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研究生論文寫(xiě)作需求及高校學(xué)報(bào)編輯的應(yīng)對(duì)舉措論文
一、在校研究生論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題
目前，由于我國(guó)大多數(shù)高校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)論文寫(xiě)作課程，多數(shù)研究生在校期間撰寫(xiě)論文時(shí)，均未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的論文寫(xiě)作培訓(xùn)，對(duì)文章的寫(xiě)作格式和要求知之甚少，基本上是通過(guò)閱讀文獻(xiàn)進(jìn)行模仿，依葫蘆畫(huà)瓢，無(wú)法達(dá)到
學(xué)術(shù)論文
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要求的語(yǔ)言客觀準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明通順等的基本寫(xiě)作要求，對(duì)新出臺(tái)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)更是沒(méi)有櫸念。且有的研究生在很大程度上以“畢業(yè)”為目的，弄虛作假，甚至剽竊他人的科研成果，虛構(gòu)論文內(nèi)容和數(shù)據(jù)，或利用現(xiàn)代化手段，抄襲、拼湊論文，以達(dá)到發(fā)表的目的。此外，有不少研究生利用網(wǎng)上投稿方便、成本低等特點(diǎn)，一稿多投，造成期刊人力物力的浪費(fèi)；在修改稿件過(guò)程中，自以為是，對(duì)專(zhuān)家意見(jiàn)不予理睬，敷衍了事，完全不按要求進(jìn)行修改。
二、研究生論文寫(xiě)作過(guò)程中的幫助需求
為了解研究生論文寫(xiě)作過(guò)程中的幫助需求，以期有針對(duì)性地為學(xué)報(bào)編輯在研究生培養(yǎng)中提供指導(dǎo)意見(jiàn)，選取了湛江市3所髙校在校研究生作為研究對(duì)象，并以問(wèn)卷的形式進(jìn)行了調(diào)查分析。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷126份，回收問(wèn)卷119份，有效問(wèn)卷119份，有效率為94.4%。調(diào)查內(nèi)容包括：論文寫(xiě)作過(guò)程中存在什么問(wèn)題？是否有必要開(kāi)設(shè)“論文寫(xiě)作課程”，且以哪種形式開(kāi)展？如需開(kāi)設(shè)課程，最希望掌握哪一方面的知識(shí)？是否有必要學(xué)報(bào)編輯在論文撰寫(xiě)過(guò)程中進(jìn)行千預(yù)和指導(dǎo)？
本次調(diào)查中，84.9%的學(xué)生在論文撰寫(xiě)過(guò)程中一度出現(xiàn)瓶頸問(wèn)題，常常因論據(jù)不足而反復(fù)更改論點(diǎn)。71.4%的學(xué)生希望學(xué)校開(kāi)設(shè)“論文寫(xiě)作課程”，可以“選修課”形式開(kāi)展，增加課時(shí)。同時(shí)59.7%的學(xué)生希望“論文寫(xiě)作課程”應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行講述，學(xué)報(bào)編輯可提供具體的實(shí)例進(jìn)行分析，特別是醫(yī)學(xué)生，幾乎100%希望課程開(kāi)設(shè)有關(guān)“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)”和“英文翻譯”等方面的知識(shí)。在調(diào)查的研宂生中，92.4%的學(xué)生希望學(xué)報(bào)編輯能夠在論文撰寫(xiě)過(guò)程中進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，在遇到瓶頸時(shí)，能夠盡快得到解答。同時(shí)，95.0%的學(xué)生希望在稿件修改過(guò)程中，編輯能夠提供“有建設(shè)性?xún)r(jià)值”的指導(dǎo)意見(jiàn)，反對(duì)“平白”或“官方”形式的修改意見(jiàn)，以及“敷衍”的退稿信息。但在調(diào)査過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生缺乏責(zé)任感和求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，科學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，但這部分學(xué)生往往卻不自知，在論文創(chuàng)作過(guò)程中存在弄虛作假的行為。
面對(duì)這一群體，作為服務(wù)于高校教學(xué)和科研工作的學(xué)報(bào)編輯，應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)和教育的重任，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，針對(duì)在校研究生提出的幫助需求，主動(dòng)承擔(dān)起“教育者”的角色，強(qiáng)化學(xué)報(bào)的育人功能。
