- 培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告 推薦度：
- 相關(guān)推薦
培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告(精華)
在學(xué)習(xí)、工作生活中，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告1
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)越發(fā)重視人力資源的培養(yǎng)和發(fā)展。圍繞著這一點(diǎn)，各種培訓(xùn)活動(dòng)也層出不窮。培訓(xùn)不僅能提高員工的專業(yè)技能，還能增加員工對(duì)企業(yè)的歸屬感和忠誠(chéng)度，提高企業(yè)績(jī)效。但是，企業(yè)如何評(píng)估培訓(xùn)的效果呢？本文將從培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定、培訓(xùn)實(shí)施和培訓(xùn)評(píng)估四個(gè)方面進(jìn)行闡述，為企業(yè)評(píng)估培訓(xùn)效果提供策略。
一、培訓(xùn)需求分析
培訓(xùn)需求分析是企業(yè)評(píng)估培訓(xùn)效果前的第一步。培訓(xùn)需求分析是指對(duì)員工的知識(shí)、技能、能力和行為方面進(jìn)行調(diào)查和分析，確定員工的培訓(xùn)需求和培訓(xùn)方向。企業(yè)要對(duì)員工進(jìn)行分類，根據(jù)不同崗位的工作需求，清晰明確所需人才的能力素質(zhì)和知識(shí)技能，再對(duì)相應(yīng)崗位員工進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)員工的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)員工的'知識(shí)、技能、需求和利益進(jìn)行分析，確立培訓(xùn)方向，才能從一開(kāi)始就為培訓(xùn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定
培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定是在需求分析的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確的，是確保整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的有效性和效果性的關(guān)鍵。培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該以員工人群的實(shí)際需求為基礎(chǔ)，詳細(xì)地制定專業(yè)培訓(xùn)方案和培訓(xùn)課程，確保培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)的一致性和實(shí)際性。同時(shí)，應(yīng)該注重培訓(xùn)目標(biāo)的可衡量性，采用清晰明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，供企業(yè)在后期的評(píng)價(jià)中使用，以驗(yàn)證培訓(xùn)成果。
三、培訓(xùn)實(shí)施
每個(gè)企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)方式和實(shí)施過(guò)程都有所不同，但是良好的培訓(xùn)實(shí)施通常包括以下方面：首先，企業(yè)應(yīng)該給予員工充分的時(shí)間，調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性；其次，企業(yè)應(yīng)該優(yōu)化培訓(xùn)方式，采用多種教學(xué)手段，如情景模擬、課堂講解、實(shí)踐操作、小組討論等，使員工在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)方式和操作習(xí)慣；最后，企業(yè)應(yīng)該根據(jù)不同需要和實(shí)際效果，對(duì)員工進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的持續(xù)發(fā)展。
四、培訓(xùn)評(píng)估
培訓(xùn)評(píng)估是對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行驗(yàn)證的過(guò)程，主要包括反饋、評(píng)價(jià)和控制三個(gè)方面。企業(yè)應(yīng)當(dāng)通過(guò)反饋機(jī)制，了解員工學(xué)習(xí)成果、實(shí)現(xiàn)情況以及進(jìn)一步提高的需求，來(lái)進(jìn)行控制與修正。同時(shí)，在培訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)該根據(jù)預(yù)先設(shè)定的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)并利用一些影響因素進(jìn)行全面的評(píng)估，評(píng)估結(jié)果應(yīng)該能夠客觀、直接地反映出培訓(xùn)的效果，并且應(yīng)該具有可比性。如果發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)效果不理想，企業(yè)應(yīng)該立刻采取有效的糾正措施，避免因未及時(shí)發(fā)現(xiàn)和未及時(shí)處理而導(dǎo)致的損失。
綜上所述，企業(yè)要評(píng)估培訓(xùn)的效果，從需求分析、目標(biāo)設(shè)定、培訓(xùn)實(shí)施和評(píng)估的四個(gè)層面入手，做好培訓(xùn)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)。只有這樣，企業(yè)才能真正實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的價(jià)值，提高員工技能、降低員工錯(cuò)誤率、提高員工效率，從而最終提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告2
一、培訓(xùn)是花，培訓(xùn)效果評(píng)估是果。
為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)�，培�?xùn)僅僅是做了“答疑、解惑”，而培訓(xùn)效果評(píng)估是做了知識(shí)的消化和應(yīng)用;所有的培訓(xùn)項(xiàng)目，無(wú)論是講師的水平多么高、課程內(nèi)容多么的切合企業(yè)及員工的需求，如果沒(méi)有培訓(xùn)效果評(píng)估做培訓(xùn)后期的鞏固和推動(dòng)，即行動(dòng)與成果的確認(rèn)，那么所有的培訓(xùn)就都是“過(guò)眼煙云”，正所謂“課堂上激動(dòng)，課后就忘”。
二、培訓(xùn)效果評(píng)估的方法應(yīng)用
各企業(yè)有各企業(yè)的特有文化環(huán)境和特點(diǎn)，各企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)也是風(fēng)格迥異，人資部門(mén)在企業(yè)所處的地位也不盡相同，因此，培訓(xùn)效果評(píng)估的方法只能是結(jié)合企業(yè)的實(shí)際來(lái)采取適合的`方式來(lái)實(shí)施。
沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的方法和準(zhǔn)則。
三、培訓(xùn)效果評(píng)估的創(chuàng)新?
