- 相關(guān)推薦
職業(yè)本科英語教育教學(xué)探討論文
摘要：職業(yè)本科英語教育主要為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)，與普通的高校本科教學(xué)不同，職業(yè)本科教育在教學(xué)中存在較大問題，所以本文根據(jù)問題因素，對我國職業(yè)本科英語教學(xué)進行分析，并提出有效的解決對策。
關(guān)鍵詞：職業(yè)本科；英語教育；教學(xué)
隨著全球化的不斷發(fā)展，人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)經(jīng)濟力量的共同進步，培養(yǎng)應(yīng)用型英語人才成為當(dāng)今發(fā)展的需要。特別在職業(yè)本科英語教學(xué)中，更是專業(yè)性人才培養(yǎng)的主要途徑，該教學(xué)形式不僅能提升學(xué)生的職業(yè)技能，還能提高整體的英語教學(xué)質(zhì)量。
1職業(yè)本科英語教育教學(xué)中存在的問題
1.1沒有明確的教學(xué)目標(biāo)
職業(yè)本科學(xué)校中的英語教學(xué)與普通高校的英語教學(xué)課程不同，該學(xué)校在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式上都有所不同，從而產(chǎn)生了職業(yè)學(xué)校與普通高校的地位不同、層次不同以及實現(xiàn)的人才不同。在職業(yè)教學(xué)中，主要的教學(xué)為三年，在實踐教學(xué)中占有較大比重，對于英語教學(xué)來說，由于學(xué)生在入學(xué)期間英語學(xué)習(xí)的知識水平不同、掌握的英語能力不同，學(xué)生不僅沒有增加對英語學(xué)習(xí)的興趣，專業(yè)性的英語知識也得不到有效提升[1]。所以在這種形勢下，職業(yè)學(xué)校必須要找出合理的教學(xué)道路來有效實施。
1.2沒有合理的課程體系
職業(yè)本科教學(xué)中沒有制定合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，在課程體系教學(xué)中存在較大變化。職業(yè)本科教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)素質(zhì)人才以及創(chuàng)新性人才，但該人才的培養(yǎng)在教育形式上也存在較大困難。近幾年，各個職業(yè)本科學(xué)校雖然已經(jīng)更新了教學(xué)理念以及教學(xué)形式，但在教學(xué)課程中還存在一些問題。課程體系的培養(yǎng)是在一個確定目標(biāo)下實現(xiàn)的，對各個課程進行設(shè)定、選擇期間，要按照有序的方式排列起來，并根據(jù)各個課程要素培養(yǎng)實際的教學(xué)目標(biāo)。在職業(yè)本科院校中，對英語課程教學(xué)的構(gòu)成是通過選修課來實現(xiàn)的，對基本技能以及素質(zhì)培養(yǎng)中，對專業(yè)性的英語知識運用還不夠，形成的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)還不夠合理。
1.3沒有針對性的教學(xué)內(nèi)容
職業(yè)本科學(xué)校在英語教學(xué)中，對實際的教學(xué)內(nèi)容并沒有實現(xiàn)針對性教學(xué)，也沒有促進文科與工科教學(xué)的交融。英語課程教學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在對教學(xué)內(nèi)容進行選擇期間存在較多問題[2]。例如：對于工科學(xué)生來說，它們涉及的專業(yè)領(lǐng)域比較多，不僅包括電子、機械、電力等知識，還要學(xué)會管理、教學(xué)、素質(zhì)、品德教學(xué)知識等，不僅要在整體上培養(yǎng)綜合素質(zhì)，還要提升個人的專業(yè)知識水平。所以，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，設(shè)定相同的教學(xué)技術(shù)根本不能滿足各個專業(yè)的學(xué)習(xí)需求，也不能適合學(xué)生在各個崗位上的職業(yè)情況，學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)并不能充分表達出來。
1.4其他方面的問題
職業(yè)本科教學(xué)中的師資力量也是影響專業(yè)性教學(xué)的一種方法。在實際教學(xué)中，對外語知識實施教學(xué)期間，對教師的要求不僅要考慮教師對英語知識掌握的專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及相關(guān)的技能水平，還要對外語知識進行研究，對學(xué)生的專業(yè)知識具有一定了解[3]。而且，在職業(yè)本科學(xué)校教學(xué)過程中，該學(xué)校對英語知識教學(xué)并沒有充分認識，不僅投入的資金不足，利用的教學(xué)設(shè)施也比較差。在提升教學(xué)效率知識水平形式下，不僅沒有利用多樣性的教學(xué)方法，也沒有對學(xué)生存在的個性差異進行分析，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對英語知識產(chǎn)生的興趣也沒有得到進一步提高。
