公共管理實驗室建設畢業(yè)論文

        是否面對畢業(yè)論文，苦苦思索下不了筆，小編這就給大家整理一篇優(yōu)秀公共管理畢業(yè)論文，僅供大家參考和閱讀。

　　一、公共管理實驗室建設滯后的原因

　　在高校中對于公共管理類專業(yè)教學方式存在錯誤的認識，即認為公共管理類專業(yè)只需要教材和講義就可以完成人才培養(yǎng)計劃，認為公共管理實驗室是只投入、不產(chǎn)出的實驗室。因此，不少高等院校更愿意將資金投向能夠帶來明顯效益的理工科實驗室或經(jīng)濟管理類實驗室，而不愿意將資金投向公共管理實驗室建設。由于對公共管理類實驗室的作用認識不足、重視不夠，導致公共管理實驗室的建設滯后于人才培養(yǎng)的需求，難以發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的重要作用。

　　二、公共管理實驗室建設的層級劃分

　　公共管理實驗室并不像很多人想象的那樣簡單、單一，它也分為多個層次和建設方向。公共管理作為一級學科，包含行政管理、醫(yī)療與衛(wèi)生事業(yè)管理、教育經(jīng)濟與管理、社會保障、土地資源管理、人力資源管理(公共管理學科中的人力資源管理多為公共部門人力資源管理)等二級學科，而這些二級學科的研究方向又有較大差別。所以實驗室的建設方向，既要考慮公共管理學科培養(yǎng)方向的通用性，更要考慮專業(yè)的培養(yǎng)方向，尤其是在資金和人力有限的條件下更要如此。公共管理類實驗室按其用途和建設方向可劃分為3個層級。

　　1、第一層級

　　第一層級最為常見，也是公共管理實驗室的主要形式，就是以演示驗證性實驗和模擬操作性實驗教學為主。此類實驗室以配合專業(yè)課課堂教學的演示驗證性、模擬操作性實驗為主，兼具教師開展科研工作和學生開展科技創(chuàng)新項目的功能。此類實驗室常見的模式及相應的軟硬件配備又分為以下幾種：(1)以信息技術(shù)設備為主要實驗設備的實驗室。此類實驗室通常承擔“電子政務”、“公共管理方法與技術(shù)”、“管理信息系統(tǒng)”、“管理心理學”、“社會統(tǒng)計學”、“社會調(diào)查理論與方法”、“SPSS統(tǒng)計軟件應用”等課程的實驗與實踐教學任務。硬件配備包括計算機、服務器、交換機、投影機等;軟件方面一般配備電子政務實踐平臺、人力資源管理系統(tǒng)、公共政策分析系統(tǒng)、公共管理定量分析系統(tǒng)、公共管理績效考核系統(tǒng)、公共管理案例分析系統(tǒng)、協(xié)同辦公自動化教學系統(tǒng)、心理測評系統(tǒng)、公務員考試系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)等。(2)土地資源管理實驗室。通常承擔“土地利用規(guī)劃”、“土地利用與評估”、“土地信息系統(tǒng)”、“地籍測量與管理”、“房地產(chǎn)評估與開發(fā)”、“土地經(jīng)濟學”、“測量學”等課程的實驗實習教學任務以及本科生與研究生的畢業(yè)論文和教師科研任務。此類實驗室通常配備：計算機、繪圖儀、掃描儀、打印機、大地測量經(jīng)緯儀、水準儀、衛(wèi)星定位系統(tǒng)、移動GPS接收機等儀器設備。(3)電話訪談實驗室。主要用于師生開展社會調(diào)查、民意測驗、政府管理與服務滿意度調(diào)查、企業(yè)的品牌知名度研究、產(chǎn)品滲透率研究、品牌市場占有率研究、廣告投放效果跟蹤研究等調(diào)查實踐與研究。配備數(shù)字化電話調(diào)查系統(tǒng)以及計算機、服務器等輔助設備。