培訓(xùn)效果評(píng)估要?jiǎng)?chuàng)新，不外乎三點(diǎn)：一是打鐵先要本身硬;人資部門(mén)負(fù)有培訓(xùn)組織和培訓(xùn)效果評(píng)估的責(zé)任。
如果人資部門(mén)自身對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)估就示弱，那么就無(wú)從談起培訓(xùn)效果評(píng)估的工作如何開(kāi)展啦。
二是部門(mén)間溝通是關(guān)鍵;因?yàn)�，培�?xùn)是面對(duì)全體員工的培訓(xùn)，這就從根本上確定了所有的培訓(xùn)項(xiàng)目都離不開(kāi)各部門(mén)的支持和配合，尤其是部門(mén)經(jīng)理這一重要層次的人的支持和配合，做好與部門(mén)經(jīng)理的溝通，即搞好“關(guān)系”，是做好培訓(xùn)效果評(píng)估至關(guān)重要的一環(huán)。
三是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的支持;
上述觀點(diǎn)沒(méi)有詳細(xì)展開(kāi)說(shuō)明，理由是從事人資工作的都比我聰明，明白其中的道理。
應(yīng)該怎么做，都心知肚明。
如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)批評(píng)，虛心接受。
培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告3
一、背景
培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的必備手段，通過(guò)培訓(xùn)可以提高員工的技能和素質(zhì)，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，企業(yè)在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，需要對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，以保證培訓(xùn)的有效性和效果。
本文主要圍繞某企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃展開(kāi)，對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)估。
二、培訓(xùn)計(jì)劃
某企業(yè)為了提高員工的銷售技能，制定了銷售技能培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃共計(jì)12天，分為兩個(gè)階段，第一階段為6天，主要包括銷售技巧和溝通技巧等方面的培訓(xùn)；第二階段為6天，主要包括銷售實(shí)戰(zhàn)和銷售策略等方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)的目標(biāo)是提高員工的銷售技能和銷售績(jī)效。
三、評(píng)估方法
為了評(píng)估培訓(xùn)的效果，我們采用了以下評(píng)估方法：
1、文獻(xiàn)資料分析法：對(duì)培訓(xùn)相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行分析，了解培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、時(shí)間等信息。
2、觀察法：觀察培訓(xùn)過(guò)程中員工的情況，包括參與度、學(xué)習(xí)熱情、反饋情況等。
3、問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的.方式，了解員工對(duì)培訓(xùn)的滿意度、掌握程度、建議等意見(jiàn)。
4、實(shí)際銷售表現(xiàn)：培訓(xùn)后觀察員工的銷售表現(xiàn)，了解培訓(xùn)是否對(duì)員工的實(shí)際銷售產(chǎn)生了積極的影響。
四、評(píng)估結(jié)果
1、文獻(xiàn)資料分析法
通過(guò)文獻(xiàn)資料分析，我們了解到該企業(yè)的銷售技能培訓(xùn)計(jì)劃目標(biāo)明確，內(nèi)容科學(xué)，方式合理，時(shí)間充分。計(jì)劃中既有理論課程，又有實(shí)踐課程，可以使員工學(xué)以致用，提高實(shí)際銷售技能。
2、觀察法
觀察員工在培訓(xùn)過(guò)程中的情況，我們發(fā)現(xiàn)大部分員工積極參與，學(xué)習(xí)熱情高漲。培訓(xùn)師的授課方式也很有趣味性，能夠吸引員工的關(guān)注，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果和培訓(xùn)質(zhì)量。
3、問(wèn)卷調(diào)查法
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，我們了解到員工對(duì)培訓(xùn)的整體滿意度較高，認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容合理，培訓(xùn)師認(rèn)真負(fù)責(zé)，培訓(xùn)效果顯著。在問(wèn)卷中，員工也提出了一些改進(jìn)建議，如增加實(shí)操環(huán)節(jié)、加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)等，這些建議能夠促進(jìn)培訓(xùn)的進(jìn)一步提升。
4、實(shí)際銷售表現(xiàn)
通過(guò)觀察員工的實(shí)際銷售表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，員工的銷售績(jī)效得到了顯著提升，客戶滿意度也有所提高。培訓(xùn)對(duì)員工的實(shí)際銷售產(chǎn)生了積極的影響，達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期目標(biāo)。
五、結(jié)論
通過(guò)以上評(píng)估方法和結(jié)果，我們可以得出以下結(jié)論：
1、該企業(yè)的銷售技能培訓(xùn)計(jì)劃目標(biāo)明確，內(nèi)容科學(xué)，方式合理，效果顯著。
2、員工在培訓(xùn)過(guò)程中積極參與，學(xué)習(xí)熱情高漲，培訓(xùn)師授課方式有趣味性，能夠吸引員工的關(guān)注，提高學(xué)習(xí)效果和培訓(xùn)質(zhì)量。
3、員工對(duì)培訓(xùn)的整體滿意度較高，提出的改進(jìn)建議可促進(jìn)行業(yè)的進(jìn)一步提升。
4、培訓(xùn)后員工的實(shí)際銷售表現(xiàn)得到顯著提升，客戶滿意度也有所提高，達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期目標(biāo)。
六、建議
1、在后續(xù)的培訓(xùn)中，可以根據(jù)員工的建議，增加實(shí)操環(huán)節(jié)，加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)，進(jìn)一步提高培訓(xùn)效果和培訓(xùn)質(zhì)量。
2、可以對(duì)培訓(xùn)師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高其教學(xué)水平和授課技巧。