三、學(xué)報(bào)編輯在研究生培養(yǎng)中的舉措
學(xué)報(bào)編輯作為文化的傳播者，從事的是精神產(chǎn)品的認(rèn)定與再加工的工作。他們不但肩負(fù)著傳播和交流科研信息，推動(dòng)科技成果發(fā)展，傳承精神文明的重任，而且還賦予了教育和培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀科研人員的責(zé)任[3]。
（一）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神是培養(yǎng)優(yōu)秀科研人員的需要，是創(chuàng)造先進(jìn)科技成果的保證，是人類(lèi)在科學(xué)實(shí)踐中形成的一種崇高的求真務(wù)實(shí)的精神。從研究生來(lái)稿中發(fā)現(xiàn)，部分研究生缺乏責(zé)任感和求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，科學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)報(bào)編輯在處理稿件的過(guò)程中應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以身作則，并以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度去教育和影響他們，培養(yǎng)他們樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索、實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度，幫助他們自覺(jué)抵制虛夸浮躁、急功近利、弄虛作假等不良學(xué)風(fēng)的影響。同時(shí)可以以電話、網(wǎng)絡(luò)或直接面對(duì)面交流的方式，不失時(shí)機(jī)地向研究生宣傳出版方面的相關(guān)法律法規(guī)，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，讓他們?cè)诮窈蟮目蒲泄ぷ髦凶龅接蟹ū匾�、依法辦事，避免發(fā)生侵權(quán)行為[4_5]。還可以講座的形式，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)造詣高、品德好的科研工作者或資深編輯擔(dān)任主講，向?qū)W生講述一個(gè)合格的研究者應(yīng)具備的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)道德以及社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)他們?cè)诮窈蟮目蒲袑?shí)驗(yàn)及撰寫(xiě)論文的過(guò)程中堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神，杜絕弄虛作假的不良行為。
�。ǘ┮远喾N形式傳播論文寫(xiě)作知識(shí)
論文是科技研宂成果的直接體現(xiàn)，可為他人所借鑒。因此，研究者提高論文寫(xiě)作能力，能為科技成果更好地傳播與交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。科技論文寫(xiě)作是人才培養(yǎng)過(guò)程的重要一壞，但是目前我國(guó)的研究生教育主要以思想道德和專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，缺乏系統(tǒng)的論文寫(xiě)作培訓(xùn)。為了讓學(xué)生更好地掌握論文寫(xiě)作知識(shí)，學(xué)報(bào)編輯可邀請(qǐng)資深編輯或科技論文寫(xiě)作水平高的作者結(jié)合文獻(xiàn)檢索方法有針對(duì)性地開(kāi)展科技論文寫(xiě)作講座，言傳身教，并通過(guò)自身實(shí)踐，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行選題和論文創(chuàng)作。也可通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解研究生論文寫(xiě)作中遇到的不足，并以面對(duì)面交流的方式開(kāi)展學(xué)術(shù)論文研討；或通過(guò)學(xué)報(bào)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)留言，有針對(duì)性地接受和解答研究生在論文創(chuàng)作和投稿中遇到的問(wèn)題M。學(xué)報(bào)編輯還可利用期刊補(bǔ)白版面、稿約等講解科技論文的寫(xiě)作知識(shí)、規(guī)范論文表達(dá)方法、學(xué)習(xí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和編輯常識(shí)，包括正確的單位表示、參考文獻(xiàn)的著錄要求和引用、圖表的選取和制作、摘要和關(guān)鍵詞的規(guī)范等。
