我國無機化學研究現(xiàn)狀探析論文

　　摘要：實際上, 我國無機化學發(fā)展時間相對較長, 在學者研究的實驗室中重點強調(diào)元素無法分出其他物質(zhì), 這也為無機化學的建立提供了一定的基礎(chǔ), 無機化學是我國研究的重點, 同時無機化學也成為了當前教育領(lǐng)域?qū)W生必學的科目, 能夠體現(xiàn)出我國無機化學的歷史沉淀, 本文主要探究松散龐雜的無機化學相關(guān)內(nèi)容, 愿為其提供一定的幫助。

　　關(guān)鍵詞：無機化學; 內(nèi)容; 松散混亂;

　　有關(guān)于無機化學的研究非常眾多, 無機化學主要的研究無機物的組成與性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與其反應, 對于不同的化學元素與碳水化合物進行深入的研究, 與眾多化學分支相比較, 無機化學相對比較古老, 但也成為了人們研究的重點, 但與有機化學的研究相比較還需要進一步發(fā)展。

　　1、無機化學相關(guān)知識

　　眾所周知, 我國的無機化學研究已有多年, 在古代, 煉丹道士們就已經(jīng)研究出了多種元素, 通過提煉出的仙丹便能夠確認出實際效果, 包括其中的銅、汞、銀等。隨著時間的推移, 無機化學也逐步出現(xiàn)。有關(guān)學者經(jīng)過在實驗室中的研究發(fā)現(xiàn), 元素無法分出其他的物質(zhì), 也是為無機化學的建立提供了一定的基礎(chǔ), 著名科學家法國拉瓦錫與英國的道爾頓對于無機化學的研究有自身的想法與貢獻, 眾多學者潛心研究無機化學, 隨著原子學說的構(gòu)建, 無機化學也逐漸出現(xiàn)在人們的視線中[1]。隨后, 元素周期表誕生, 元素不僅是無機化學的重要部分更是能夠體現(xiàn)出其特點, 隨著課程的加深元素學習也更加深入復雜。在1916年, 電價鍵理論與共價鍵理論出現(xiàn), 通過這兩個理論的應用, 能夠?qū)τ谠�素中的原子價與化合物的相關(guān)結(jié)構(gòu)問題進行有效解決, 隨著結(jié)構(gòu)的深入但就又研制出了化學鍵的現(xiàn)代觀點。無機化學的理論基礎(chǔ)也逐漸被熟知, 同時, 溶液與肢體、四大平衡等都是無機化學原理部分, 但這些內(nèi)容混在一起會相對比較復雜, 一般的高中生都是簡單的了解溶液里的“混沌”, 但“平衡”才是學習的重點, 不僅是酸堿平衡還有沉淀溶解平衡等等, 這些也是無機化學的重要部分[2]。

　　綜合來看, 無機化學沒有有機化學那樣放大而體系明確, 相反, 內(nèi)容顯得有些松散而雜亂, 無機化學無法找到一定的關(guān)鍵點, 但無機化學也存在一些優(yōu)勢, 在理論方面相對比較清晰, 更易于人們理解, 但如果想要應用這些理論去解釋物質(zhì)現(xiàn)象不太容易, 都有其各自的優(yōu)勢。

　　2、學習無機化學

　　當前, 各個高校都在對于無機化學的課程進行合理安排, 為了讓學生能夠?qū)τ跓o機化學有更加深入的了解為學生安排每周至少要10節(jié)課程, 這主要是因為無機化學相對松散與混亂, 這需要學生花費大部分時間消化與學習, 讓學生對于相關(guān)理論知識有更好的掌握。同時, 學生僅僅學習理論知識還不夠, 還要為其安排相應的實驗課程, 讓學生充分掌握無機化學的精髓之處與核心內(nèi)容, 要將理論知識與實驗課程相平衡。在課堂中學習無機化學的理論知識, 讓學生能夠?qū)τ谠�素與化合物的相關(guān)內(nèi)容有充足的把握, 還要有自己的學習方法, 然而學生積極主動的思考問題還有賴于對化學性質(zhì)與現(xiàn)象進行匯總, 將理論知識更好的運用結(jié)合到實驗操作中, 這也是無機化學學習的重要方式, 并且學生還要對于實驗操作的整體流程有所了解, 能夠培養(yǎng)主動動手操作的能力[3]。

　　雖然有眾多學者對于新元素更加具有探索意識, 但當代學者更加傾向于研究化合物。需要指出的是, 無機化學的發(fā)展與研究也遭遇了瓶頸期, 隨著時代的發(fā)展, 過去的無機化學理論已不再適用于當代的理論研究。為了讓無機化學有更好的發(fā)展需要對其進行更加深入的研究, 讓無機化學能夠滲透到更多領(lǐng)域之中, 無機化學的研究當前也已成為了化學領(lǐng)域研究的象征, 永遠會成為人們研究的重點, 無機化學既是化學的基礎(chǔ)本身, 更是人們研究的核心[4]。在多年以后會被更加廣泛的應用于多個領(lǐng)域, 發(fā)展也會越來越好, 被更多人熟知, 必將成為更多學者的研究重點。

　　3、結(jié)束語

　　從文章總體來看, 我國無機化學發(fā)展時間相對較長, 在學者研究的實驗室中重點強調(diào)元素無法分出其他物質(zhì), 這也為無機化學的建立提供了一定的基礎(chǔ), 無機化學是我國研究的重點, 同時無機化學也成為了當前教育領(lǐng)域?qū)W生必學的科目, 也更能夠體現(xiàn)出我國無機化學的歷史沉淀。有關(guān)于無機化學的研究非常眾多, 無機化學主要的研究無機物的組成與性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與其反應, 對于不同的化學元素與碳水化合物進行深入的研究, 與眾多化學分支相比較, 無機化學相對比較古老, 但也成為了人們研究的重點, 但與有機化學的研究相比較還需要進一步發(fā)展。

　　參考文獻

　　[1]樊曉芳.高等院校無機化學教學改革探析[J].中國科技信息, 2013 (3) :146+153.

　　[2]臧雙全, 王建設(shè), 韋永麗, 等.大學無機化學教學改革的探索與實踐[J].大學化學, 2012 (5) :33-35.

　　[3]佘海龍, 耿春雷, 王冬.無機化學發(fā)泡水泥技術(shù)研究進展[J].商品混凝土, 2012 (7) :29-31.

　　[4]吳亞麗, 金宏, 王志平, 等.激發(fā)學生學習無機化學興趣的有效方法[J].教育現(xiàn)代化, 2016, 3 (23) :129-130.

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