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如何激發(fā)學生的思想政治課學習興趣論文
摘 要:轉變教育觀念、探究教學方法、激發(fā)學生的學習興趣,是擺在政治課教師教學面前的重要任務。只要教師認真鉆研教材,圍繞教學目標,多從學生的學習角度考慮,靈活運用各種教學方法,就一定能激發(fā)學生的學習興趣,達到教學預期效果。
關鍵詞:激發(fā) 思想政治課 激發(fā)興趣
一、激發(fā)學生學習興趣的必要性
首先、現(xiàn)行教材為興趣教學法提供了理論依據(jù),F(xiàn)行初中《思想政治》課教材,正是依據(jù)學生身心發(fā)展的特點和他們的人生觀、世界觀形成的重要時期,緊密聯(lián)系實際,選取學生所熟悉的生活材料,內容豐富具體,事例生動典型,具有很強的時代感與啟發(fā)性,特別是在編排體系上邏輯性強、形式多樣,教材除了安排課堂教學內容外,還精心設計了 " 名人名言、想一想、做一做、學習與思考、探究與活動 " 等專欄,配有生動的插圖等。這樣既符合學生的認識規(guī)律與心理特征,對激發(fā)學生的學習興趣,調動學生內在的學習動力提供了契機。又為教師的興趣教學提供了科學的依據(jù),
其次、興趣教學是青少年身心發(fā)展的客觀需要。從青少年的心理特征來看。初中生具有好奇、好動、好疑等特點,他們好學,容易接受新鮮事物、新知識,他們基本上能掌握課文中的知識概念。但他們的思想不穩(wěn)定,注意力不易持久。在這一年齡階段,他們對一些較復雜、抽象概念的掌握,仍需要具體形象的支持,如果沒有具體形象做為支柱,他們就往往不能正確地領會這些概念,甚至對學習的內容產生厭倦反感。初中思想政治課具有一定的思想性、理論性,許多概念都比較抽象。這就要求教師要靈活運用教學方法,精心設計教學過程,在講授時一定要生動、形象、深入淺出、循循善誘,并充分運用一些現(xiàn)代輔助教學手段,或選取學生感興趣的材料作為輔助教學,抓住學生的注意力,啟發(fā)學生的思維,激發(fā)他們學習政治理論的興趣,調動他們學習的積極性。
再次、興趣教學也是時代的發(fā)展的迫切要求。 21 世紀是我國經濟和社會發(fā)展的關鍵時期。我們教育工作者肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的光榮使命,就應該以高度的責任感和緊迫感去發(fā)掘學生學習上的興趣,做到寓教于樂,力求讓學生主動學習,勤于思考,幫助學生掌握基本知識,樹立正確的世界觀、人生觀,從而為他們將來走向社會、報效祖國奠定堅實的思想基礎。隨著社會的發(fā)展,科學文化知識不斷涌現(xiàn),學生的學習興趣日益廣泛,如果思想政治課跟不上形勢發(fā)展的需要,教學方法陳舊、教學手段單調,就不能吸引學生,久而久之就會使學生失去學習信心。所以,培養(yǎng)學生的學習興趣,讓學生學會學習,養(yǎng)成熱愛學習的習慣,這對提高思想政治課的教學效果是至關重要的。
二、激發(fā)學生學習興趣的幾點做法
既然興趣是學生學習的最初動力, " 興趣是最好的老師 " 。那么如何在教學過程中,激發(fā)學生的學習思想政治的興趣呢,本人結合調研和教學實際談談自己的看法:
1 、明晰事理,提高認識
大量事實證明,一個人的興趣愛好不是天生俱有的,它是在后天的生活實踐中逐漸形成的。魯迅先生原本想通過學醫(yī)來醫(yī)治中國人民的病痛,后來他意識到只有喚起中國人民的民族自尊心,提高中國人的覺悟,才能真正根治中國人的 " 病痛 " 。于是他棄醫(yī)從文,拿起筆寫了大量的驚世之作,從此與文學結下了不解之緣,后來成為偉大的文學家。可見,需要就是動力,需要也能帶來興趣。青少年時期,正是身心發(fā)展,世界觀、人生觀形成的重要時期,也是學習知識、提高能力、道德品質形成的重要時期。
2 、創(chuàng)設情境,融洽氣氛
創(chuàng)設良好的學習氣氛,是激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)揮學生個體潛能的重要前提。教師在教學過程中首先要轉變角色,教師應由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者,由領導者轉變?yōu)閷W生的引導者,由居高臨下轉變?yōu)槠降戎械氖紫畔录茏,與學生構建平等和諧的師生關系,讓學生感受到自己是課堂的主人,這樣學生的精神才能得到松馳,心情才能愉悅,學習的激情才能得到釋放,學習的興趣也就自然激發(fā)起來。其次,要以學生為中心,要充分發(fā)揮學生的主體作用。學生是課堂的主人。教師的教學是為學生服務。教學的目的就是要使學生學到知識、增長才智、學會學習、學會做人。
3、以本育情,以文激趣
《思想政治》教材考慮到中學生有好學、好奇等特點,教材在編排中做到內容豐富,圖文并茂。每一章節(jié)都設有 " 名人名言、想一想、做一做、提示與活動 " ,開辟了 " 學習與思考、探究與活動 " 等專欄。
4、聯(lián)系社會,關注時事
《思想政治》課教學的顯著特點之一,就是要緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活,關注社會時事。這樣才能使政治課充滿生機與活力,也才能牢牢 " 牽引 " 學生注意力,激發(fā)學生的學習興趣。所以教師一定要根據(jù)教材與教學目標,恰當?shù)剡x擇新穎、典型、學生感興趣的、也是最貼近生活的事例材料輔助教學,這樣可以對學生的學習動機、興趣進行啟發(fā)、誘導,使學生的認知行為和情感朝著預定目標發(fā)展。
5 、走出課堂,感受生活
初中生具有好學、好動,注意力不能持久等特點。持久的課堂教學對他們好動的天性是一種禁錮,他們渴望走出課堂,到大自然中去,感受自然,了解社會生活。所以教師一定要結合教材實際,聯(lián)系社會生活中的熱點問題、學生關心的問題,有目的、有計劃地組織學生走出課堂,開展社會調查,了解社會生活,并組織學生對一些學生感興趣的問題展開調查、觀察、分析與討論,發(fā)表見解,使他們的思想、個性得到了張揚,這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣。
此外,教師教學語言的風趣幽默;教學中的良好態(tài)勢等,都能激發(fā)學生的學習興趣?傊,只要教師認真鉆研教材,圍繞教學目標,多從學生的學習角度考慮,靈活運用各種教學方法,就一定能激發(fā)學生的學習興趣,達到教學預期效果。
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