學(xué)報(bào)編輯還可以通過(guò)自身具體的工作實(shí)踐培養(yǎng)研究生的寫(xiě)作能力。在初審中，應(yīng)正確對(duì)待研宂生來(lái)稿，尊重他們的勞動(dòng)成果，并從選題角度、論證方法、寫(xiě)作規(guī)范等方面有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)；對(duì)質(zhì)量較差的稿件，可提出意見(jiàn)和具體的解決方法，使之達(dá)到專(zhuān)家審稿的要求[7]。在退修稿件時(shí)，編輯應(yīng)在專(zhuān)家審稿意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合編輯部的觀點(diǎn)，向作者具體、準(zhǔn)確、委婉地表達(dá)修改要求；對(duì)修回的稿件，亦要認(rèn)真審讀，不足之處仍需作退修處理，直到達(dá)到發(fā)表要求。如稿件質(zhì)量確實(shí)較差或不符合學(xué)報(bào)發(fā)表范圍的，則編輯在退稿時(shí)，語(yǔ)言要誠(chéng)懇、委婉，指出文章的問(wèn)題所在，以后應(yīng)如何避免，幫助他們提高論文質(zhì)量，樹(shù)立信心。
（三）加強(qiáng)對(duì)研究生作者的扶持力度
目前，大多數(shù)研究生直接參與導(dǎo)師的課題研究，起點(diǎn)高，其論文往往具有較高的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)價(jià)值。加強(qiáng)對(duì)研究生作者的扶持力度，從某方面來(lái)說(shuō)亦是擴(kuò)大學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)稿源的有效方法。考慮到研究生的特殊性——論文發(fā)表直接與畢業(yè)掛鉤，學(xué)報(bào)編輯應(yīng)盡量縮短稿件的處理時(shí)間，及時(shí)處理來(lái)稿。在日常的工作學(xué)習(xí)中，要以熱情、負(fù)貴的態(tài)度培養(yǎng)研究生作者，接受他們的咨詢(xún)，指導(dǎo)他們的寫(xiě)作。同時(shí)，學(xué)報(bào)編輯還可通過(guò)建立研究生數(shù)據(jù)庫(kù)的辦法，積累信息資料，增強(qiáng)信任感，便于了解研究生的科研進(jìn)展和論文撰寫(xiě)情況。為提高研究生的寫(xiě)作熱情，學(xué)報(bào)可建立并實(shí)施定期評(píng)獎(jiǎng)的激勵(lì)機(jī)制，間接培養(yǎng)他們民主、平等的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高其整體素質(zhì)。
四、結(jié)語(yǔ)
目前，我國(guó)的研究生教育主要以思想道德和專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，缺乏系統(tǒng)的論文寫(xiě)作培訓(xùn)。在校研究生對(duì)如何將科研成果用論文的形式準(zhǔn)確表述，并投稿至相應(yīng)的科技期刊的技巧知之不多，導(dǎo)致在論文撰寫(xiě)的過(guò)程中出現(xiàn)較多的問(wèn)題，通過(guò)率低。髙校學(xué)報(bào)是科研學(xué)術(shù)交流的園地，肩負(fù)著教育培養(yǎng)人才的重任。學(xué)報(bào)編輯應(yīng)自覺(jué)發(fā)揮自身的能動(dòng)作用，強(qiáng)化學(xué)報(bào)育人的功能，在實(shí)際工作中培養(yǎng)研究生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神和實(shí)事求是的科研態(tài)度，并以多種形式傳播論文寫(xiě)作知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，學(xué)報(bào)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究生的扶持力度，為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)稿源提供有效途徑。
總之，作為服務(wù)于高校教學(xué)和科研工作的學(xué)報(bào)編輯肩負(fù)著培養(yǎng)和教育研究生這一群體的重任，這對(duì)編輯自身的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。因此，學(xué)報(bào)編輯必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，及時(shí)了解相關(guān)學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并提高個(gè)性化服務(wù)意識(shí)，為促進(jìn)我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展，培育更多的優(yōu)秀人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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