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淺談中國法學(xué)院機(jī)制與法學(xué)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新論文
我國法學(xué)教育作為重點(diǎn)改革科目，對推動(dòng)社會(huì)與科學(xué)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要作用。但從目前來看，我國法學(xué)院的治理機(jī)制與人才培養(yǎng)方面還存在弊端，比如法學(xué)教育的模式性、人才培養(yǎng)的單一性，這些都導(dǎo)致法學(xué)人才資源的缺失而且不能滿足社會(huì)需求與整體發(fā)展對社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生了極大的影響。
一、中國法學(xué)院治理機(jī)制的改革方向
(一)法學(xué)教育不是職業(yè)培訓(xùn)
中國的教育模式仍然局限于招生類型和招生指標(biāo)的行政范圍，從理論考試到學(xué)生的錄取，教育環(huán)節(jié)，包括課程定位、編寫教材、學(xué)習(xí)大綱、命題考試和成績發(fā)布等，都必須遵循教育部門統(tǒng)一的行政制度規(guī)范。但是法學(xué)教育通過這種行政制度來招生未必是一個(gè)高效的方式行政模式的培訓(xùn)下產(chǎn)生的是職業(yè)培訓(xùn)，比如說專職的法官學(xué)院、律師學(xué)院而法學(xué)院教授學(xué)生的是法律知識、案例分析、經(jīng)驗(yàn)借鑒等等單一教育課程在學(xué)生的獨(dú)立思考能力、批判意識、人文精神等領(lǐng)域上涉及甚少這在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新意識。當(dāng)然，法律職業(yè)培訓(xùn)也具有一定的價(jià)值它是法學(xué)教育中非常重要的一部分，對培養(yǎng)專職人員起到獨(dú)特的作用。但這僅僅是法學(xué)教育的一部分并不能代表全部。
在一定程度上法學(xué)院也發(fā)揮了自己的個(gè)性優(yōu)勢，關(guān)于法學(xué)院院長的選舉就是由學(xué)生與教師之間的公平投票產(chǎn)生，透明公開，充分體現(xiàn)了民主政治。但也有需要改進(jìn)之處法學(xué)院應(yīng)當(dāng)注重教育資源的分配在就業(yè)方面遵循學(xué)生的意愿摒棄自上而下的計(jì)劃式分配管理模式。
(二)法學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)的定位
目前我國法學(xué)院的院長一般由學(xué)術(shù)成就與威望并存的學(xué)者擔(dān)任。擁有學(xué)術(shù)成就的人更了解學(xué)術(shù)規(guī)律，能夠帶領(lǐng)專家團(tuán)研制出最新的科研成果也更受國家重視，為學(xué)院爭取更多的學(xué)習(xí)資源。而且這部分人經(jīng)常參加學(xué)術(shù)活動(dòng)負(fù)責(zé)編寫國家的法律課題，有些甚至得過重大科研獎(jiǎng)項(xiàng)也只有像他們這樣，擁有強(qiáng)大的人格魅力與學(xué)術(shù)能力的人才能夠帶領(lǐng)學(xué)院推動(dòng)學(xué)院穩(wěn)步全面的發(fā)展。
不過，凡事有利也有弊。有學(xué)術(shù)成就的人未必就有突出的管理能力而管理能力突出的人又不得不犧牲一些學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目去做管理。所以在法學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班次中，院長主要負(fù)責(zé)行政事務(wù)，至于學(xué)術(shù)研究方面則由教授自建組成，院長負(fù)責(zé)從旁協(xié)助。
院長協(xié)助學(xué)術(shù)研究的方式可以是籌集贊助資金，以改善學(xué)院條件提高教學(xué)科研水平:也可以是為一些學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)承辦學(xué)術(shù)會(huì)議推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的發(fā)展。當(dāng)然，院長作為一個(gè)管理性人才，同時(shí)還需具備行政能力、組織能力、管理能力、靈活應(yīng)變能力、籌集資金能力等。
(三)學(xué)院建立科研教授委員會(huì)