3、可以加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的跟蹤和評(píng)估，了解培訓(xùn)效果的持續(xù)性和穩(wěn)定性，不斷完善培訓(xùn)計(jì)劃和方案。
綜上所述，本文對(duì)某企業(yè)的銷售技能培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行了評(píng)估，并提出了相關(guān)的建議，希望能夠?yàn)槠髽I(yè)今后進(jìn)行培訓(xùn)計(jì)劃提供參考和借鑒。
培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告4
近年來(lái)，集團(tuán)發(fā)展迅速，對(duì)人力資源的需求也日益增加，針對(duì)這一需求，集團(tuán)人力資源部開(kāi)展了大量的招聘工作，在10年的社會(huì)招聘中，招了近30名操作工。為了使新入職的新員工及早轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)新的工作環(huán)境，集團(tuán)人力資源部今日組織了為期一周的.新員工集中培訓(xùn)。
一、新員工集中培訓(xùn)實(shí)施概況
1、培訓(xùn)目的
1）使新員工對(duì)集團(tuán)有全方位的了解，認(rèn)識(shí)并認(rèn)同集團(tuán)的企業(yè)文化，堅(jiān)定自己的職業(yè)選擇；
2）使新員工了解并接受集團(tuán)的行為規(guī)范及行為準(zhǔn)則；
3）提高新員工對(duì)各自崗位的認(rèn)識(shí)，幫助新員工轉(zhuǎn)換角色；
4）加強(qiáng)新員工之間、新老員工之間的的溝通。
2、培訓(xùn)地點(diǎn)及安排
培訓(xùn)地點(diǎn)在集團(tuán)新落成的同安研發(fā)中心，本次集中培訓(xùn)有7個(gè)主題，共歷時(shí)4天半：
1）團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練；
2）歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)高管寄語(yǔ)；
3）了解、規(guī)范和執(zhí)行解讀人力資源、規(guī)章制度、員工福利等；
4）學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、超越與技服崗位的前輩交流崗位工作技能；
5）去年、今年和明年傾聽(tīng)09屆員工談新員工如何“履新”；
6）培訓(xùn)總結(jié)與人力資源部部長(zhǎng)一道回顧與總結(jié)；
7）新員工亮相、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等。
二、培訓(xùn)效果評(píng)估及反饋意見(jiàn)
培訓(xùn)的最后一項(xiàng)為培訓(xùn)總結(jié)會(huì)，人力資源部部長(zhǎng)同新員工們一道回顧及總結(jié)幾天以來(lái)的培訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)，要求新員工填寫(xiě)培訓(xùn)評(píng)估調(diào)查問(wèn)卷，作為對(duì)本次培訓(xùn)反應(yīng)層面的評(píng)估調(diào)查。人力資源部共下發(fā)培訓(xùn)效果調(diào)查問(wèn)卷72分，回收69份有效問(wèn)卷，以下為問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。
培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告5
(一)培訓(xùn)需求分析
培訓(xùn)需求分析是設(shè)計(jì)新員工入職培訓(xùn)的首要環(huán)節(jié)。它由培訓(xùn)管理人員采用各種方法和技術(shù)，對(duì)組織成員的目標(biāo)、知識(shí)、技能等方面進(jìn)行鑒別和分析，從而確定是否需要培訓(xùn)以及培訓(xùn)的內(nèi)容。它是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)的前提，也是培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ)。只有充分了解、分析培訓(xùn)需求，才能設(shè)計(jì)合理的新員工入職培訓(xùn)方案。培訓(xùn)需求可從企業(yè)、工作、個(gè)人三方面進(jìn)行分析：
首先，進(jìn)行企業(yè)分析。先確定企業(yè)的培訓(xùn)需求，以保證培訓(xùn)方案符合企業(yè)的總體目標(biāo)和戰(zhàn)略要求。大凡企業(yè)組織新員工入職培訓(xùn)，就是要把新員工因知識(shí)、技能不足，不了解企業(yè)的概況、歷史、現(xiàn)狀、遠(yuǎn)景規(guī)劃而造成的盲目性所產(chǎn)生的機(jī)會(huì)成本的浪費(fèi)，控制在最小限度。如果企業(yè)不組織新員工入職培訓(xùn)，新員工要花費(fèi)比培訓(xùn)多得多的時(shí)間掌握這些知識(shí)。新員工進(jìn)入企業(yè)，面對(duì)一個(gè)新環(huán)境，不了解企業(yè)情況，不了解職位要求，不熟悉上司、同僚、下屬，不免感到緊張不安。為了使新員工消除緊張情緒，迅速適應(yīng)環(huán)境，必須進(jìn)行入職培訓(xùn)。
其次，進(jìn)行工作分析。工作分析是指新員工達(dá)到理想的工作績(jī)效所必須掌握的技能和能力。
接著，進(jìn)行個(gè)人分析。個(gè)人分析是將員工現(xiàn)有的水平與未來(lái)工作崗位對(duì)員工技能、態(tài)度的要求進(jìn)行比照，研究?jī)烧咧g存在的差距，研究需要進(jìn)行哪方面的培訓(xùn)來(lái)提高能力，達(dá)到員工的職務(wù)與技能的一致。但是，培訓(xùn)不是萬(wàn)能的，只有當(dāng)新員工存在的問(wèn)題是通過(guò)培訓(xùn)能夠解決的時(shí)，則進(jìn)行培訓(xùn)。
(二)培訓(xùn)方案各組成要素分析
新員工入職培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)資源，培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)日期與時(shí)間、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)場(chǎng)所與設(shè)備、培訓(xùn)紀(jì)律的有機(jī)結(jié)合，具體分析如下：
1.培訓(xùn)目標(biāo)。培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)設(shè)置總目標(biāo)和具體目標(biāo)。培訓(xùn)總目標(biāo)是宏觀上的、較抽象的，它需要不斷分層次細(xì)化，使其具有可操作性。新員工入職培訓(xùn)就是要把因新員工知識(shí)、能力、態(tài)度等方面的差距所產(chǎn)生的機(jī)會(huì)成本的浪費(fèi)控制在最小階段，這就是企業(yè)新員工入職培訓(xùn)的總目標(biāo)。
培訓(xùn)的具體目標(biāo)是：
讓新員工感受到企業(yè)對(duì)他們的歡迎，體會(huì)到歸屬感，以鼓舞士氣;
