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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作報告
隨著社會一步步向前發(fā)展，報告有著舉足輕重的地位，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作報告1
時光飛逝，回首一年的教育教學(xué)工作，有很多的感慨，也有很多的收獲。首先在教師的職業(yè)思想上做到了：熱愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人。以教育教學(xué)理論為主要方針，以新課程改革啟動為主要契機，以提高教育教學(xué)效果為主要目標，全面貫徹學(xué)校的各項任務(wù)，通過自主鉆研、學(xué)習(xí)實踐等方式，全面提高自身的綜合素質(zhì)。處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學(xué)生的表率。
一、教育教學(xué)工作
在教學(xué)工作認真鉆研教材、學(xué)生，深刻領(lǐng)會教材內(nèi)涵，準確把握教材的深淺度。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中的情境創(chuàng)設(shè)的作用，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對生活中數(shù)學(xué)問題的研究習(xí)慣，讓他們把課堂是知識學(xué)以致用，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。改進教育教學(xué)方法，在教學(xué)過程中讓學(xué)生做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小主人，教師做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。積極參與集體備課。在備課活動做到有計劃、有安排。注意提高集體備課質(zhì)量，針對班級實際進行補充與修改，并在教學(xué)過程加以調(diào)整，堅持課后撰寫教學(xué)反思。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的階段性特點，分析小學(xué)六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題，落實解決措施。
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠好，接班以后，我所做的第一個事情就是了解學(xué)生，先了解學(xué)生的知識掌握情況并做了及時的記錄，了解到的情況是全班53名學(xué)生，喜愛數(shù)學(xué)只有四五個學(xué)生，原來已經(jīng)有許多同學(xué)對自己能否學(xué)好數(shù)學(xué)不報太大的信心了，我對學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的要求是必須解決問題時思路清晰，能用數(shù)學(xué)語言表達自己的思考，開始上兩節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能做到這樣，于是我以他們學(xué)過的分數(shù)乘法為例，又對學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達進行了兩大周的培訓(xùn)；我的第二個要求是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，一定要會思考，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是有經(jīng)驗可遵循的，想一想小學(xué)數(shù)學(xué)不就是加減乘除嗎？在上了幾節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生回答問題的積極性不高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與性也不好，有的同學(xué)上課時表情茫然，我知道這種茫然是學(xué)生沒有進入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)的表情，每次上課時我都把以前所學(xué)的知識以簡單的內(nèi)容做遷移激發(fā)學(xué)生的上進心。接下來我就對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的教育：數(shù)學(xué)知識學(xué)起來沒有你們想得那么難，只要用心思考了，就能學(xué)好的！通過講故事和擺道理方法，讓他們明白自己是學(xué)習(xí)的小主人，并進行了做好小主人的一系列活動教育：
�。�1）談理想，讓學(xué)生說一說自己對未來的美好的愿望
（2）想一想在你的生活中你是小主人嗎？讓學(xué)生通過自己的觀察與思考來認識真正的小主人應(yīng)該是什么樣的？
�。�3）怎樣克服自己的缺點去做自己生活和學(xué)習(xí)的小主人
