高中化學(xué)實驗論文范文
興趣是一切學(xué)習(xí)教學(xué)活動順利有效開展的必要前提，要想提升學(xué)生或者教師對于化學(xué)實驗課程的積極性便要明確讓其意識到實驗在整個化學(xué)課程，甚至是高中課程中的重要性。
第1篇：高中化學(xué)實驗教學(xué)探究
一、化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)注意的主要問題
1.注重培養(yǎng)學(xué)生的能力
開展化學(xué)實驗教學(xué)是有其目的性的，即提升學(xué)生的動手能力、觀察能力，使學(xué)生善于思考和總結(jié).但是，就當下化學(xué)實驗課程的開展情況來看，多數(shù)學(xué)校似乎并沒有認識到這一問題.在實驗課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)忽視這一目的的情況.
2.投入、重視力度的把握
高中化學(xué)實驗課程的重要性是不言而喻的.但是現(xiàn)階段大部分學(xué)習(xí)在針對化學(xué)實驗課程教學(xué)涉及的軟硬件東都相當不足.其主要表現(xiàn)在兩個方面.一方面，
大部分高中化學(xué)教師受到“應(yīng)試教育”的束縛，對于實驗教學(xué)的重視度不夠.學(xué)校本身對于高中化學(xué)實驗教學(xué)的管理和改革也相當缺陷.另一方面，
當下大部分學(xué)習(xí)中化學(xué)實驗的設(shè)備大多較為陳舊.有的學(xué)校甚至無法滿足五個人運用一套實驗器材的標準.因此，一旦脫離重視度和硬件投入，高中化學(xué)實驗的教學(xué)意義將不復(fù)存在.
3.教學(xué)目的性的樹立問題
現(xiàn)代的應(yīng)試教育很容易忽略掉教學(xué)真正的本質(zhì)，大多著重于提升學(xué)生考試成績.高中化學(xué)屬于理科類的范疇，本身考試成績占總成績的比例也不大，
某些教師對其實驗課程的重視程度也就隨之降低.有的高中化學(xué)教師甚至在開展實驗課程過程中沒有明確目的，甚至不明白到底是為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力又或者只是應(yīng)付課程的安排.對于實驗課程，
既沒有跟隨時代的變化完善自身教育方法及模式，也沒有引導(dǎo)學(xué)生如何將實驗課程與普通課程所學(xué)到的知識融會貫通，這一切都是因為對于實驗教學(xué)的目的性把握不準確.
二、針對化學(xué)實驗教學(xué)問題的相關(guān)對策
1.加大化學(xué)實驗課程的投入力度
投入力度主要集中于化學(xué)實驗室的硬件設(shè)備及相關(guān)實驗必備的試劑上，因為這些設(shè)備是正常開展化學(xué)實驗教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ).而且要想從本質(zhì)上提升教師或者學(xué)生的重視力度，
必須就要加大投入引發(fā)其對于化學(xué)實驗課程的興趣.如在進行火焰燃燒的講解時，教師可以先向?qū)W生提出問題“火焰燃燒的條件是什么?”、“火焰的顏色都是一樣的嗎?”教師再根據(jù)問題來設(shè)置課堂講解的內(nèi)容，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗課程的興趣，還能加深學(xué)生的記憶.
2.注意增強教師與學(xué)生對于化學(xué)實驗的積極性
興趣是一切學(xué)習(xí)教學(xué)活動順利有效開展的必要前提，要想提升學(xué)生或者教師對于化學(xué)實驗課程的積極性便要明確讓其意識到實驗在整個化學(xué)課程，甚至是高中課程中的重要性.針對于教師，
則應(yīng)當充分地做好實驗課程的準備工作，在整個實驗過程當中也應(yīng)為學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，鼓勵學(xué)生積極動手，積極思考.如在進行氧氣制造的講解時，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手親身操作氧氣的制造過程.
也可以進行分成小組，各個小組采用不同的化學(xué)原料與方法制備氧氣.這樣學(xué)生就增強了學(xué)生的參與度，進而了解到各種制造氧氣的方法.
3.注意改革創(chuàng)新現(xiàn)有的教育模式
高中化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)當注意到教學(xué)手段需要更隨時代的變化而變化，傳統(tǒng)的教育模式對于新時代的學(xué)生來說可能難以接受.高中化學(xué)教師應(yīng)當利用先進發(fā)達的多媒體技術(shù)給予學(xué)生最直觀的感受.就化學(xué)實驗課程而言，
教師可在實驗之前或者實驗的過程中播放相關(guān)的視頻，間接性的幫助學(xué)生進行實驗操作.此外，加強與學(xué)生在實驗課上的互動，在整個過程中善于提出問題供學(xué)生思考與回答，要求學(xué)生思考的內(nèi)容與實驗的現(xiàn)象相互結(jié)合.