讓新員工消除初進(jìn)企業(yè)時(shí)的緊張焦慮情緒，很快適應(yīng)新的工作環(huán)境，以便減少錯(cuò)誤、節(jié)省時(shí)間;
展現(xiàn)清晰的職位分析及、企業(yè)對(duì)個(gè)人的期望。告訴他，他的職位是干什么的，你希望他做到什么;
培訓(xùn)新員工解決問(wèn)題的能力，提供尋求幫助的方法，提供討論的平臺(tái)，幫助他更快地勝任本職工作;
幫助新員工建立與同事和團(tuán)隊(duì)的河蟹關(guān)系，減少員工的抱怨;
讓員工了解企業(yè)的歷史、現(xiàn)狀，讓他融入企業(yè)文化。不管他什么背景、歷史、來(lái)自什么樣的公司，用強(qiáng)化的方式讓他很快適應(yīng)公司的組織文化，大家用同一個(gè)聲音說(shuō)話。
總之，培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)方案實(shí)施的導(dǎo)航燈。有了明確的總體目標(biāo)和各層次的具體目標(biāo)，培訓(xùn)的組織者和接受培訓(xùn)的新員工才能少走彎路，收到事半功倍的效果。
2.培訓(xùn)內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，新員工入職培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括以下三個(gè)層次：
知識(shí)培訓(xùn)，是入職培訓(xùn)的第一層次。知識(shí)培訓(xùn)有利于理解概念，增強(qiáng)對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。新員工只要聽(tīng)一次講座或看一本書(shū)，就可能獲得相應(yīng)知識(shí)，簡(jiǎn)單易行，但學(xué)后容易忘記。如果培訓(xùn)僅停留在這一層次上，效果是難以保證的。
技能培訓(xùn)，是入職培訓(xùn)的第二個(gè)層次，錄用新員工不可避免地要走這一步。因?yàn)槌橄蟮臅?shū)本知識(shí)不可能立即適應(yīng)具體的操作。即使新員工進(jìn)入企業(yè)時(shí)就已擁有了優(yōu)異的工作技能，他們也必須通過(guò)培訓(xùn)了解本企業(yè)運(yùn)作中的一些差別。很少有員工剛進(jìn)入企業(yè)就掌握了所需要的一切技能，至于新錄用的會(huì)計(jì)師、工程師、經(jīng)濟(jì)師、醫(yī)師、護(hù)士等專業(yè)人員也毫無(wú)例外應(yīng)當(dāng)參加新員工入職培訓(xùn)。他們雖然已掌握本專業(yè)的知識(shí)和技能，但都只限于自己的專業(yè)，而與其他專業(yè)之間缺乏溝通和協(xié)調(diào)，對(duì)本企業(yè)更不甚了解。應(yīng)當(dāng)通過(guò)培訓(xùn)，讓他們了解企業(yè)的情況，了解本企業(yè)他人的工作，促進(jìn)各類人員之間的溝通和協(xié)調(diào)，使他們從企業(yè)整體利益出發(fā)共同合作。而且，他們還可以通過(guò)培訓(xùn)更新專業(yè)知識(shí)，及時(shí)了解各自領(lǐng)域的最新知識(shí)及在本企業(yè)的應(yīng)用，使之與社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)。
素質(zhì)培訓(xùn)，這是入職培訓(xùn)的最高層次。素質(zhì)高的員工有正確的價(jià)值觀，有良好的思維習(xí)慣，有較高的目標(biāo)。他可能暫時(shí)缺乏知識(shí)和技能，而素質(zhì)低的員工即使已掌握了知識(shí)和技能，也可能不用，甚至幫倒忙。如果因?yàn)檎衅赴殃P(guān)不嚴(yán)，錄用了素質(zhì)低的員工，經(jīng)培訓(xùn)不改的，應(yīng)及時(shí)清退，否則，飴害企業(yè)。
入職培訓(xùn)實(shí)踐中，究竟如何選擇培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)。如果錄用的員工是管理人員，應(yīng)傾向于知識(shí)和素質(zhì)培訓(xùn)。如果錄用人員是一般員工，則傾向于知識(shí)和技能培訓(xùn)。
新員工入職培訓(xùn)必不可少的內(nèi)容有：
公司的地理位置和工作環(huán)境;
企業(yè)的標(biāo)志及由來(lái);
企業(yè)的發(fā)展歷史和階段性的英雄人物;
企業(yè)重要標(biāo)志及有重要意義的紀(jì)念品的解說(shuō);
企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù);
企業(yè)的品牌地位和市場(chǎng)占有率;
企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)及主要領(lǐng)導(dǎo);
企業(yè)文化和企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念;
企業(yè)的戰(zhàn)略和企業(yè)的發(fā)展前景;
科學(xué)規(guī)范的職位說(shuō)明書(shū);
企業(yè)的規(guī)章和相關(guān)的法律文件;
團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和團(tuán)隊(duì)的建設(shè);
業(yè)務(wù)知識(shí)與技能、業(yè)務(wù)流程。
3.培訓(xùn)資源。培訓(xùn)資源(又稱培訓(xùn)指導(dǎo)者)可分內(nèi)部資源和外部資源。內(nèi)部資源包括企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、具備特殊知識(shí)和技能的`員工。利用內(nèi)部資源，可使新員工和培訓(xùn)組織者多方都得到提高。外部資源是指專業(yè)培訓(xùn)人員、學(xué)校、公開(kāi)研討會(huì)或?qū)W術(shù)講座等。對(duì)于新員工入職培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，內(nèi)部資源和外部資源各有優(yōu)缺點(diǎn)，但比較之下，還是首推內(nèi)部培訓(xùn)資源，只有在企業(yè)業(yè)務(wù)確實(shí)繁忙，分不開(kāi)人手或企業(yè)內(nèi)部確實(shí)缺乏適當(dāng)人選時(shí)，才選擇外部培訓(xùn)資源。當(dāng)然，如果能把外部資源和內(nèi)部資源結(jié)合起來(lái)使用有，那就更好了。
當(dāng)今有膽識(shí)的企業(yè)家都在大力發(fā)掘內(nèi)部培訓(xùn)資源。如摩托羅拉公司成立了摩托羅拉大學(xué)，每個(gè)新員工都要在這所企業(yè)大學(xué)里接受一星期的入職培訓(xùn)。西門(mén)子公司成立了韋爾納.馮.西門(mén)子學(xué)院，每年大約有占員工總數(shù)5%的新員工在西門(mén)子學(xué)院接受培訓(xùn)。
4.培訓(xùn)日期。培訓(xùn)日期選擇的原則是什么時(shí)候需要就什么時(shí)候培訓(xùn)。設(shè)計(jì)新員工入職培訓(xùn)方案時(shí)就必須把入職在企業(yè)挑選、測(cè)試、錄用員工程序履行完畢，新員工正式加盟本企業(yè)之時(shí)進(jìn)行。這時(shí)候的新員工都需要通過(guò)培訓(xùn)熟悉企業(yè)的工作程序和行為準(zhǔn)則，不失時(shí)機(jī)的安排培訓(xùn)是最恰當(dāng)不過(guò)的事。
