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微信平臺(tái)運(yùn)用在普通高校藝術(shù)理論課程中的探索論文
微信作為新興媒體平臺(tái)在社交網(wǎng)絡(luò)中逐漸普及開來，不僅成為時(shí)下很受歡迎的交流工具，也開始被運(yùn)用到學(xué)校文化課程的建設(shè)和傳播之中。本文對(duì)高校藝術(shù)理論課程中的微信運(yùn)用模式進(jìn)行探討，清晰地看到高校藝術(shù)理論課程中的微信運(yùn)用所體現(xiàn)的價(jià)值。
微信的功能逐漸豐富，集合了文字、圖片和影像等功用，微信中的各種功用和元素讓其成為各類人群推崇的社交工具，其中以年輕人為主要人群。大學(xué)生作為這群人群的主要組成人員，這是因?yàn)榇髮W(xué)生思維的活躍程度和樂于接受新工具的心態(tài)。各個(gè)高校伴隨著微信平臺(tái)的傳播和應(yīng)用，逐漸在高校內(nèi)開通了微信公眾賬號(hào)，開啟了高校內(nèi)運(yùn)用微信進(jìn)行教學(xué)和管理的時(shí)代。將微信運(yùn)用到傳播文化內(nèi)容當(dāng)中，可見微信開啟了發(fā)展傳統(tǒng)高校文化建設(shè)的方式，還為高校內(nèi)的文化生態(tài)的發(fā)展模式提供了新的時(shí)機(jī)和契機(jī)。如何充分使用微信并且抓住發(fā)展機(jī)會(huì)，來研究該新興的工具如何適應(yīng)校園并且為學(xué)生所使用，充分利用微信的優(yōu)點(diǎn)和科學(xué)的方式，將微信這個(gè)平臺(tái)充分運(yùn)用到校園文化傳播和傳授、建設(shè)之上，全方位地來提高學(xué)生的精神和文化的雙重建設(shè)成為了當(dāng)前需要關(guān)注的重要內(nèi)容。本文主要通過對(duì)微信平臺(tái)的交互特點(diǎn)、高校藝術(shù)理論課程中的微信運(yùn)用模式以及高校藝術(shù)理論課程中的微信運(yùn)用所體現(xiàn)的價(jià)值進(jìn)行探索。
一、微信平臺(tái)的交互特點(diǎn)
(一)即時(shí)和便捷傳遞消息
微信是以一個(gè)移動(dòng)數(shù)據(jù)端的軟件存在于手機(jī)當(dāng)中，建立在廣泛的、大量的手機(jī)用戶之上，使得微信成為了社交軟件中遙遙領(lǐng)先的平臺(tái)。手機(jī)與其它智能終端相比而言，攜帶的便捷性和使用的簡(jiǎn)單化，成為了微信能夠傳播的重要條件。有了這個(gè)便捷性的首要特點(diǎn)之后，微信還憑借消息傳遞的時(shí)間的迅速性，使用戶通過手機(jī)這個(gè)平臺(tái)能夠不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，能夠即時(shí)隨地的瀏覽信息和更新內(nèi)容。微信中朋友圈功能中的傳播等功能使得信息在人群中傳播開來，可以用來即時(shí)和便捷地傳遞消息。
(二)消息的精準(zhǔn)性
群眾之間的消息傳播是以點(diǎn)到面的傳播方式，消息傳遞的屬性就是單向的流動(dòng)方式。由于大眾傳播所面對(duì)的受眾呈現(xiàn)出大量化、分散、難管理的效果，致使大眾傳播的效果并不理想。而微信傳播方式是建立在真實(shí)和有效的交際關(guān)系之上，這其中凝聚了共同的愛好和對(duì)行業(yè)、商品以及其它服務(wù)等不同信息需求的用戶。通過微信能夠?qū)⑽淖植牧虾陀耙魯?shù)據(jù)等訊息定向、定時(shí)地傳送給微信用戶，這使微信中的信息傳遞能夠直接、精準(zhǔn)地到達(dá)不同的用戶手中。高校中的學(xué)生對(duì)于文化知識(shí)的需求和生活方式、環(huán)境等方面都十分接近，是微信公眾平臺(tái)中所面臨的較為穩(wěn)定的群體，也正是這個(gè)原因有效地推動(dòng)了高校文化內(nèi)容的建設(shè)。
(三)充分的自由度