2職業(yè)本科英語教育教學(xué)的實際探究
2.1實施因材施教
在職業(yè)本科教學(xué)過程中，要實現(xiàn)探究性教學(xué)就要實施因材施教，根據(jù)學(xué)生掌握的英語知識水平以及學(xué)習(xí)狀態(tài)進行深入分析，并在總體形式上設(shè)計出教學(xué)計劃以及教學(xué)的實施對策。由于學(xué)生源水平不同、學(xué)生對英語知識水平的掌握能力也不同，要保證良好的生源質(zhì)量和教學(xué)穩(wěn)定性，就要根據(jù)制定的教學(xué)計劃，對不同專業(yè)的學(xué)生進行因材施教。例如：針對一些考四級專業(yè)、升本科學(xué)校的學(xué)生設(shè)計一套完整的教學(xué)計劃，教師在輔導(dǎo)過程中，根據(jù)學(xué)生對英語知識的深度、學(xué)校的教學(xué)條件實施教學(xué)，并滿足學(xué)生的實際需要[4]。
2.2利用講座教學(xué)
由于職業(yè)本科中的學(xué)生掌握英語水平比較低，對語法知識掌握的不夠全面、系統(tǒng)。所以在實際教學(xué)中，應(yīng)開展英語教學(xué)的相關(guān)講座，對學(xué)生的英語知識、語法知識進行講座教學(xué)，并提高學(xué)生的職業(yè)英語水平。在講座知識教學(xué)中，應(yīng)以知識講授為主，并適度進行教學(xué)。不僅要強調(diào)英語教學(xué)中的重點、難點知識，還應(yīng)全面性的、系統(tǒng)性的實施教學(xué)，從而提高講座的教學(xué)效果。
2.3根據(jù)專業(yè)實施教學(xué)
職業(yè)本科英語教學(xué)主要培養(yǎng)專業(yè)性的應(yīng)用人才，并實現(xiàn)高素質(zhì)的人才需求。在實際教學(xué)中，不僅要實現(xiàn)積極教學(xué)效果，還要根據(jù)不同的專業(yè)知識適量教學(xué)，從而使學(xué)生獲得較高的知識能力。職業(yè)本科英語教學(xué)中一個比較特色的教學(xué)形式，具有較強的專業(yè)性與實用性，由于職業(yè)學(xué)校受教學(xué)條件的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)形式以基礎(chǔ)教學(xué)為主。所以為了提高學(xué)生的專業(yè)實用性，增強學(xué)生在社會中的競爭意識，就應(yīng)利用專業(yè)性知識實施教學(xué)，從而提升職業(yè)學(xué)校的教學(xué)水平。
2.4根據(jù)社會開放教學(xué)
要培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生的英語專業(yè)性教學(xué)，還要根據(jù)社會的實際變化和實際需求進行教學(xué)，并體現(xiàn)教學(xué)的開放性。傳統(tǒng)的教育方式是根據(jù)教學(xué)、考試為主實現(xiàn)的，而學(xué)生是社會人才的主要部分，要提升人才的綜合素質(zhì)，就要將學(xué)生放在市場中進行檢驗，并實現(xiàn)自己的市場形象。學(xué)校在實際教學(xué)中，首先應(yīng)充分了解社會中的潛在需求，了解市場需求人才的重要方面。并根據(jù)社會對人才的需求實施教育培養(yǎng)，不僅要改善學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，還要提高學(xué)校在社會中的認可程度。
3結(jié)語
職業(yè)本科英語教學(xué)成為市場教育的廣泛形式，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要組成部分。在這一領(lǐng)域發(fā)展下，教育者需要不斷對該學(xué)科的教學(xué)形式進行分析，并提升學(xué)生的英語知識水平，從而培養(yǎng)全方面的高素質(zhì)人才。
參考文獻：
[1]方銳杰.高等職業(yè)教育英語教學(xué)地位作用的研究[J].城市建設(shè)理論研究(電子版),2015,5(13):1463.
[2]楊劍.信息化教育在高等職業(yè)教育英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語(中旬),2014(9):76.
[3]曾崢.淺析高等職業(yè)教育英語教學(xué)中學(xué)生興趣的提高[J].亞太教育,2015(24):157,112.
[4]何姿影.高等職業(yè)教育英語教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J].時代教育,2013(23):149.
【職業(yè)本科英語教育教學(xué)探討論文】相關(guān)文章：
本科畢業(yè)論文(設(shè)計)教學(xué)實踐與探討10-26
本科院校公共數(shù)學(xué)教學(xué)改革探討論文10-09
地方應(yīng)用型本科實踐教學(xué)體系探討論文10-08
職業(yè)院�！稊�(shù)控編程技術(shù)》教學(xué)探討論文10-07
本科藝術(shù)理論課堂教學(xué)模式改革探討論文10-08
通信工程本科改革與探討畢業(yè)論文10-08