　　2、第二層級

　　第二層級是以案例分析、情境模擬、角色扮演、小組討論為主要活動形式的實驗室，如領(lǐng)導力實驗室、行為觀察實驗室、公共政策實驗室。此類實驗室讓學生在實驗中如身臨其境，鍛煉決策分析、判斷和語言表達能力。這一層級對學生思維能力要求很高，適合有一定實踐經(jīng)驗的教師和學生來組織和參與(高層次院校本科生、碩士生和MPA較常使用)。此類實驗室通常的軟硬件配備和實驗教學形式舉例如下：(1)領(lǐng)導力實驗室。領(lǐng)導力實驗室以建設學習型組織、提升領(lǐng)導力為目的，實驗形式主要有讀書報告會、小組討論、圓桌論壇、體驗式拓展訓練等。此類實驗室多面向在職人員。(2)行為觀察實驗室。行為觀察實驗室把人力資源管理課程體系涉及的人力資源規(guī)劃、工作分析、招聘錄用、人員素質(zhì)測評、薪酬管理、績效管理、勞資關(guān)系管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、人員培訓等模塊串聯(lián)起來，讓學生了解各模塊之間的關(guān)系，提高學生的學習興趣、實戰(zhàn)能力及面試技能，縮短參加工作后的磨合期。行為觀察實驗室一般配備單向玻璃、行為觀察臺、小組討論會議臺、多功能教師臺、麥克風、六角電腦桌、球形攝像機、硬盤錄像機、專業(yè)監(jiān)聽設備、調(diào)音臺、吸頂音箱等。(3)公共政策實驗室。公共政策實驗室是運用公共政策分析理論、系統(tǒng)方法論、組織行為理論、人力資源管理理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，為制定公共政策提供支撐的政策分析環(huán)境，是一個由人、物、信息、方法、硬件平臺等軟硬資源整合而成的開放系統(tǒng)。此類實驗室的使用方向以科研和社會服務為主，參與人員多為政府官員、學者、非政府公共機構(gòu)從業(yè)人員以及MPA等。公共政策實驗室的研究領(lǐng)域主要包括：公共安全、經(jīng)濟安全、信息安全、民生保障、政府管理等。目前國內(nèi)高校創(chuàng)辦的公共政策實驗室的典型代表有北京理工大學公共政策實驗室、西安交大公共政策與管理學院公共政策社會實驗室等。

　　3、第三層級

　　第三層級是直接為政府決策提供高仿真模擬和規(guī)劃的實驗室，即電子決策劇場�？梢哉f是這是公共管理學科領(lǐng)域最高端的實驗室。電子決策劇場的正式名稱為“虛擬現(xiàn)實的可視化支持平臺”，是為政府制定公共政策提供交互式、立體化的直觀決策環(huán)境的電子系統(tǒng)。借助三維影像、決策模型和交互系統(tǒng)，決策者可以身臨其境，獲得最直觀、最真實的決策信息。世界上第一個電子決策劇場于2005年在美國亞利桑那大學建立，而國內(nèi)第一個電子決策劇場于2010年在華中科技大學公共管理學院建成。目前中國人民大學公共管理學院也在建設電子決策劇場。電子決策劇場的主要設備包括8臺高性能、高清晰投影機，8通道無縫連接、高清立體背投、240°柱幕以及輔助設備、高端仿真模擬軟件等。電子決策劇場采用先進的網(wǎng)格技術(shù)與云技術(shù)，實現(xiàn)超大規(guī)模的仿真模擬與分析計算，讓復雜冗繁的決策問題變得清晰、可視。決策者可以通過逼真的虛擬現(xiàn)實，身臨其境、“眼見為實”地進行科學決策。電子決策劇場在政府決策、城市規(guī)劃、智慧城市建設、數(shù)字城市管理、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃、應急預警管理、數(shù)字地產(chǎn)應用和電子旅游等多個領(lǐng)域大有用武之地。