微信之所以能夠有著如此強(qiáng)大的發(fā)展空間，是基于真實(shí)的人脈社交脈絡(luò)的搭建。自主、真實(shí)的交流意愿使得使用微信時(shí)，能夠很容易就完成了朋友圈內(nèi)所分享的信息之間的交流。不論是圖片畫面還是文字材料都很容易引起朋友圈內(nèi)其他朋友的情感波動(dòng)和交集。微信用戶使用了朋友圈中的功能來完成與相熟者的溝通和交流，還能夠通過建立的群組來即時(shí)地交流信息和討論話題，推動(dòng)信息的傳播和發(fā)散，形成有效的信息傳播的自由性發(fā)展方向。高校內(nèi)的學(xué)生是使用微信的用戶中充滿活力的一個(gè)群體，在微信中既能夠傳播生活、社會(huì)、新聞等內(nèi)容，也可以來建設(shè)文化內(nèi)容，這正是微信平臺(tái)所具備的充分的自由度才能夠完成的。
二、高校藝術(shù)理論課程中的微信運(yùn)用
(一)藝術(shù)理論的訊息傳遞
在高校藝術(shù)理論課程的教學(xué)中可以通過微信將藝術(shù)理論的訊息來進(jìn)行傳遞，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)理論的文化傳播。借助相關(guān)的藝術(shù)理論微信公眾賬號(hào)來實(shí)現(xiàn)藝術(shù)理論的知識(shí)內(nèi)容的發(fā)布，將文字素材和影音材料充分運(yùn)用其中。在傳遞藝術(shù)理論訊息的過程中，高校利用微信來傳送藝術(shù)理論課程中的重要知識(shí)點(diǎn)，將課堂上所講述的重要內(nèi)容提煉成為幾個(gè)簡(jiǎn)短的知識(shí)點(diǎn)，通過人工傳送的方式來傳遞給平臺(tái)的關(guān)注者。因?yàn)楦咝Ｖ兴囆g(shù)理論的微信公眾平臺(tái)中所面臨是高校內(nèi)的眾多學(xué)生，借用微信平臺(tái)來傳授課堂消息不同于傳統(tǒng)的課堂和媒體單向傳播信息的方式，能夠精準(zhǔn)、迅速地將藝術(shù)理論傳遞到高校學(xué)生面前，以多樣化和容易接受的方式將理論化的知識(shí)點(diǎn)帶給學(xué)生，有著強(qiáng)力和針對(duì)性的傳播效果。
對(duì)于借助微信公眾平臺(tái)來發(fā)布藝術(shù)理論的操作者來說，其推送的內(nèi)容要貼合學(xué)生的審美趣味和需求，用生動(dòng)的文字和巧妙的圖片來講述藝術(shù)理論的知識(shí)。除了藝術(shù)理論課堂上的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)之外，在傳遞相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還需要選擇其它相關(guān)的藝術(shù)內(nèi)容和訊息，針對(duì)學(xué)生的愛好和時(shí)下的藝術(shù)內(nèi)容來更新學(xué)生的文化涵養(yǎng)，因此，高質(zhì)量的藝術(shù)理論知識(shí)和巧妙的藝術(shù)內(nèi)容對(duì)于高校學(xué)生是十分有必要的，既能夠使得學(xué)生反復(fù)鞏固藝術(shù)理論的相關(guān)知識(shí)，又可以使學(xué)生在課堂之余感受到藝術(shù)理論相關(guān)的訊息，提高自身的文化素養(yǎng)。
(二)師生間教和學(xué)交流
除了使用微信公眾平臺(tái)來傳遞藝術(shù)理論的訊息之外，還可以通過微信來完成師生間教學(xué)和學(xué)習(xí)的交流。通過手機(jī)號(hào)碼和QQ號(hào)碼能夠成為微信好友聯(lián)系的憑證，教師和學(xué)生就可以通過微信來分享藝術(shù)理論相關(guān)文字和圖片，教師和學(xué)生可以通過聊天和朋友圈的交流來完成互動(dòng)，微信這個(gè)平臺(tái)包含了交流的私密性和傳播信息的公開性，可以輕松地展現(xiàn)出屬于師生間溝通的模式。而這樣的私密性和公開性的交流方式正符合學(xué)校文化建設(shè)和發(fā)展。
