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應(yīng)用型本科機械設(shè)計項目化教學(xué)探析論文
一、課程的教學(xué)現(xiàn)狀
我校的機械設(shè)計課程包含機械原理和機械零件兩部分內(nèi)容，96個學(xué)時。從近幾年的教學(xué)實踐和畢業(yè)設(shè)計的反饋信息來看，由于傳統(tǒng)的授課方式是以教師講授為主，學(xué)生只能被動地接受，在教學(xué)設(shè)計上通常只孤立地介紹各種機械零件和機構(gòu)的知識及設(shè)計方法。因此給學(xué)生的印象是該課程理論性強、內(nèi)容多且各章節(jié)之間沒有聯(lián)系，設(shè)計校核內(nèi)容復(fù)雜，且由于學(xué)生的工程意識差，沒有實踐經(jīng)驗，沒有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，無法綜合應(yīng)用各先修課程的基礎(chǔ)理論知識來解決問題。而在該課程的實驗教學(xué)中主要以驗證性實驗為主，缺乏綜合性和設(shè)計性實驗�？己朔绞缴�，往往是通過筆試的方式進行，學(xué)生復(fù)習(xí)時只能死記硬背，并不能真正檢驗綜合能力。
二、課程項目化教學(xué)的具體內(nèi)容
1．教學(xué)項目選取的基本思路
以項目為載體對“機械設(shè)計”課程內(nèi)容進行重新構(gòu)建，其關(guān)鍵在于選擇合適的項目，用來教學(xué)的項目必須既能達(dá)到鍛煉學(xué)生工程項目的能力，又能覆蓋機械設(shè)計課程所授的內(nèi)容。選擇一個好的項目需要認(rèn)真理解本課程的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱，清楚每一章節(jié)要求學(xué)生掌握的知識和能力，分析各章節(jié)之間的聯(lián)系，將項目的內(nèi)容分布到各相關(guān)章節(jié)中去，讓學(xué)生掌握課程中所涉及的有關(guān)知識要點、方法和設(shè)計技能，以此提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和實踐動手能力。
2．教學(xué)項目的設(shè)計
根據(jù)上述基本思路，結(jié)合本�，F(xiàn)有的設(shè)備條件，設(shè)計了8個教學(xué)項目，項目由簡到難，層層深入，逐步增加各知識點的覆蓋。
3．項目的教學(xué)過程舉例
以項目4為例，該項目所涉及到的知識點多且瑣碎，要完成此項目必須掌握標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪傳動的設(shè)計計算、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計和校核、平鍵的選擇與校核及軸承的選擇與壽命計算等相關(guān)知識。因此，在開始項目前，將原教學(xué)班分成一個個的教學(xué)小組，每個小組在接到項目后必須充分討論項目，明確項目要解決哪些問題，需要哪些方面的知識，查閱哪些資料并收集信息。教師在教學(xué)過程中，可讓學(xué)生先拆裝、測繪單級齒輪減速器，初步建立感性認(rèn)識，然后講解減速器中所涉及到的知識點，如齒輪、軸、軸承、鍵等，每介紹完一個內(nèi)容，可將齒輪、軸、軸承、鍵的設(shè)計作為教學(xué)項目的子項目，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是帶著任務(wù)在學(xué)習(xí)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生做項目過程中，教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生不完善的思路進行修正，以加強學(xué)生的能力訓(xùn)練，提高任務(wù)完成的質(zhì)量，最后要求學(xué)生課外進行討論總結(jié)，每組寫出設(shè)計報告。每一任務(wù)完成后，進行課堂交流，對項目中如何解決問題做相關(guān)介紹。在該階段，學(xué)生不僅回顧了自己設(shè)計過程中存在的問題，知道了如何改進的方法，還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4．課程考核方式
在課程的成績評定過程中，著重考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，采用多元化的成績評定方式。做項目的學(xué)生平時占20%，可以不做常規(guī)作業(yè)，在每一個項目學(xué)習(xí)結(jié)束后，以小組為單位用PPT展示其學(xué)習(xí)成果，各個小組再根據(jù)每位學(xué)生在小組中的綜合表現(xiàn)給予評分，項目成績占50%，期末考試成績占30%。項目成績分為過程成績和最終成績，在項目進行過程中，教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計方案、創(chuàng)造性、合理性等方面來評分，項目完成后，根據(jù)完成的實際情況給予評分，兩部分的評分總和即為項目成績。此外，鼓勵學(xué)生自己立項，自主設(shè)計，參加大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計，提升學(xué)生工程創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊合作精神，促進應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
三、結(jié)束語
機械設(shè)計項目化教學(xué)改革是將傳統(tǒng)課程中的知識點分散到各個項目中去，對培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、計算和創(chuàng)新能力有很好的促進作用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生清楚如何應(yīng)用所學(xué)知識，切身體會理論聯(lián)系實際，對培養(yǎng)應(yīng)用型人才有重要的意義。
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