　　三、公共管理實驗室建設的支持和發(fā)展策略

　　1、提高實驗教師和技術(shù)人員的素質(zhì)和地位

　　要實現(xiàn)公共管理實驗室建設規(guī)劃目標，提高實驗室整體水平和效率，關(guān)鍵在于要激發(fā)人的積極性和能動性。這其中很重要的一項就是要提高實驗教師和技術(shù)人員的素質(zhì)和地位。前者靠自己的努力和奮斗，后者則需要主管部門和領(lǐng)導的支持。應該有專門的措施和經(jīng)費鼓勵實驗技術(shù)人員和實驗教師參加校外進修、培訓，安排實驗室人員到國內(nèi)外著名的同行高校實驗室參觀學習，了解這些院校的辦學思想、實驗中心運作機制、實驗室設備、實驗教學改革等方面情況。實行定期培訓制，組織聽課、講座和開展教學交流。對于實驗教師和技術(shù)人員承擔的部分實驗課程授課，應給予相應津貼。每年學校要撥付專門用于實驗室發(fā)展的經(jīng)費。這些經(jīng)費主要用于：(1)召開實驗室工作會議;(2)組織教師編寫實驗教學大綱和實驗指導手冊;(3)對開設新的創(chuàng)新型實驗的教師進行獎勵;(4)對在實驗類期刊上發(fā)表論文的教師和實驗技術(shù)人員進行獎勵;(5)教師的實驗課時津貼、加班補貼;(6)日常實驗室硬件維護。

　　2、爭取外部支持

　　在人才的培養(yǎng)上，注重與政府的交流和合作，如：聘請當?shù)卣�府中負責電子政務的官員來校授課、講座;積極組織、參與學術(shù)研討會;與某些信息技術(shù)公司和硬件供應廠商保持密切的

　　合作等，在軟硬件購買上獲得較大幅度的優(yōu)惠，從外部獲取有效支持。

　　3、制度化管理

　　完善各類實驗室規(guī)章制度并編寫成冊，做到有章可循、有法可依。除各項管理制度外，還可制定實驗教學大綱、各類實驗指導手冊、對開設新的創(chuàng)新型實驗和發(fā)表實驗論文進行獎勵的制度、實驗課時津貼和加班補貼制度等。

　　四、公共管理實驗室建成后的效益分析

　　公共管理實驗室建成后會產(chǎn)生3方面的效益。(1)培養(yǎng)學生實踐能力和促進就業(yè)。公共管理學科知識的應用重在將一般原理及規(guī)則應用于千變?nèi)f化的社會。在實驗室教學中，學生通過具體個案的處理，對各種社會問題有了較深的感性認識，提高了對社會問題和公共政策的分析能力。這一過程也有利于培養(yǎng)學生的社會服務意識。學生綜合能力的提高最終表現(xiàn)為社會的認可。實驗教學將促進畢業(yè)生具有理論功底扎實、知識復合、實踐應用能力強的優(yōu)勢，使他們易于找到合適的崗位并得到用人單位的歡迎。(2)促進學術(shù)交流和科研。雖然實驗室主要是為教學設計的，但也會兼顧到科研。實驗室可以成為學術(shù)交流和科學研究的一個新平臺，開展不同學科教師之間的學術(shù)交流，營造一個良好的學術(shù)氛圍。激勵機制也將推動教師的創(chuàng)新和交流。此外，部分本科生和研究生的項目研究也可利用實驗室的設備進行。(3)面向社會服務。實驗室的數(shù)據(jù)分析培訓、人力資源管理與行為觀察、電話訪談、社會調(diào)查以及政府效率研究等項目，均可以面向社會服務，服務收入可以補充實驗室的發(fā)展經(jīng)費，部分解決經(jīng)費不足的問題。

　　五、結(jié)束語

　　公共管理實驗室分為多個層級，多個專業(yè)方向。由于各學校自身的情況不同，學�？梢愿鶕�(jù)自身的特點和專長，選擇適合自己情況的公共管理實驗室建設方向。公共管理實驗室建設和實驗教學體系的建立是公共管理教學改革的重要組成部分。由于公共管理學科方向的多樣性，公共管理實驗室建設也具有相當?shù)膹碗s性，許多問題仍有待進行深入探討并予以解決。

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