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淺談《唐詩宋詞選讀》教學(xué)需要四“兩”撥千斤
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摘要：詩歌鑒賞是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)歷年高考情況看，學(xué)生得分不高，為此教者在講授《唐宋詩詞選讀》選修書時(shí)，巧妙地聯(lián)系“兩考”，落實(shí)“兩線”，重視“兩基”，針對“兩頭”，四“兩”撥千斤，教學(xué)取得了顯著的效果。
關(guān)鍵詞：唐詩宋詞;教學(xué);策略
一、聯(lián)系“兩考”，引起重視
“兩考”，是指“考試說明”和“考試試卷”。語文教學(xué)既要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，也要服務(wù)于高考。從學(xué)生的角度來講，高考就是他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以要想教好《唐詩宋詞選讀》這本書，首先要讓學(xué)生知道它的重要性，知道它對高考的重要作用。所以在教學(xué)之初，先聯(lián)系“兩考”，非常重要。所以我在教學(xué)的第一節(jié)課，就給學(xué)生投影了：《2010年江蘇省語文考試說明》規(guī)定古代詩文閱讀“考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時(shí)代、其他體裁的作品”的內(nèi)容。又告訴他們最近三年江蘇語文高考試卷，無一例外地考查了唐宋詩詞的鑒賞。
通過聯(lián)系“兩考”，學(xué)生普遍認(rèn)識到《唐詩宋詞選讀》這本書的重要性，從而消除了他們的輕視心理。學(xué)生能從根本上重視學(xué)習(xí)，改變了以前幾屆學(xué)生的厭倦心理，學(xué)得主動(dòng)，問的勤快，我的教學(xué)也變得得心應(yīng)手，游刃有余。
二、落實(shí)“兩線”，條理清晰
做好古詩鑒賞題，重要的是要知人論世。在教學(xué)中我堅(jiān)持“時(shí)代背景”和“作者經(jīng)歷” 兩條線并重。
首先是抓好“時(shí)代背景”這條線。唐詩部分，從“風(fēng)神初振”的初唐詩，到聲律風(fēng)骨兼?zhèn)涞氖⑻圃姡俚絼?chuàng)新求變的中唐詩，最后到詩國余暉的晚唐詩;宋詞部分，從展苞初放的唐五代詞，到“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞，到“極其工”、“極其變”的南宋詞。每一條時(shí)代的線，都蜿蜒綿亙，若隱若現(xiàn)，但又有跡可尋。學(xué)生如能把握每個(gè)時(shí)代社會背景，大到政治風(fēng)云，社會變革，小到皇帝喜好，吏治民風(fēng)，從而就可以掌握每個(gè)時(shí)代的詩歌內(nèi)容和風(fēng)格，那么將來做每個(gè)時(shí)代的詩歌鑒賞題，都能胸有成竹。
所以教學(xué)中我首先安排學(xué)生讀背目錄，整體把握。《唐詩宋詞選讀》內(nèi)容非常豐富，為了讓學(xué)生先從時(shí)代脈絡(luò)上整體把握，我一開始教學(xué)時(shí)，并沒有立馬直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，正好第一天是連排課，于是我花了兩節(jié)課的時(shí)間，跟學(xué)生共同學(xué)習(xí)并嘗試背誦目錄。學(xué)生開始不是十分了解，我跟他們強(qiáng)調(diào)，我們在具體閱讀一本書時(shí)，目錄是能幫助我們宏觀了解書本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的，同時(shí)《唐詩宋詞選讀》這本書的目錄又是按照時(shí)間先后順序、選取每一時(shí)期的代表作家的代表作品來編排的。掌握目錄就是從大框架上了解時(shí)代特征，了解詩歌風(fēng)格。如盛唐社會國勢強(qiáng)盛，詩歌風(fēng)格也表現(xiàn)為“聲律風(fēng)格兼?zhèn)?rdquo;，大氣磅薄;晚唐國勢衰頹，詩歌風(fēng)格也仿佛“落日余暉”。