�。�4）只要是起步了，一定會有收獲的（比如說背榜的數(shù)學(xué)家蘇步青）。教育的效果對于一個頑固的習(xí)慣來說，總是來得那么遲緩，經(jīng)過耐心的千方百計的教育與實踐，終于在兩個月后，他們找到了自己的小主人的位置，我才能放手讓學(xué)生決定自己管理自己：“你有多大的本事就可以做多大的努力，我來為你提供學(xué)習(xí)與練習(xí)的條件。希望在明年的小學(xué)考試中你取得自己不后悔的成績，邁好自己人生的第一步。”接下來我通過給他們講《獵犬與兔子》的故事，要求他們“做一只拼命的兔子�！眲�(chuàng)造自己生命中的奇跡。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)過程中實施先培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，對數(shù)學(xué)的思考能力，然后培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會閱讀教材，并有一定的自學(xué)的能力，老師給營造一個寬松、和諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，做好引導(dǎo)。重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的'習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。在教學(xué)應(yīng)用題時，結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機會。
面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 在教育學(xué)生的工作中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點，做好學(xué)生的思想品德的教育工作，多年的教育教學(xué)經(jīng)驗告訴我：對學(xué)生的最有效的教育就是讓學(xué)生從心理真正地認識到，真正地感覺到對他們有觸動的教育。我在教育學(xué)生的過程中首先是了解學(xué)生，包括學(xué)生在這個年齡階段所具的生理和心理的特點是什么？他們在這位年齡會做出什么樣的行為？我們做老師的應(yīng)該如果理解。其次，我認真研究有關(guān)教育教學(xué)的理念，這讓我認識到對學(xué)生如何進行教育。成長是學(xué)生的主題。也是他們必須經(jīng)歷的過程，這個過程是所有的愛他的人都無法替代的。做一個學(xué)生的思想工作其實就是在他們的成長過程中做一個引導(dǎo)者和一個幫助者。成長也是一天天地在進行，急不得�，F(xiàn)在我所教授的班級是六年級3班。接這個班后，我發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)過程中存在著這樣的幾個問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不太明確，在學(xué)習(xí)時沒有自己的目標；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不太理想，上課不會去進行數(shù)學(xué)地思考，甚至有一部分同學(xué)不去思考，而是在等直接的結(jié)果。我在教育學(xué)生時，結(jié)合學(xué)生身邊的實際情況，教育他們在學(xué)習(xí)生活的過程中學(xué)會寬容、學(xué)會珍惜、要有愛心。六年級的同學(xué)愛沖動，愛動手，會給其他人帶來一些傷害，為此對學(xué)生進行了一系列的教育。學(xué)會珍惜，教育學(xué)生愛護我們的校園，愛護我們的物品，愛護我們的環(huán)境。六年級的學(xué)生有了一定的責任心，所以教育他們對小同學(xué)要有愛心，不能以大欺小，要求他們“伸出去的手是幫助，而不是傷害�！蔽以诮逃龑W(xué)生時，努力地從每一個同學(xué)的角度出發(fā)，找到適合他們的方法來進行，這個過程充滿了耐心和細致。
二、教研活動
在教學(xué)研究上結(jié)合新課改的精神理念，探索并實踐新的教育教學(xué)模式。在領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和指導(dǎo)下，和同事們一起研究了“小學(xué)數(shù)學(xué)四段式”的課堂教學(xué)模式。并在教學(xué)自己嘗試運用，從而發(fā)現(xiàn)了新理念的教學(xué)是適合學(xué)生的教學(xué)。
三、個人研修
在平時的工作中注重理論學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育雜志，認真做好摘抄。堅持參加教師間的聽評課。在聽評課的過程中加強思考與研究，豐富自己對學(xué)生的
感性認識的資料，更準確地理解學(xué)生，找到提高每一堂課的效益的方法和途徑。
四、努力方向
1、認真設(shè)計好每一堂課，爭取讓學(xué)生們在課堂上把任務(wù)完成，課下多鞏固。
2、充分發(fā)揮小組的幫扶作用，讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣。
3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣與內(nèi)在動機。
4、在教學(xué)過程中重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，加強學(xué)生的練習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)知識體系。