有的企業(yè)違背了這一原則，把培訓(xùn)計(jì)劃訂在淡季，以防影響生產(chǎn)，卻不知正因?yàn)槲醇皶r(shí)培訓(xùn)，卻造成了大量次品、廢品或其它事故。此為下策。
有的企業(yè)將新員工入職培訓(xùn)在不同時(shí)間內(nèi)不定期安排，每一位員工在試用期都先后將得到一次新員工培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，具體日期由人力資源部。此為中策。
還有的企業(yè)在新員工報(bào)到后即統(tǒng)一利用集中的時(shí)間培訓(xùn)，培訓(xùn)后再開(kāi)始工作，此為下策。
5.培訓(xùn)方法。培訓(xùn)方法的新異，是培訓(xùn)效果的催化劑。培訓(xùn)的方法有多種，如講授法、演示法、案例法、討論法、視聽(tīng)法、角色扮演法等。各種方法都有不同的特色，在新員工入職培訓(xùn)中，要依據(jù)企業(yè)的需要和可能，合理地選擇采用。
目前，外國(guó)企業(yè)大多采用案例培訓(xùn)，中國(guó)的人才培訓(xùn)公司采用最多的是講座式。將講授法與案例法結(jié)合起來(lái)，靈活地運(yùn)用于新員工入職培訓(xùn)，生動(dòng)活潑，再輔之以實(shí)地參觀，是頗有成效的方法。
6.培訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)備。培訓(xùn)內(nèi)容的具體性要求、信息傳授的具體性，培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法決定了如何選擇培訓(xùn)場(chǎng)所與設(shè)備。
新員工入職培訓(xùn)的場(chǎng)所有教室、會(huì)議室、工作現(xiàn)場(chǎng)等。在講授企業(yè)概況等共同知識(shí)時(shí)，課堂可以在教室、會(huì)議室。每天上課地點(diǎn)不宜單一，可通過(guò)變化培訓(xùn)環(huán)境，讓新員工多了解企業(yè)的一些設(shè)施如階梯教室、多功能會(huì)議室等，從多方面接觸企業(yè)。而且，培訓(xùn)地點(diǎn)的變換，有助于吸引新員工的注意力、緩解培訓(xùn)疲勞。
若介紹各部門(mén)的業(yè)務(wù)技能，則決定了最適宜的場(chǎng)所是工作現(xiàn)場(chǎng)。為營(yíng)造一種良好的培訓(xùn)環(huán)境，可組織新員工實(shí)地參觀各部門(mén)的工作現(xiàn)場(chǎng)，充分利用企業(yè)的硬件，在新員工面前展示一種正規(guī)的有檔次的第一印象。
新員工入職培訓(xùn)的設(shè)備包括教材、筆記本、筆、模型、投影儀、電視、錄相等。在企業(yè)財(cái)力、物力所允許的情況下，培訓(xùn)設(shè)備要與時(shí)俱進(jìn)，盡可能多樣化、靈活化。這有助于建立企業(yè)人性化的形象，增進(jìn)新員工與企業(yè)的情感鏈接。如企業(yè)概況與規(guī)章制度，文字材料和專人講解已達(dá)到介紹的目的。但如果再使用多媒體工具演示，不但可以讓員工感受到企業(yè)為他們所花費(fèi)的精力，感覺(jué)到人性化的關(guān)懷，更可側(cè)重引導(dǎo)新員工對(duì)企業(yè)和新環(huán)境的積極情感。
7.培訓(xùn)紀(jì)律。紀(jì)律是搞好培訓(xùn)的保證。在設(shè)計(jì)新員工入職培訓(xùn)方案時(shí)，應(yīng)該制定相應(yīng)的培訓(xùn)紀(jì)律。
以上各要素的有機(jī)結(jié)合就是一個(gè)系統(tǒng)的新員工入職培訓(xùn)方案。培訓(xùn)方案出來(lái)了，方案的設(shè)計(jì)工作并沒(méi)有結(jié)束。方案中實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)是根本目的。培訓(xùn)方案是否設(shè)計(jì)得合理有效，培訓(xùn)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，還得經(jīng)過(guò)評(píng)估。
(三)培訓(xùn)方案的評(píng)估與完善
培訓(xùn)效果如何、培訓(xùn)的投入是否值得，一直是員工培訓(xùn)工作中尚未解決的一個(gè)最大問(wèn)題。科學(xué)的培訓(xùn)評(píng)估對(duì)于企業(yè)了解投資的效果、界定培訓(xùn)對(duì)組織的貢獻(xiàn)、證明員工培訓(xùn)所做出的成績(jī)非常重要。
培訓(xùn)效果的評(píng)估，是指企業(yè)在組織培訓(xùn)之后，采用一定的形式，把培訓(xùn)的效果用定性或者定量的方式表示出來(lái)。良好的培訓(xùn)評(píng)估體系是在工作分析、、績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)和管理以及培訓(xùn)要素之間的流程管理，這種流程管理的核心，就是通過(guò)培訓(xùn)不斷提高業(yè)績(jī)，并在提高業(yè)績(jī)的基礎(chǔ)上，逐漸提高績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而使企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)入良性循環(huán)，真正服務(wù)于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。
對(duì)于培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的研究，國(guó)內(nèi)外應(yīng)用得最為廣泛得是最早由美國(guó)學(xué)者柯克帕特里克(Kirkpatrick)提出的培訓(xùn)效果四級(jí)評(píng)價(jià)模型，該評(píng)估模型將培訓(xùn)的效果分為四個(gè)層次：
1.反應(yīng)層，即學(xué)員反應(yīng)，在員工培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，通過(guò)調(diào)查了解員工培訓(xùn)后總體的反應(yīng)和感受。
2.學(xué)習(xí)層，即學(xué)習(xí)的效果，確定受訓(xùn)人員對(duì)原理、技能、態(tài)度等培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握程度。
3.行為層，即行為改變，確定受訓(xùn)人員培訓(xùn)后在實(shí)際工作中行為的變化，以判斷所學(xué)知識(shí)、技能對(duì)實(shí)際工作的影響。
4.結(jié)果層，即產(chǎn)生的效果，可以通過(guò)一些指標(biāo)來(lái)衡量，如事故率、生產(chǎn)率、員工流動(dòng)率、質(zhì)量、員工士氣以及企業(yè)對(duì)客戶的服務(wù)等。
隨著我國(guó)企業(yè)對(duì)培訓(xùn)效果評(píng)估的日益重視，Kirkpatrick培訓(xùn)四級(jí)評(píng)估模型已成為我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)效果評(píng)估的主要標(biāo)準(zhǔn)，但在相當(dāng)多的企業(yè)，培訓(xùn)效果評(píng)估一般只停留在第一、二層次，而缺乏深層次(第三、四層次)的評(píng)估。