學(xué)術(shù)科研教授委員會(huì)由教授、副教授、講師組成。在學(xué)院的發(fā)展、學(xué)術(shù)預(yù)算、重大戰(zhàn)略中都占有重要地位。其中，委員會(huì)主要采取投票表決式來決定會(huì)議結(jié)果。
由于法學(xué)院日常事務(wù)繁多所以教授委員會(huì)一般會(huì)設(shè)立下屬干事委員可負(fù)責(zé)問題的初步商討。而在教授委員會(huì)內(nèi)部，則需要做到明確職責(zé)規(guī)范內(nèi)部行政條例完善部門建設(shè)等。
二、法學(xué)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
(一)法學(xué)人才培養(yǎng)的多元化模式
法學(xué)人才資源分配具有多元化特征法院的院長、法官、審判官、書記官、執(zhí)行官法警、律師等也需要具備一定的法律知識。因此在培養(yǎng)法學(xué)人才的同時(shí)，一定要以適應(yīng)社會(huì)需求為前提，有的放矢、因材施教同時(shí)采用其他教學(xué)形式的有利價(jià)值避免教學(xué)單一。就我國目前來看法學(xué)院校不僅開設(shè)了教育部規(guī)定的基礎(chǔ)課還加入了各種不同的選修課為學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)展空間以及多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)的同時(shí)也使學(xué)生的視野更加開闊。
整體來看大學(xué)期間的法律學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，不僅加強(qiáng)了基礎(chǔ)教育也成功培養(yǎng)了一批通用型人才。但在大學(xué)畢業(yè)后的碩士階段則出現(xiàn)了法律碩士與法學(xué)碩士的混淆，事實(shí)上這兩種類型在培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上并沒有太大差異。法學(xué)碩士具有學(xué)術(shù)研究性，可提高學(xué)術(shù)研究層次為培養(yǎng)博士研究生提供資源，從某一層面來講，法學(xué)碩士是博士預(yù)科。而法律碩士則是推動(dòng)法律的全方位擴(kuò)展，分設(shè)商法、知識產(chǎn)權(quán)法、財(cái)稅法、金融法、房地產(chǎn)法等若干法律科目，使法律碩士畢業(yè)生在求職時(shí)有專一性和針對性為社會(huì)需求做出貢獻(xiàn)。
(二)加決新興法學(xué)的發(fā)展
法學(xué)教育在長期發(fā)展中成就了法律的基本學(xué)科:憲法學(xué)、行政法學(xué)、刑法學(xué)、民法學(xué)、訴訟法學(xué)等。隨著社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)關(guān)系也越來越復(fù)雜新興法學(xué)開始應(yīng)運(yùn)而生，例如環(huán)境法學(xué)、財(cái)稅法學(xué)、金融法學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)等。近幾年來，中國主要的一些重點(diǎn)大學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)向新興法學(xué)的創(chuàng)建與發(fā)展。在法學(xué)教育中，中國政法大學(xué)創(chuàng)建了比較法、證據(jù)法、人權(quán)法、法律與經(jīng)濟(jì)學(xué)清華大學(xué)設(shè)立了商法學(xué)、比較法與法文化學(xué)等。各高校在社會(huì)資源的基礎(chǔ)上獲取法學(xué)教育資源打好基礎(chǔ)法學(xué)的同時(shí)擴(kuò)展新興法學(xué)成就了全新的教育模式。
三、總結(jié)
綜上所述，中國法學(xué)教育市場很大去學(xué)院作為社會(huì)法學(xué)人才的基礎(chǔ)支持院校在治理機(jī)制上應(yīng)當(dāng)不斷改革與創(chuàng)新，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式選聘有能力、有資歷的領(lǐng)導(dǎo)干部建設(shè)與發(fā)展學(xué)院，并組建科研教授委員會(huì)。學(xué)院方面也應(yīng)當(dāng)加快新興法學(xué)的發(fā)展，創(chuàng)新教育模式，以培養(yǎng)更多的法學(xué)專業(yè)人才，為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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