5、加強學(xué)生的直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在練習(xí)過程中體會到進步，體會到成功。
6、注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作探究來學(xué)習(xí)軟件的使用，提高教學(xué)的實效性。
7、并注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維靈活性和創(chuàng)新意識。
總之，在這一年里，積極配合并參與學(xué)校組織的各種活動，努力使得自己和學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中共享成長的快樂，健康地成長。當然也有許多不足之處：比如說，在教育教學(xué)過程中，對自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的一些方式方法總結(jié)的不夠及時，思考的不夠深入，可以在以后的教育教學(xué)中擴大自己的認識，及時總結(jié)爭取做一個研究型的教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作報告2
小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)研修總結(jié)工作報告：經(jīng)過一個多月的研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與班內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點收獲主要有以下諸多方面：
1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的.作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
3、教學(xué)中時刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
自學(xué)能力對學(xué)生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理，因此，我在教學(xué)中不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進行閱讀學(xué)習(xí)。
真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計，活動前的合理安排與適當?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。
為了促進合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生的進合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務(wù)，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會合作的技能。
4、加強學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。
多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行具體計劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。
讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學(xué)校的數(shù)學(xué)公開課任務(wù)，積極參與交流活動、網(wǎng)上研修課程，提升自己的教學(xué)能力。通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。馮子子上傳
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作報告3
一、 問題的提出：
現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，以現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標志的信息技術(shù)，對當代社會發(fā)生著重大的影響，為教育提供了豐富的資源，也為教育開辟了廣闊的前景，給教學(xué)帶來革新的機會，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)中的圖形教學(xué)，建構(gòu)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)上資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的現(xiàn)代教學(xué)模式、探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)秀教案理論，是一個迫切需要研究、探索的問題。因此，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的圖形教學(xué)有著十分重要的意義