目前，高校內(nèi)都會(huì)開通相關(guān)的課程的微信平臺(tái)，這不僅使學(xué)生能夠獲得相關(guān)知識(shí)，也可以使得除了學(xué)生之外的領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)等人員也通過微信平臺(tái)來關(guān)心教學(xué)的進(jìn)程和效果。這也方便學(xué)校的教職人員、領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)能夠重視藝術(shù)理論，幫助這些人員之間的良性溝通和交流。通過微信之間的互動(dòng)，既可以拉近高校內(nèi)部的人員關(guān)系，也可以縮小高校內(nèi)和外的距離，進(jìn)一步拓展了學(xué)校藝術(shù)文化發(fā)展和建設(shè)。如何完成師生之間交流同樣也是運(yùn)用微信來進(jìn)行教學(xué)的重心所在，成為藝術(shù)理論運(yùn)用微信的探索教學(xué)的重點(diǎn)領(lǐng)域。學(xué)生可以在課堂后通過微信來向教師進(jìn)行提問，可以通過微信中的群組功能來進(jìn)行討論。教師也可以通過微信來提醒學(xué)生相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容，使得師生之間完成良性的交流。
(三)藝術(shù)文化的引導(dǎo)
微信是一個(gè)為廣大群體提供交流和互動(dòng)的平臺(tái)，隨著高校中使用微信進(jìn)行交流的用戶逐漸增多，高校和班級(jí)也逐漸開始使用微信作為固定發(fā)布消息的平臺(tái)。但是在目前各個(gè)高校內(nèi)開通藝術(shù)理論的公眾平臺(tái)來發(fā)布學(xué)科內(nèi)容和藝術(shù)文化的同時(shí)，教師和相關(guān)的藝術(shù)文化管理部分并沒有樹立起相對(duì)應(yīng)的正確意識(shí)。特別是通過微信學(xué)生可以接觸到各種類型的信息，這對(duì)學(xué)生的理念、意識(shí)和價(jià)值觀念來說都會(huì)產(chǎn)生不同的沖擊。這對(duì)于學(xué)校的公眾平臺(tái)的操作者來說，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的藝術(shù)文化的引導(dǎo)，才能夠在真正意義上來培養(yǎng)學(xué)生接受藝術(shù)理論。在微信這種建立在真實(shí)社交關(guān)系的軟件中，學(xué)生之間會(huì)有相似的觀念和意識(shí)，對(duì)于相同的藝術(shù)文化容易展開討論。高校的學(xué)生和教師對(duì)有關(guān)藝術(shù)理論的文化建設(shè)、教師和學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)以及學(xué)習(xí)和生活這些方面的關(guān)注熱誠(chéng)要十分高漲，高校的用戶通過微信中的討論來完成藝術(shù)文化的輿論發(fā)展。
以各個(gè)系部或者各個(gè)班級(jí)為單位建立起來的群組成為了微信中發(fā)布信息和引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)觀念的重要場(chǎng)所，教學(xué)的管理者對(duì)這些群組十分重視，除了公眾平臺(tái)之外，這些群組也是教學(xué)者能夠引導(dǎo)學(xué)生觀念的地方。利用群組來傳遞知識(shí)和信息，做到真實(shí)的共享。但實(shí)際上，高校對(duì)于運(yùn)用微信教學(xué)的重視程度并沒有達(dá)到理想狀態(tài)，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)微信教學(xué)進(jìn)行專門的管理，實(shí)時(shí)地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀態(tài)，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的藝術(shù)文化的欣賞和思考。及時(shí)地糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀念，用積極的方式來化解和調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，引導(dǎo)校園藝術(shù)文化的建設(shè)方向。