培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告。培訓(xùn)評(píng)估最后要提出培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告。評(píng)估報(bào)告主要有三個(gè)組成部分：一是培訓(xùn)項(xiàng)目概況，包括項(xiàng)目投入、時(shí)間、參加人員及主要內(nèi)容等;二是受訓(xùn)員工的培訓(xùn)結(jié)果，包括合格人數(shù)，不合格人員及不合格原因分析，另外還應(yīng)提出不合格者處置建議，對(duì)不合格員工應(yīng)進(jìn)行再培訓(xùn)，如果仍不合格者，應(yīng)實(shí)施轉(zhuǎn)崗或是解聘;三是培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)估結(jié)果及處置：效果好的項(xiàng)目可保留，沒(méi)有效果的項(xiàng)目應(yīng)取消，對(duì)于有缺陷的項(xiàng)目要進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)于某些部分不夠有效的項(xiàng)目可以進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和調(diào)整，對(duì)于某些領(lǐng)域欠缺的項(xiàng)目可以新增。
跟蹤反饋。培訓(xùn)報(bào)告確定后，要及時(shí)在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行傳遞和溝通。一些企業(yè)往往忽略了這點(diǎn)而造成培訓(xùn)評(píng)估與實(shí)際工作脫節(jié)。培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告應(yīng)傳遞到如下人員：一是受訓(xùn)員工，使他們了解培訓(xùn)的效果，以便在工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和改進(jìn);二是受訓(xùn)員工的直接領(lǐng)導(dǎo);三是培訓(xùn)主管，他們負(fù)責(zé)著培訓(xùn)項(xiàng)目的管理，并擁有員工人事聘用建議權(quán);四是組織管理層，他們可以決定培訓(xùn)項(xiàng)目的未來(lái)。
綜上所述，本文從分析新員工入職培訓(xùn)的定義入手，闡述了入職培訓(xùn)的發(fā)展過(guò)程和現(xiàn)狀，以及新員工入職培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)要求。在本文結(jié)尾時(shí)，筆者認(rèn)為還有必要強(qiáng)調(diào)的是，方案形成以后要，要努力付諸實(shí)踐，只有不斷的實(shí)踐，才能不斷提高培訓(xùn)效果。
培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告6
入職培訓(xùn)，主要是公司對(duì)每一個(gè)初入公司的新員工介紹公司歷史、基本工作流程、行為規(guī)范，組織結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)和處理同事關(guān)系等活動(dòng)的總稱，目的`是為了使員工融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)。
效果評(píng)估
一般來(lái)講，經(jīng)過(guò)有效培訓(xùn)，新員工都能逐漸地認(rèn)可公司，并很快地進(jìn)入工作角色。
不過(guò)，在實(shí)踐中，一些公司的新員工培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，但效果卻不盡如人意。
問(wèn)題出在哪里？
主要原因是效果評(píng)估環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。
培訓(xùn)評(píng)估工作要做好，必須注意以下幾個(gè)方面：
其一，培訓(xùn)一定要考核，且要有淘汰機(jī)制。
沒(méi)有考核、沒(méi)有淘汰機(jī)制的培訓(xùn)，會(huì)使新員工沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力，容易得過(guò)且過(guò)，甚至濫竽充數(shù)。
例如，南京某路橋公司的做法比較好，他們會(huì)在試用期后讓新員工進(jìn)行自身評(píng)估，同時(shí)也讓上下級(jí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)估和其溝通，使其明白自身能力的“短板”。
其二，分階段進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)估。
不能等到培訓(xùn)最后，才知道培訓(xùn)的效果不理想。
分段進(jìn)行效果評(píng)估，不合格者還可以進(jìn)行補(bǔ)充培訓(xùn)。
其三，對(duì)培訓(xùn)效果評(píng)估要全面。
可以從公司級(jí)培訓(xùn)、車間/公司業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)課、實(shí)習(xí)等幾個(gè)維度（按照實(shí)際需要賦予不同的權(quán)重）進(jìn)行評(píng)估。
其四，評(píng)估的方式可靈活多變。
可采用柯氏四級(jí)評(píng)估方法，前期可多采用反應(yīng)評(píng)估，了解新員工對(duì)培訓(xùn)的滿意度；后期可多采用學(xué)習(xí)評(píng)估，通過(guò)筆試、現(xiàn)場(chǎng)操作、模擬演示等方式了解新員工對(duì)知識(shí)、技能的掌握程度；必要時(shí)還可采用行為評(píng)估，即了解培訓(xùn)后的新員工在工作上應(yīng)用的行為狀況等。
培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告7
一、南京地鐵運(yùn)營(yíng)公司現(xiàn)狀分析
1.南京地鐵運(yùn)營(yíng)公司簡(jiǎn)介
南京地鐵運(yùn)營(yíng)有限責(zé)任公司由南京地下鐵道有限責(zé)任公司運(yùn)營(yíng)分公司改制而來(lái)，公司職能為營(yíng)運(yùn)服務(wù)公司，負(fù)責(zé)現(xiàn)有85公里線路的運(yùn)營(yíng)管理、乘客服務(wù)及設(shè)施設(shè)備的維修保養(yǎng)，同時(shí)擔(dān)負(fù)起網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)營(yíng)的籌備任務(wù)。至十二五末，運(yùn)營(yíng)里程將超過(guò)300公里，屆時(shí)員工總數(shù)也會(huì)從目前的6800多人增加到近萬(wàn)人，培訓(xùn)工作標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)、數(shù)量大、要求高。
2.南京地鐵運(yùn)營(yíng)公司培訓(xùn)評(píng)估存在主要問(wèn)題
