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中醫(yī)學專業(yè)新生學業(yè)困難原因及對策研究的分析論文
大一新生出現(xiàn)學業(yè)困難是各種因素共同作用的結(jié)果，通過對我校在第一學期即出現(xiàn)掛科的4個年級中醫(yī)學專業(yè)新生進行調(diào)查研究，可知進入大學后學習目標不明確、缺乏源動力、專業(yè)思想不穩(wěn)固是其主要根源。通過分析其原因，給予加強專業(yè)教育和專業(yè)咨詢、改進授課和考核方式、開展社會實踐、營造良好氛圍等，關注學業(yè)困難學生、建立與家庭溝通的橋梁，為解決中醫(yī)學專業(yè)大一新生學業(yè)困難問題提供參考和依據(jù)。
近年來，隨著中醫(yī)藥事業(yè)的蓬勃發(fā)展，中醫(yī)學專業(yè)的報考人數(shù)逐年增加，生源質(zhì)量也逐步提高。但新生入學后發(fā)生學業(yè)困難的比例也在逐年上漲，即大一新生中出現(xiàn)課程不及格、學習情緒倦怠等各種問題的學生數(shù)量在逐年增多
對于每一位大學生來說，學業(yè)困難直接導致學生學業(yè)水平難以符合專業(yè)培養(yǎng)要求，以致今后無法勝任相應崗位工作。而且，大一就出現(xiàn)學業(yè)困難，勢必將影響學生今后在校期間正常的學習和生活，以至于形成惡性循環(huán)；對于學校而言，學業(yè)困難學生的出現(xiàn)直接影響學校辦學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，重視學業(yè)困難學生群體并對其進行深入研究具有重要的現(xiàn)實意義。
1數(shù)據(jù)調(diào)查
本研究對我校2011-2014年入學的五年制中醫(yī)學專業(yè)新生進行調(diào)查，以在大一第一學期出現(xiàn)課程掛科的同學為研究對象，發(fā)放調(diào)查問卷67份，收回65份，其中有兩人在此期間退學，有效回收率為97%。從表1中可看出，我校新生入學后發(fā)生學業(yè)困難的比例在逐年上漲，即大一新生中出現(xiàn)課程不及格、學習情緒倦怠等各種問題的學生數(shù)量在逐年增多
2原因分析
通過分析調(diào)查問卷，從表2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，大一新生入學后因?qū)W習目標不明確、缺乏源動力、專業(yè)思想不穩(wěn)定而出現(xiàn)學業(yè)問題的占多數(shù)，其他如基礎差異、不適應大學學習方式等原因相對較少，還有部分學生因家庭突發(fā)變故、個人突發(fā)疾病等其他原因也導致在大一第一學期出現(xiàn)了成績不及格的現(xiàn)象。
分析其原因，主要包括以下方面：〔1〕學習目標不明確。進入大學之后，相當一部分學生還沉浸在高考之后的放松和懶散狀態(tài)中，不能及時調(diào)整狀態(tài)并盡快投入到新的學習中去，因此相當一部學生在第一學期就出現(xiàn)成績不及格〔2〕入學后，每一位同學都對即將到來的大學生活充滿了憧憬和遐想，剛剛經(jīng)歷了巨大的高考升學壓力，相對于5年之后才會面臨的就業(yè)壓力或升學壓力，一部分同學失去了學習的源動力和壓迫感，主要精力未放在學業(yè)上，導致成績越來越差�！�3〕專業(yè)思想不穩(wěn)固。中醫(yī)學作為我國的傳統(tǒng)醫(yī)學，博大精深而且抽象復雜，但在現(xiàn)代一直受到很多人的質(zhì)疑，對初學中醫(yī)的學生來說，其專業(yè)思想必然會受到影響�！�4〕不適應大學的學習方式。在大學期間，學生有了更多的自主學習空間。對于一些缺乏自主學習能力的同學，不能合理的安排自己的生活和學習�！�5〕家庭原因。步入大學后，學生開始了相對比較獨立的學習和生活，家庭環(huán)境影響學生形成的人生觀、價值觀的偏差就會暴露無遺，從而影響到學業(yè)。〔6〕教學、考核方式。醫(yī)學專業(yè)的學生需要記憶大量的知識點，面對沉重的課業(yè)負擔，再加上教師死板、老套的授課和考核方式，學生很容易產(chǎn)生厭學情緒〔7〕其他原因。學生在入學后，因家庭變故、突發(fā)疾病等原因而導致的學業(yè)問題。
3策略研究
針對以上幾項原因，筆者認為中醫(yī)院�？稍噲D從以下幾方面入手，改善大一新生目前日益嚴峻的學業(yè)困難局面。
3.1加強專業(yè)教育、大一期間重視學生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程
在大學生入校之初，就要對學生加強專業(yè)教育，運用生動形象的實例使每一位同學全面、深入地了解中醫(yī)學專業(yè)的精髓和無限生機，感受到作為一名中醫(yī)的職業(yè)成就感。同時，要高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃課程，通過此課程，幫助學生更好地規(guī)劃自己的學業(yè)和職業(yè)。
3.2加強學業(yè)咨詢，幫助學業(yè)困難學生做好學業(yè)規(guī)劃
充分發(fā)揮各學院教研室教學指導的作用，積極幫助學業(yè)困難學生進行課程咨詢和學業(yè)規(guī)劃，盡可能使學業(yè)規(guī)劃科學、合理、可操作。
3.3改善授課方式
利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段和教學平臺逐漸培養(yǎng)學生的學習熱情和改進學生的學習方式，用形成性評價的考核方式替代終結(jié)性評價，引進翻轉(zhuǎn)課堂，使學生從大一開始就養(yǎng)成良好的學習習慣和思維方式。
3.4開展社會實踐、進入臨床進行實地考察。
在入學之初就帶領新生參觀具有代表性的中醫(yī)診室和病房，通過真實案例，使學生建立職業(yè)成就感。
3.5建立良好的學習氛圍
通過采取各種措施，樹立良好的班風和宿舍風氣。通過豐富多彩的校園文化活動，使大一新生盡快融入到大學校園環(huán)境中去，達到身心發(fā)展，實現(xiàn)良性互動。
3.6強化各類咨詢，幫助學業(yè)困難學生樹立信心充分發(fā)揮學校大學生心理咨詢中心、就業(yè)指導中心的作用，積極開展針對學業(yè)困難學生的心理輔導、職業(yè)發(fā)展咨詢、就業(yè)指導等。
3.7積極建立學校與家庭溝通的橋梁
學校和家長之間充分利用電話、網(wǎng)絡等媒介，積極聯(lián)系，及時溝通學生在校學習表現(xiàn)。家長應充分利用書信、電話、網(wǎng)絡等手段，經(jīng)常、主動地與學生聯(lián)系，及時掌握學生心理動態(tài)，在生活和學習等各個方面給予學生關心、支持和引導。
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