時代和社會發(fā)展的需要、人的發(fā)展的需要，呼喚“空間與圖形”教育必需以面向21世紀的新思維、新視野，進行改革創(chuàng)新。當今“空間與圖形”信息更加趨向多樣化，“空間與圖形”科學(xué)的發(fā)展、知識的更新異常迅速，它教育的主要目標不再是掌握和占有“空間與圖形”知識，而是培養(yǎng)“空間與圖形”觀念和能力，培養(yǎng)“空間與圖形”信息的收集和篩選能力，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力等。運用現(xiàn)代信息技術(shù)為“空間與圖形”信息時空一體化提供了展現(xiàn)舞臺，為“空間與圖形”信息的立體化、形象化出現(xiàn)，提供了技術(shù)平臺�；凇翱臻g與圖形”的特點，信息技術(shù)與課程教學(xué)整合將凸現(xiàn)出特有的價值。
烏申斯基說：“兒童是用聲音、形式、色彩和感覺來思維的�！睆娬{(diào)了教學(xué)的直觀性。運用現(xiàn)代信息技術(shù)傳送教學(xué)信息，使之富有趣味性和啟發(fā)性。同學(xué)是通過形象認識世界的。而數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容正是取代單純的數(shù)學(xué)概念的描述，豐富同學(xué)的感性認識。使同學(xué)精神集中，持久地注意與考慮，促進其思維能力的發(fā)展，激發(fā)同學(xué)的求知欲，樂于學(xué)習(xí)這門課程。因此，我們選擇了此課題，變要我學(xué)為我要學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、具體措施
1、 加強理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。
為了課題研究順利實施，提高課題研究質(zhì)量，我們非常重視理論學(xué)習(xí)，一方強調(diào)信息技術(shù)的運用，同時更要運用這個現(xiàn)代化有力武器，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力。我們從網(wǎng)上瀏覽一些與課題相關(guān)的理優(yōu)秀論文章，從圖書室借閱相關(guān)的報刊雜志以和一些能反映教育科研最新動態(tài)和發(fā)展趨勢的文章組織起來供大家學(xué)習(xí)。堅持每周一次大組學(xué)習(xí)，組織全體成員學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理優(yōu)秀論文章，研討與課題研究的相關(guān)問題，和時總結(jié)和交流研究過程中的經(jīng)驗，解決實驗過程中出現(xiàn)的問題。
2、 博采眾長，提升自我。
課題組成員經(jīng)常參與各級培訓(xùn)，如杜海濤老師多次參與省級多媒體軟件培訓(xùn)，周秀景和杜蓉老師參與信息技術(shù)初級、中級教練員培訓(xùn)和信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)。外出學(xué)習(xí)給我們課題組帶來了新的活力，組員們不時接受新思想，更新教育理念，努力提高本向?qū)φn題研究的認識，增強實驗?zāi)芰拓熑胃小?/p>
3、明確目標，有的放矢。
明確課題研究內(nèi)容和研究目標，是課題實施開展的重要保證。為此，我們組織全體教師利用三周時間，深入學(xué)習(xí)課題研究方案，明確課題研究的內(nèi)容和目標。在各自教學(xué)內(nèi)容中滲透運用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)圖形教學(xué)，改變保守教學(xué)方法、模式和手段，減少教學(xué)的強制性、統(tǒng)一性和規(guī)范性，增強教學(xué)的選擇性、開放性，努力推進教學(xué)由教師教向同學(xué)自主學(xué)的轉(zhuǎn)變，發(fā)明適宜同學(xué)主動參與探究學(xué)習(xí)的良好氛圍，形成有利用培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)氛圍，從而總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法。
4、抓好課題管理，規(guī)范課題操作，確保課題研究質(zhì)量
嚴格課題管理，規(guī)范課題操作是課題研究能否得到順利進行的又一重要保證。為了使本課題得以順利實施，我們加強對課題研究的管理，作到管理規(guī)范化，操作程序化，研究一體化。
�。�1）認真制定課題實施方案。方案質(zhì)量的高低，直接影響到課題的開展。認真制定課題方案是課題實施的重要保證。因此，我們非常重視課題研究方法案的制定。在制定方案時，我們組織課題組成員通過認真細致分析，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定出總的實施方案，然后依照總方案要求，各實驗教師進一步細化目標要求，找準切入點，找到結(jié)合點，結(jié)合班級實際，制定出切合實際的個人實施計劃。為課題的順利開展邁出堅實的第一步。
（2）落實課題實施計劃。貫徹落實實施計劃是課題研究的關(guān)鍵。為了使課題計劃落到實處，我們定期開展實驗研究，認真上好專題研究課，作好實驗研究記錄，和時作好經(jīng)驗總結(jié)。我們要求實驗教師做到理論與實踐相結(jié)合，學(xué)與做有機結(jié)合。在學(xué)中做，在做中學(xué)，在實踐中研究，在研究中提高。堅持每兩周一次學(xué)習(xí)交流，每周一次集體備課，每周寫一篇隨筆，每人每月寫一篇階段分析，每月上一節(jié)研討課，每學(xué)期每人至少發(fā)表一篇市級以上優(yōu)秀論文。
