代下研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的完善
要完成新時代下研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的完善, 必須要對當下的研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系存在的問題進行分析, 才能更好地對癥下藥, 更好地對研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系進行完善。上文中已經(jīng)對當下研究生教育質(zhì)量體系進行了較為全面的分析, 接下來將針對這些問題給出完善研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的方法。
1. 建立完善的藝術(shù)教育質(zhì)量體系和相關(guān)體系化制度
要完成對研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的完善就必須要建立一套完整的規(guī)章制度, 這樣才能有效地保證研究生的教育管理工作有制度和理論的支撐, 才有一個檢驗的藝術(shù)標準。所以高校應(yīng)該根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》和《中華人民共和國學(xué)位條例實施暫行辦法》來分別制訂各個高校的研究生培養(yǎng)方案, 以及研究生的藝術(shù)教育的相關(guān)規(guī)則制度。還應(yīng)該對培養(yǎng)方案以及教學(xué)大綱等做細致的規(guī)劃, 保證研究生的學(xué)習(xí)質(zhì)量, 使得研究生的藝術(shù)教育是與學(xué)生切實相符。高校應(yīng)該對外部關(guān)于研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的評價和監(jiān)督虛心接受和采納, 以更好地發(fā)現(xiàn)研究生教育質(zhì)量體系中存在的各種問題, 然后進行有效的完善。加大對研究生教育管理以及教育管理實踐的改革力度, 使各個高校更多地結(jié)合自身的實際情況, 加強學(xué)校自身的管理和實踐, 實現(xiàn)對研究生教育質(zhì)量的有效管理, 最終達到對研究生進行全面藝術(shù)培養(yǎng)的目標。
2. 實行人性化的配套獎懲制度
實行人性化的配套獎懲制度, 這主要是表現(xiàn)為對研究生藝術(shù)教育質(zhì)量方面進行有效的獎勵和懲罰, 對高校中有效的研究生藝術(shù)教育要實行獎勵, 這樣才能更好地調(diào)動學(xué)校各個職能部門和導(dǎo)師實現(xiàn)研究生教育的激情, 更能保證他們對研究生藝術(shù)教育質(zhì)量的重視。對做得不好的方面要進行懲罰, 比如對研究生教育工作懈怠的部門和導(dǎo)師進行通報批評等。其次, 獎懲的措施也應(yīng)該針對研究生來進行, 注重調(diào)動研究生自身的學(xué)習(xí)積極性, 對那些在科研上或者學(xué)習(xí)上取得重大成果的研究生進行物質(zhì)和精神獎勵, 設(shè)置配套的獎勵來調(diào)動學(xué)生的積極性, 否則, 就可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性日益下滑。需要注意的是, 人性化獎懲的措施的前提是必須嚴格規(guī)范化, 否則就將形同虛設(shè), 達不到相應(yīng)的效果。
3. 充分保證研究生藝術(shù)教育資金的合理化使用
實現(xiàn)研究生的經(jīng)濟獎勵, 要充分地保證研究生的藝術(shù)教育資金才是重中之重, 這樣才能夠保證各種教育工作有條不紊地進行, 也能夠保證學(xué)生的科研進度。這樣再差的學(xué)生也能得到長足的鍛煉。高校研究生的藝術(shù)教育資金從哪里來, 一方面可以從國家申請藝術(shù)基金, 國家每年對研究生的教育投入成本是很大的。其次可以從地方財政上申請藝術(shù)資金, 最后也可以從企業(yè)獲得資金, 在資金得到保證的情況下, 高校研究生的教育質(zhì)量體系也將變得更加完善, 研究生的能力也變得更加全面, 高校的整體實力將會更上一層樓。如藝術(shù)產(chǎn)業(yè)參與與企業(yè)活動, 這樣地方和企業(yè)就會更愿意投入資金, 這是一個循環(huán)的過程。
4. 重視研究生的藝術(shù)招生和分配管理工作
研究生本身的能力因素也限制了研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的發(fā)展, 那么高校應(yīng)該對研究生的招生以及分配等工作進行有效的管理, 這樣才能保證研究生的質(zhì)量, 盡管應(yīng)該給每一個考上的研究生一個學(xué)習(xí)的機會, 但是對于那些完全不適合藝術(shù)類的學(xué)生還是應(yīng)該加以斟酌。高校應(yīng)該對每一個專業(yè)的學(xué)生有定量的規(guī)劃, 一旦達到標準過后就不能再招收該專業(yè)的學(xué)生。另外, 對已經(jīng)招收的研究生進行有機的統(tǒng)一分配, 比如一個藝術(shù)學(xué)院里面可以實現(xiàn)研究生的平均分配, 保證每一個導(dǎo)師帶的學(xué)生數(shù)量基本一致, 確保研究生藝術(shù)教育工作的質(zhì)量。
5. 加強研究生師資隊伍的建設(shè)和教育質(zhì)量的監(jiān)管
隨著高校藝術(shù)類研究生的擴招以來, 部分高校的師資力量不足, 使很多導(dǎo)師通常面臨著帶多個學(xué)生或者帶多個專業(yè)的學(xué)生, 這使得導(dǎo)師無法適應(yīng)研究生藝術(shù)教育質(zhì)量所要求的精英化培養(yǎng)管理模式。因此, 當下的綜合類高校, 只有通過引進更多藝術(shù)人才, 擴充師資隊伍, 以應(yīng)對解決研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的一個重要措施。同時, 有效地實現(xiàn)對研究生藝術(shù)教育質(zhì)量的監(jiān)管, 高校應(yīng)該對研究生的學(xué)習(xí)和工作進行及時的考核, 對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活所面臨的問題進行及時的總結(jié), 以保證對這些問題做出及時的整改, 適應(yīng)當下研究生的發(fā)展需要, 更進一步地完善研究生教育質(zhì)量體系的構(gòu)建。
結(jié)語
綜上所述, 本文對研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系當下存在的問題和完善策略進行了較為全面的分析。提倡從以上研究生藝術(shù)教育中存在的問題, 理性分析中合理化解決, 從上述的各個方面路徑來實現(xiàn)對研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的完善, 從而更好地構(gòu)建一個完整的研究生教育藝術(shù)質(zhì)量體系, 在新時期下為更好地培養(yǎng)研究生藝術(shù)綜合素質(zhì)和綜合能力而添磚加瓦。
參考文獻
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