第一，培訓(xùn)評(píng)估目標(biāo)不明確。沒(méi)有明確的評(píng)估目標(biāo)，實(shí)際上是為評(píng)估而評(píng)估，造成評(píng)估與實(shí)際工作需要不一致的現(xiàn)象，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。第二，培訓(xùn)評(píng)估層次不全面。沒(méi)有對(duì)培訓(xùn)需求、培訓(xùn)實(shí)施等全面流程進(jìn)行評(píng)估�？率吓嘤�(xùn)評(píng)估模型一共有反應(yīng)、學(xué)習(xí)、行為、結(jié)果等四個(gè)層次，在實(shí)際運(yùn)用中，培訓(xùn)評(píng)估只停留在反應(yīng)評(píng)估和學(xué)習(xí)評(píng)估等初級(jí)階段。
二、南京地鐵培訓(xùn)評(píng)估體系設(shè)計(jì)
1.培訓(xùn)評(píng)估組織
根據(jù)培訓(xùn)評(píng)估目標(biāo)的不同，每個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)評(píng)估組織不同。以“南京地鐵運(yùn)營(yíng)公司售檢票員自動(dòng)售檢票機(jī)器維修技能培訓(xùn)班”為例：
領(lǐng)導(dǎo)小組：人力資源部、培訓(xùn)中心、站務(wù)中心、票務(wù)中心分管領(lǐng)導(dǎo)；工作小組：培訓(xùn)中心培訓(xùn)管理員；實(shí)施小組：培訓(xùn)中心培訓(xùn)管理員、人力資源部績(jī)效考核員、站務(wù)中心站長(zhǎng)、票務(wù)中心自動(dòng)售檢票系統(tǒng)維護(hù)員。
2.培訓(xùn)評(píng)估實(shí)施
以“南京地鐵運(yùn)營(yíng)公司售檢票員自動(dòng)售檢票機(jī)器維修技能培訓(xùn)班”為例：
（1）培訓(xùn)前評(píng)估。主要內(nèi)容為培訓(xùn)需求整體評(píng)估、培訓(xùn)對(duì)象知識(shí)、技能和工作態(tài)度評(píng)估、培訓(xùn)對(duì)象工作成效及行為評(píng)估、培訓(xùn)計(jì)劃評(píng)估。本班需要做好以下幾個(gè)工作：售檢票員培訓(xùn)需要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、售檢票員目前的人員組成、維修技能以及對(duì)此次培訓(xùn)項(xiàng)目的反應(yīng)和項(xiàng)目。
�。�2）培訓(xùn)過(guò)程評(píng)估。這是培訓(xùn)質(zhì)量控制的關(guān)鍵階段，主要是了解學(xué)員對(duì)于整個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目感受和評(píng)價(jià)。對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的反應(yīng)包括售檢票員對(duì)于培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、培訓(xùn)項(xiàng)目的組織、培訓(xùn)師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式以及培訓(xùn)效果等的評(píng)價(jià)�？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查和重點(diǎn)訪談的方式來(lái)進(jìn)行。
（3）培訓(xùn)后評(píng)估。培訓(xùn)后評(píng)估是整個(gè)評(píng)估體系中最重要的部分。其主要任務(wù)是對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行衡量。這一層次的評(píng)估則可以借鑒柯式模型，進(jìn)行四個(gè)層次的評(píng)估。第一，反應(yīng)層評(píng)估。是了解學(xué)員對(duì)整個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目主觀感受和評(píng)價(jià)，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)收集售檢票員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的印象如何，包括對(duì)講師和培訓(xùn)科目、設(shè)施、方法、內(nèi)容、自己收獲的大小等方面的看法、建議等。第二，學(xué)習(xí)層評(píng)估。主要評(píng)估學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到了什么知識(shí)，以及是否了解這些知識(shí)是如何應(yīng)用到工作中去的。通過(guò)兩個(gè)層次來(lái)調(diào)查完成。一是知識(shí)掌握程度的評(píng)估，一般以筆試為主；二是對(duì)知識(shí)應(yīng)用掌握程度的評(píng)估，可以通過(guò)售檢票機(jī)故障排除、現(xiàn)場(chǎng)操作等進(jìn)行。第三，行為層評(píng)估。主要是評(píng)估學(xué)員在培訓(xùn)后行為是否有改善，是否運(yùn)用了在培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)、技能等等。通過(guò)兩個(gè)不同時(shí)點(diǎn)的評(píng)估來(lái)進(jìn)行——培訓(xùn)前行為評(píng)估和培訓(xùn)后一段時(shí)間對(duì)自動(dòng)售檢票故障的維修的主動(dòng)性。評(píng)估的方式可以采取觀察法、360度評(píng)估法等等。第四，結(jié)果層評(píng)估。用來(lái)判斷由于學(xué)員行為的改善所導(dǎo)致的學(xué)員個(gè)人績(jī)效以及組織績(jī)效的提高程度，對(duì)有關(guān)個(gè)人績(jī)效的指標(biāo)進(jìn)行比對(duì)。主要有自動(dòng)售票機(jī)維修工作完成率、準(zhǔn)確率、返工率、出錯(cuò)率、優(yōu)秀率等，有關(guān)組織績(jī)效的.指標(biāo)有乘客投訴率、解決問(wèn)題的效率、協(xié)商成功率、服務(wù)水平提升狀態(tài)等。
三、評(píng)估結(jié)果的反饋和運(yùn)用
1.要重視對(duì)于培訓(xùn)評(píng)估資料的歸檔整理
對(duì)于評(píng)估工作中的原始數(shù)據(jù)資料以及分析結(jié)果等，都應(yīng)該完整地記錄和保存下來(lái)，并建立一個(gè)信息系統(tǒng)，以便于今后的查找分析，為以后的培訓(xùn)工作提供支持。
2.建立評(píng)估結(jié)果與員工績(jī)效考核和晉升的關(guān)系
把培訓(xùn)評(píng)估結(jié)果作為員工考核和晉升的標(biāo)準(zhǔn)之一，有助于提高員工參加培訓(xùn)的積極性，提高培訓(xùn)效率；同時(shí)也會(huì)激勵(lì)員工將培訓(xùn)所獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人和組織的績(jī)效。
3.培訓(xùn)評(píng)估工作制度化、規(guī)范化