3年來，課題組成員平均每人上研討課8節(jié)以上，累計近60節(jié)，為課題研究提供了有力的證據(jù)。
5、以課堂教學(xué)和課外活動為載體，培養(yǎng)同學(xué)信息素養(yǎng)，提高創(chuàng)新思維能力和發(fā)明力。
課堂教學(xué)是課題研究的載體，是課題實施的主陣地。同學(xué)知識的掌握，能力的提高，絕非是通過一兩件作、一兩道圖形習(xí)題或幾次競賽就能做到的。必需通過長期的有目的的培養(yǎng)。
在課堂教學(xué)中如何運用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)圖形教學(xué)的.？
3年來，我們著重在課堂教學(xué)和課外活動兩方面對課題進行了深入的研究和有益的研討。每學(xué)期都開展公開課、評優(yōu)課等活動。為確保每次研究課均能收到實效，課題組經(jīng)過研討，在教學(xué)中逐漸形成了自身的教學(xué)風(fēng)格，對課前設(shè)計和教學(xué)反思的內(nèi)容作了明確的規(guī)定：
(1)、課前考慮：本課適宜采用哪種教法？你為何選擇此方法？如何優(yōu)化圖形教學(xué)？通過本節(jié)課學(xué)習(xí)要達到什么目的？同時發(fā)展同學(xué)哪幾種能力？是否與其它學(xué)科進行了整合？你準備用何種方法進行效果檢測？本課結(jié)束后，你要收集哪些資料？
(2)、課堂重視 。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容并向同學(xué)出現(xiàn)與當前學(xué)習(xí)主題的基本內(nèi)容相關(guān)的情境。同學(xué)有權(quán)選擇所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在此過程中教師應(yīng)注意發(fā)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。重視訓(xùn)練同學(xué)的思維能力。尤其是對求異思維能力的培養(yǎng)，它是創(chuàng)新思維的具體體現(xiàn)。提倡小組協(xié)作學(xué)習(xí)，開展小組討論。讓他們在爭論中點燃創(chuàng)新思維火花。通過對學(xué)習(xí)效果評價，包括自我評價與小組評價和老師評價。讓他們享受學(xué)習(xí)勝利的樂趣。明
確自身今后努力方向。
�。�3）、課后分析：a、你選擇的教法是否恰當，有沒有更好的選擇？b.啟發(fā)的是否勝利？時機是否恰當，有沒有更好的時機？C、本課的教學(xué)目的是否達到？你所期望的同學(xué)能力有否發(fā)展？為什么？D、你使用的檢測手段是否有效？有什么需要改進的地方？E、你收集的資料能從哪些方面佐證課題？F、本研究課對課題研究有哪些貢獻（包括經(jīng)驗和教訓(xùn)）？
課題組成員上課都必需對照操作程序認真進行優(yōu)秀教案，使以后的研究課不再偏離研究方向，為最大限度地取得實驗效果奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、研究效果
通過實驗研究，我們認為運用信息技術(shù)上數(shù)學(xué)課可以創(chuàng)設(shè)一個融知識性、趣味性、活動性、自主性、滲透性、考慮性于一體的課堂教學(xué)氛圍�？梢宰畲笙薅鹊丶ぐl(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，可以有效地培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新思維能力和實踐能力。
1、 同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。
研究結(jié)果標明，運用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)圖形有機結(jié)合，能更好地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)同學(xué)積極思維。
2、豐富了同學(xué)的表象知識，提高了運用信息技術(shù)能力。
通過近三年的研究，我們發(fā)現(xiàn)，實驗班同學(xué)實驗后的整體素質(zhì)與實驗前相比有很大提高，測試結(jié)果標明：正確運用信息技術(shù)使同學(xué)們思維活躍，敢想敢說，他們想象力和思維能力都有了顯著提高。
3、 構(gòu)建信息技術(shù)課的基本模式。
A：競爭式協(xié)作學(xué)習(xí)模式：兩個或多個學(xué)習(xí)者針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)情景，進行競爭性學(xué)習(xí)，看誰能夠首先達到教育目標。我們在實驗教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)先提出一個問題，并提供解決問題的相關(guān)信息，或由同學(xué)自由選擇競爭者，或由教師指點競爭對手，然后獨立解決問題，同時也可以隨時監(jiān)看其他同學(xué)的問題解決情況。