4.注意教師與化學(xué)實驗教學(xué)的關(guān)系
究其本質(zhì)來看，化學(xué)實驗教學(xué)想要開展進行好化學(xué)實驗的活動的關(guān)鍵因素還是教師.因為教師是實驗課程開展進行的核心人物，即組織者.應(yīng)當注意的是教師在進行試驗的過程當中，應(yīng)當為學(xué)生營造起輕松的氛圍，
一方面，可以供學(xué)生充分的思考，也可以提出自己的想法或者意見.另一方面，化學(xué)教師應(yīng)當注意適當?shù)卦黾訉嶒灥拇螖?shù)和細化實驗的環(huán)節(jié).實踐是最好的學(xué)習(xí)方法，能夠更好鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識.如進行氧氣制造的實驗時，
教師要先進行示范性教學(xué)，并按照科學(xué)的步驟一步步進行實驗操作.在學(xué)生單獨進行實驗時，要加強對學(xué)生操作的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不對的要及時予以糾正.而且教師應(yīng)當注意改善實驗教學(xué)當中的方法，以達到整個實驗過程更加的系統(tǒng)化、科學(xué)化.
三、結(jié)束語
高中的化學(xué)實驗課程雖然一直以來被人們所關(guān)注，但在實際教學(xué)過中，師生往往會忽視掉真正的化學(xué)實驗課程.為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展，增加未來人才的核心競爭力，改善化學(xué)實驗課程的現(xiàn)狀是必須的.在實際教學(xué)過程中中，
應(yīng)當注意加大對該項課程的投入力度，同時激發(fā)學(xué)生的興趣.注重發(fā)揮教師在整個課程當中的核心作用，樹立培養(yǎng)目標.使我國高中化學(xué)實驗課程的水平得到提升。
第2篇：高中化學(xué)實驗教學(xué)理念轉(zhuǎn)變
一、高中化學(xué)實驗教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
首先，新課程注重培養(yǎng)良好科學(xué)的態(tài)度和探究精神，使學(xué)生更好地理解實驗的科學(xué)價值。
科學(xué)實驗的本質(zhì)是探究、認識“客觀事實”和檢驗科學(xué)合理性的探究活動。
通過科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、正確看待科學(xué)實驗的價值，體現(xiàn)了探究和創(chuàng)新的精神與不怕挫折、持之以恒的意志品質(zhì)。
其次，新課程注重培養(yǎng)學(xué)生通過實驗探究，學(xué)習(xí)科學(xué)方法和科學(xué)探究技能。
科學(xué)方法是指人們在認識和改革客觀世界的實踐活動中總結(jié)出來的正確的思維方法和行為方式。
而中學(xué)階段需要學(xué)生學(xué)習(xí)的實驗探究技能主要包括：收集和處理信息的技能、實驗探究過程的技能、表達和交流的技能以及寫實驗報告和做記錄的技能。
因而新課程把實驗融入教學(xué)過程之中，通過實驗這種實踐活動，可以讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究的過程，逐步提高學(xué)生運用實驗技能和科學(xué)方法解決實際問題的能力。
二、新課程中化學(xué)實驗教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)
首先，優(yōu)化了實驗形式，提高學(xué)生參與的程度，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
在新課程理念背景下，化學(xué)實驗不再只是作為一種途徑和手段，驗證性地為教學(xué)服務(wù)。
而是讓學(xué)生自己動手，提高學(xué)生的主體參與程度，把課內(nèi)實驗向課外延伸，在形式上比較靈活，有針對性地讓學(xué)生通過實驗構(gòu)建知識。
這樣，學(xué)習(xí)不再是簡單的積累，而是新舊知識經(jīng)驗的相互作用以及由此而引發(fā)的認知結(jié)構(gòu)的重組，使學(xué)生根據(jù)已有的知識，獨立地或在教師啟發(fā)下，設(shè)計出各種實驗方案，成功地解決問題，激起更大的學(xué)習(xí)熱情。
其次，內(nèi)容的設(shè)置從實際生活出發(fā)，適應(yīng)于學(xué)生現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要。
現(xiàn)實生活中各學(xué)科間的聯(lián)系越來越緊密，在實驗教學(xué)中增加了更多跨學(xué)科內(nèi)容。
例如，了解當?shù)氐沫h(huán)境污染情況，參與有關(guān)的環(huán)境檢測活動;采取何種方法可除去水中的沉淀物;區(qū)分毛織物和化纖織物;用雞蛋清做蛋白質(zhì)的鹽析與變性實驗等等。
這些內(nèi)容對學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了重要的作用。
讓學(xué)生知道知識的實用性和價值性，感受到化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)與我們的生活與社會發(fā)展密切相關(guān)。
從2007年至今，《普通高中化學(xué)課程標準》實施了近十年，從教學(xué)實踐來看，高中化學(xué)實驗教學(xué)逐漸向探究性、主體性、趣味性、創(chuàng)新性的教學(xué)模式方向發(fā)展。
新課程理念更重視學(xué)科間的聯(lián)系，在教學(xué)中注意聯(lián)系生活實際，拓寬學(xué)生視野。
讓學(xué)生適應(yīng)社會，不僅是時代發(fā)展的需要，更是一份義不容辭的責(zé)任。
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