如前所述，培訓(xùn)效果相對(duì)來(lái)說(shuō)是很難衡量的，它有一個(gè)時(shí)滯，要在培訓(xùn)實(shí)施一段時(shí)間后才能夠顯現(xiàn)。因此，應(yīng)該建立完善的培訓(xùn)評(píng)估制度，使其貫穿于培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程，使培訓(xùn)制度化、經(jīng)�；＿@樣，培訓(xùn)評(píng)估的結(jié)論才會(huì)更加科學(xué)，其作用也才能更有效地發(fā)揮。
培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告8
根據(jù)省慈善總會(huì)“瑞典希望之星農(nóng)村教師培訓(xùn)”項(xiàng)目辦的安排，我校在06年7月派1名教師參加第一期培訓(xùn)班、08年7月派2名教師參加第四期培訓(xùn)班，受訓(xùn)教師返校后，認(rèn)真組織，開(kāi)展后續(xù)培訓(xùn)工作。
受訓(xùn)教師達(dá)200多人，帶動(dòng)學(xué)生3000多人次，受訓(xùn)教師對(duì)新的教育教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)逐步深入。二年來(lái)，每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展一次大型的教研活動(dòng)。20xx年秋，應(yīng)湘西民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)的邀請(qǐng)，我校派40余名教師去吉首取經(jīng)，開(kāi)展校本研修和課題研討活動(dòng)；20xx年春，全縣小學(xué)模式教學(xué)研討課，在我校舉行。村小教師—z同各中心完小年輕教師同臺(tái)比翼，勇奪桂冠。每堂優(yōu)質(zhì)課我校教師聽(tīng)課率達(dá)80%，20xx年秋，我校舉行全學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)大批武；20xx年春，我校帶領(lǐng)教師，與周邊學(xué)校、達(dá)嵐小學(xué)教師開(kāi)展手拉手，幫付助教活動(dòng)。
教師學(xué)習(xí)了《教書(shū)育人的新鑰匙》專題之后，學(xué)生對(duì)新的教學(xué)方法非常樂(lè)于接受，課堂學(xué)習(xí)興趣提高，課堂合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)。課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。20xx年，市浦中心完小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估，進(jìn)入全縣前五名，參加縣全能競(jìng)賽，進(jìn)入全縣前100名的五年級(jí)學(xué)生達(dá)20人，六年級(jí)22人，20xx年教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，進(jìn)入前四名，參加縣全能競(jìng)賽進(jìn)入全縣前100名的五年級(jí)達(dá)22人，六年級(jí)達(dá)25人，20xx年教學(xué)質(zhì)量評(píng)估進(jìn)入前三名，畢業(yè)測(cè)試進(jìn)入全縣前100名的六年級(jí)學(xué)生達(dá)36人。其中唐穎，名列全縣第一，縣全能競(jìng)賽進(jìn)入全縣100名的五年級(jí)達(dá)26人，六年級(jí)達(dá)28人。
教學(xué)效果在當(dāng)?shù)刂鸩酵茝V：形成了由中心完小，向片村小，延伸點(diǎn)（復(fù)式教學(xué)班）推進(jìn)的良好局勢(shì)。以各年級(jí)各校各學(xué)科自主實(shí)踐，教研組合作研討，教導(dǎo)處專題研究，開(kāi)展校本教研和校本培訓(xùn)�？h普教股、教研室，多次到市浦中心完小指導(dǎo)教研教改工作。對(duì)市浦中心完小的教研教改情況，全縣給予充分肯定。二年來(lái)，開(kāi)展《民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育》課題研究實(shí)踐，以民族民間的藝術(shù)形式為切口，從學(xué)生容易接受和感悟入手，以藝術(shù)化的形式表現(xiàn)知識(shí)的美的規(guī)律。在藝術(shù)教育的全過(guò)程中，還覆蓋以“無(wú)差生”理念。從而促進(jìn)學(xué)生智力的提高和健全人格的`形成。該課題獲省基礎(chǔ)教育科研成果三等獎(jiǎng)。
該項(xiàng)目加強(qiáng)了合作伙伴的組織能力，尤其該項(xiàng)目推行的《教師、學(xué)生心理健康教育》、《教師心理健康維護(hù)》，新理念，喊出了廣大教師的心聲。項(xiàng)目在組織機(jī)構(gòu)安排工作，人員的素質(zhì)和人才等項(xiàng)目安排，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展與推廣籌集了資金與能力。
隨著該項(xiàng)目的實(shí)施，二年來(lái)，做出了重大的貢獻(xiàn)。20xx年，隨著對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源的開(kāi)發(fā)，教師擁有了更多的專業(yè)生活幸福感。學(xué)生得到了全面和諧發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)校先后有50人次獲國(guó)家、省、州、縣、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作稱號(hào)。教師撰寫(xiě)的論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表200余篇，有100人次被評(píng)為省、州、縣優(yōu)秀省年稱號(hào)，學(xué)生參加國(guó)家、省、州各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)140人次。
為提高教師的專業(yè)理論水平，拓寬學(xué)生的知識(shí)面、學(xué)校推行“書(shū)香校園”活動(dòng)，教師、學(xué)生積極參與。08年5月，評(píng)出“小博士”3名，“小碩士”42名，“小學(xué)士”169名，對(duì)于部分參與“書(shū)香校園”交流活動(dòng)的教師，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
發(fā)展學(xué)生思維、豐富課外生活、每年開(kāi)展一次科技創(chuàng)新、小制作、比賽活動(dòng)。08年6月，評(píng)出科技創(chuàng)新小制作一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)12名，三等獎(jiǎng)若干名。
【培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告】相關(guān)文章：
培訓(xùn)評(píng)估總結(jié)報(bào)告10-06
有關(guān)實(shí)踐報(bào)告作文實(shí)踐報(bào)告報(bào)告正文02-28
媒體實(shí)習(xí)報(bào)告_實(shí)習(xí)報(bào)告05-19
成本報(bào)告述職報(bào)告03-24