B：爭辯式協(xié)作學(xué)習(xí)模式：協(xié)作者之間圍繞給定主題，首先確定自身的觀點；在一定的時間內(nèi)在互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，以形成自身的觀點；輔導(dǎo)教師對他們的觀點進行甄別，選出正方與反方，然后雙方圍繞主題展開爭辯；爭辯的進行可以由雙方各自論述自身的觀點，然后針對對方的觀點進行辯駁；最后由輔導(dǎo)教師對雙方的觀點進行判決，觀點論證充沛的一方獲勝。
C：協(xié)同式協(xié)作學(xué)習(xí)模式：多個學(xué)習(xí)者一起完成某個學(xué)習(xí)任務(wù)，在一起完成任務(wù)的過程中，發(fā)揮各自的認知特點，相互爭論、互相協(xié)助、相互提示或是進行分工合作，一起完全學(xué)習(xí)任務(wù)。
D： 伙伴式協(xié)作學(xué)習(xí)模式:
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，同學(xué)有許多可供選擇的學(xué)習(xí)伙伴，同學(xué)通過選擇自已所學(xué)的內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)查找正在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)者，選擇其中之一經(jīng)雙方同意結(jié)為學(xué)習(xí)伙伴，當其中一方遇到問題時，雙方便相互討論，從不同角度交換對同一問題的看法，相互協(xié)助和提醒，直到問題解決。
E： 角色扮演式協(xié)作學(xué)習(xí)模式:
讓不同的同學(xué)分別扮演學(xué)習(xí)者和指導(dǎo)導(dǎo)者的角色，學(xué)習(xí)者負責解答問題，而指導(dǎo)者協(xié)助學(xué)習(xí)者解決疑難，在學(xué)習(xí)過程中，雙方角色可以互換。網(wǎng)上協(xié)作的主要途徑有人機協(xié)作、生生協(xié)作、師生協(xié)作等三種途經(jīng)。
教師在指導(dǎo)同學(xué)進行“協(xié)作學(xué)習(xí)”時，必需注意處置與“自主學(xué)習(xí)”的關(guān)系，把同學(xué)的“自主學(xué)習(xí)”放在第一位，“協(xié)作學(xué)習(xí)”在“自主學(xué)習(xí)”基礎(chǔ)之上進行。
實驗過程中，我們基本上采用任務(wù)驅(qū)動方法進行信息技術(shù)教學(xué)，充沛發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用。
4、一分耕耘，一分收獲。
通過幾年的課題研究，課題組成員有三十多篇研究優(yōu)秀論文在市級以上獲獎或報刊雜志上發(fā)表。在學(xué)校評優(yōu)課競賽中，課題組成員分別獲一、二等獎。我校同學(xué)制作的電子小報和網(wǎng)頁分別獲市電腦制作競賽一、二、等獎，我校獲優(yōu)秀團體獎。
四、問題與考慮
1、毫無疑問，運用信息技術(shù)，對培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的創(chuàng)新思維能力
將有著不可低估的作用。但信息技術(shù)也不是萬能的。運用不當，是否會妨礙、甚至替代同學(xué)考慮？自我感悟、自主體驗學(xué)習(xí)過程？另外把信息技術(shù)與其它學(xué)科進行怎樣優(yōu)化整合現(xiàn)代教育媒體資源，才干適應(yīng)新課程規(guī)范的要求，使同學(xué)在主動探索、自主學(xué)習(xí)的進程中，提高和發(fā)展同學(xué)的審美能力？這些問題還有待于我們作進一步的實驗與探索。
2、審美能力終究是一個比較籠統(tǒng)的概念，審美能力的提高也非一朝一夕就能完成。在實際研究過程中，似乎很難找到一個檢測創(chuàng)新能力是否提高的可量化的指標。我們雖經(jīng)反復(fù)研討，終因擬定的量化檢測指標尚不幼稚而作罷。這方面的研究研討還有待繼續(xù)和深入。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作報告4
數(shù)學(xué)作為開發(fā)人腦資源，培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學(xué)科，對課堂氛圍，學(xué)生集中精力，進入角色的速度要求尤其高，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話語，最少的時間，使學(xué)生進入數(shù)學(xué)王國，并且能承上啟下，溫故知新，激起學(xué)習(xí)欲望，又能聯(lián)系以前知識，為進入學(xué)習(xí)高潮作準備。
一、用懸念導(dǎo)入