三、高校藝術(shù)理論課程中的微信運(yùn)用所體現(xiàn)的價(jià)值
在高校的藝術(shù)理論課程的教學(xué)中使用微信來完善教學(xué)過程，體現(xiàn)出運(yùn)用微信教學(xué)的價(jià)值所在。校園內(nèi)教師和學(xué)生通過微信這個(gè)平臺(tái)相互成為好友，在朋友圈內(nèi)即時(shí)地分享生活和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，用這樣的方式來進(jìn)行交流，搭建了學(xué)生和教師之間新的溝通橋梁。不僅如此，還能夠更加完善藝術(shù)理論和文化建設(shè)的方向，拓展文化的發(fā)展，具體如下所示：
(一)突出藝術(shù)文化
在過去的高校文化建設(shè)中，學(xué)校和管理人員是高校文化的引領(lǐng)者。這些人通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式、媒介和文化資源來傳播藝術(shù)，這些教職人員往往只是站在高校管理的角度來進(jìn)行教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生的理解和考慮。高校的文化建設(shè)的根本是為了培養(yǎng)高等人才。但由于在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的地位一直沒有被高度重視，師生所參與的文化發(fā)展和建設(shè)并不能達(dá)到理想的效果。微信是新時(shí)代下的一個(gè)交流平臺(tái)，不需要過高的門檻、過高的成本以及復(fù)雜的操作方式，高校的學(xué)生只需要關(guān)注藝術(shù)理論的公眾賬號(hào)即可，就能夠?qū)崟r(shí)地收到藝術(shù)理論的知識(shí)和信息。在接受藝術(shù)文化的同時(shí)，還能夠通過輕松的方式來轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論藝術(shù)文化，甚至能與教師隨時(shí)隨地聯(lián)系，來獲得全新的藝術(shù)文化。
(二)豐富藝術(shù)內(nèi)涵
微信為高校的用戶提供了較低的使用門檻，涵蓋了十分豐富的內(nèi)容，成為了高校學(xué)生所熱愛的交流方式。微信有著廣闊的群眾基礎(chǔ)，其中所涵蓋的類別十分廣泛。在微信中的朋友圈中極易形成交流和互動(dòng)，這也使得微信中所關(guān)聯(lián)的教學(xué)、管理、社會(huì)和制度等多層次、多方位的內(nèi)容不斷地傳播，改善了過去高校中教學(xué)管理的方式。在藝術(shù)理論的傳播中，學(xué)生已經(jīng)不再是單向地接受藝術(shù)文化，還是通過微信這個(gè)平臺(tái)，來實(shí)現(xiàn)雙向甚至是多向的交流，也正是因?yàn)檫@種交互方式，才使得校園內(nèi)的藝術(shù)內(nèi)涵有所增長(zhǎng)。
(三)拓展相關(guān)文化
高校的學(xué)校文化是通過高校這個(gè)環(huán)境來創(chuàng)造校園內(nèi)的文化氛圍和環(huán)境，其中包含了人文內(nèi)涵、風(fēng)格、教學(xué)管理等內(nèi)容，這些內(nèi)容涵蓋了物質(zhì)層次、精神層次和校園制度層次。但是在傳統(tǒng)的校園構(gòu)建中文化內(nèi)涵相比薄弱，在內(nèi)容的發(fā)展上呈現(xiàn)出較為簡(jiǎn)單和較低的層次，并且體現(xiàn)在人文和社會(huì)等方面，與專業(yè)的藝術(shù)性并沒有多么強(qiáng)的關(guān)聯(lián)。在運(yùn)用微信來進(jìn)行藝術(shù)理論的教學(xué)中，對(duì)其它相關(guān)的姊妹文化必然會(huì)有所關(guān)聯(lián)，也就意味著，在對(duì)藝術(shù)理論深入的同時(shí)，也會(huì)拓展其相關(guān)文化的外部延伸。
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