其次是抓好“作家經(jīng)歷”這條線，在講課時(shí)，我并不死板地介紹作者，而是盡量講得言簡意賅并富有趣味。比如說，提到初唐詩歌時(shí)，我馬上對同學(xué)們講，這個(gè)專題里的第一首詩歌《和晉陵陸丞早春游望》可是杜甫的爺爺杜審言寫的，描寫思鄉(xiāng)之情特別到位，馬上就有很多學(xué)生往后面翻書看具體內(nèi)容;再如說到晚唐詩歌時(shí)，我又提到，這個(gè)專題中的《長安晚秋》的作者趙嘏可是咱們楚州人，學(xué)生立刻激動(dòng)起來;又如，提到南宋李清照《醉花陰》詞時(shí)，我又故作驚嘆地告訴學(xué)生，李清照的丈夫趙明誠為了她一比高低，在家埋頭三天三夜寫了五十首，結(jié)果還是甘拜下風(fēng)，學(xué)生又驚呼起來。這樣的例子還有很多，就這樣，在歡快的氛圍中，學(xué)生了解了很多作者的經(jīng)歷，這樣就對于我下一步的教學(xué)做了很好的鋪墊。
三、重視“兩基”，強(qiáng)化感悟
詩歌鑒賞的功夫，說到底也還是“基本知識、基本能力”的問題。學(xué)生能夯實(shí)“雙基”，重視“雙基”，詩歌鑒賞就成功了一半了。
什么是基本知識?基本知識就是基本概念、基本原理、基本過程。根據(jù)江蘇高考考試說明詩歌鑒賞考查內(nèi)容為“文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”，“文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，那么就要求學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握“形象”、“語言”、“技巧”、“思想內(nèi)容”等基本概念。
什么是基本能力?基本能力就是讀題能力、分析能力、表達(dá)能力，解題技巧，詩歌鑒賞主要是學(xué)生要有基本的分析綜合能力、鑒賞評價(jià)能力。
為此，教學(xué)過程中，我根據(jù)高考考試大綱，將高考詩歌的四個(gè)考點(diǎn)大大地寫在了黑板上，即：形象、語言、技巧、思想內(nèi)容。而且在后來的教學(xué)中，我跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)最多的就是這四個(gè)點(diǎn)，我跟學(xué)生講，這幾個(gè)字要像烙印一樣記在心上，因?yàn)檫@就是我們鑒賞詩歌的核心。為了便于后面的教學(xué)，我接著給學(xué)生比較系統(tǒng)地梳理了古代詩歌常見的內(nèi)容和思想感情，并告訴學(xué)生，通常什么類型的詩歌很大程度上就決定它大致抒發(fā)什么樣的情感。同時(shí)由于學(xué)生對技巧的把握也比較零散，我又從抒情手法、描寫手法、修辭手法三個(gè)方面為他們作了歸納，并要求這些內(nèi)容全部要抄在筆記本上并定期背誦。另外，學(xué)生的基本答題步驟也不太規(guī)范，這方面我也作了明確的要求，這樣基本工作做好之后，接下來的教學(xué)就相對容易了些。一般在學(xué)習(xí)具體的版塊時(shí)，我總是要求學(xué)生整體把握住題材內(nèi)容后，再分析形象、掌握技巧、品味語言、理解情感，這樣學(xué)生在具體分析時(shí)就能更快更好地掌握作者的情感了。
四、針對“兩頭”，有的放矢
在語言的領(lǐng)悟力上，我們必須承認(rèn)不同學(xué)生是存在差異的。一部分思維敏捷，成績優(yōu)秀的學(xué)生，詩歌領(lǐng)悟能力高;另一部分學(xué)生抽象思維較好，但詩歌的鑒賞簡直一竅不通。對此，我采取了“針對‘兩頭’，有的放矢”的方法。首先對后一部分學(xué)生要求他們多動(dòng)嘴多動(dòng)手，每學(xué)一篇詩詞就反復(fù)誦讀、背誦并默寫。對于前一部分學(xué)生，我每一篇詩詞，就布置他們從四大考點(diǎn)中選擇一兩點(diǎn)寫一篇鑒賞的文章，或者放手讓他們走上講臺，做做老師，通過這些鍛煉，收獲良多。
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