在導(dǎo)入新課時，教者巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，創(chuàng)建“憤”、“緋”情境，使學(xué)生有了強烈的求知欲望，能促使學(xué)生自覺地去完成既定的教學(xué)目標，使情、知交融達到最佳的狀態(tài)。例如：在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時，老師先寫出一個數(shù)“321”，問學(xué)生這個數(shù)能不能被“3”整除，經(jīng)過計算后，學(xué)生回答：“能！”接著老師讓每個學(xué)生自己準備一個多位數(shù)，先自己計算一下能不能被3整除，然后來考考老師，每個同學(xué)報一個數(shù)，看老師不用計算，能不能迅速判斷出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除。這時，教室里氣氛十分活躍，大家似乎都想來考倒老師。但老師對學(xué)生所報的多位數(shù)都能快速準確地判斷能否被3整除，學(xué)生們感到十分驚訝。接著，老師進一步質(zhì)疑：“你們自己不用計算，能準確地一眼就看出一個數(shù)能否被3整除嗎？”學(xué)生們一個個搖搖頭，都被難住了。此時，掌握新知便成了學(xué)生們最大的愿望。
二、巧用遷移
數(shù)學(xué)學(xué)科的特點是邏輯性、系統(tǒng)性強，新知是舊知的發(fā)展和深入。巧用舊知導(dǎo)入新課，常能收到良好的效果。例如：在教學(xué)“認識幾分之幾”時，老師先給同學(xué)們講一 段 “孫悟空分月餅”的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說：“你們要吃月餅可以，我先得考考你們”。他拿出四個月餅，說：“四個月餅平均分給你們倆，每人得幾個？”兩人很快答出。然后又拿出兩個月餅平均分給兩人。最后他拿出一個月餅問：“一個月餅平均分給你們倆，每人得幾個？”悟空和八戒回答說：“半個”。那么半個用一個數(shù)表示怎么寫呢？這下便難住了悟空和八戒。這里利用學(xué)生們喜愛的西游記故事，很自然地從整數(shù)除法向認識分數(shù)過渡，利用舊知做鋪墊，過渡到新知。真正做到了“啟”而能“發(fā)”，激起了學(xué)生探求新知的欲望。
三、借用教具導(dǎo)入
兒童的世界是獨特的。教學(xué)伊始，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的事物、圖畫等教具，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。例如：在教學(xué)“角的初步認識”時，先出示紅領(lǐng)巾、五角星、學(xué)校的多邊形花池等實物圖，讓學(xué)生從自己熟悉的.日常生活中來尋找角。在教學(xué)“比的意義”時，老師出示一面國旗，滿懷激情地說：“同學(xué)們，今年10月1日是我們中華人民共和國成立55周年。這是一面國旗，它的長是3分米，寬是2分米”。然后再引出比的意義。這里，既對學(xué)生進行了愛國主義教育，師生共同營造出無比自豪的“愉悅”氛圍，同時，美麗的國旗也使學(xué)生受了藝術(shù)美的熏陶。
當然，新課的導(dǎo)人方式還有很多，如講故事。猜謎語、做游戲、聽音樂等。教學(xué)有法，教無定法。這一切都要圍繞一個目標，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)造一個愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。
為了加強同科組之間的交流，在13周星期二，我們六年級三位老師舉行了同題上課活動。這次上課的內(nèi)容是北師大版的“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。
教學(xué)這節(jié)課時，三位老師為在新舊知識的對比分析中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。所以，首先為學(xué)生留下自主探索的空間，即讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)繪制兩個單式條形統(tǒng)計圖的過程，并說一說根據(jù)這兩個統(tǒng)計圖能發(fā)現(xiàn)那些信息。其次，通過“單、雙手投籃距離進行比較”引發(fā)認知沖突，從而讓學(xué)生感到用兩個分開的統(tǒng)計圖來比較太麻煩，就產(chǎn)生了把兩個并在一起的沖動，于是就有了對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的需求。
制作條形統(tǒng)計圖時，老師提出一個問題：“怎樣做才能使我們制作的條形統(tǒng)計圖整潔、美觀、漂亮？”并給予學(xué)生充分的時間與空間，尋找繪制方法。然后通過學(xué)生討論，師生共同總結(jié)出畫條形統(tǒng)計圖的三個步驟。
組織學(xué)生對單式、復(fù)式統(tǒng)計圖進行觀察、對比、分析，認識到兩種統(tǒng)計圖各自的特點，也感受到復(fù)式條形統(tǒng)計圖更能清晰地比較，激發(fā)起進一步探究的欲望。
最后，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息，解答有關(guān)題。讓學(xué)生互相提問、解答，進行評價，并對學(xué)生所提的問題進行分類使之形成知識網(wǎng)絡(luò)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維。
總而言之，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，三位老師都非常重視激活學(xué)生的思維狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果良好。
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