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簡談化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究與探討論文
實(shí)驗(yàn)教學(xué)同理論教學(xué)具有同樣重要的地位，它是一種知識與能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動，它與理論教學(xué)是相輔相成的關(guān)系。《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》是分析化學(xué)課程的重要組成部分，也是專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，它主要通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生掌握分析方法和基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力和分析問題、解決問題的能力，具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)不可替代的功能。但傳統(tǒng)的《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)已不適應(yīng)當(dāng)今高校人才培養(yǎng)的需要，特別是對非化學(xué)類專業(yè)人才的培養(yǎng)。教材的選取、教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的落后保守已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和主動性，并且助長了部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中的惰性，不利于激發(fā)學(xué)生的思維及能力的培養(yǎng)，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。面對這樣的現(xiàn)實(shí)狀況，如何提高《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)質(zhì)量是實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作者迫切需要解決的重要問題。
1根據(jù)不同專業(yè)選取教材及對教學(xué)內(nèi)容的取舍
教材的選取是教學(xué)質(zhì)量提高的前提和關(guān)鍵因素。選取一門合適的教材是對任課老師最基本的要求。一直以來，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院大多數(shù)專業(yè)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材都采用武漢大學(xué)主編的《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》，該教材最適合作為綜合性大學(xué)化學(xué)專業(yè)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，而對于作者所在的環(huán)境工程等專業(yè)并不是特別合適，沒有根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)對教材進(jìn)行選取，直接導(dǎo)致所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)缺乏專業(yè)特色。教學(xué)內(nèi)容的取舍也是個大學(xué)問，它是教學(xué)成功的保證，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的取舍要突出專業(yè)性和實(shí)用性，刪除過時理論和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使教學(xué)適應(yīng)新形勢的需要，凡與后續(xù)課程有關(guān)或與以后工作關(guān)系密切的要多安排課時。如分析天平稱量練習(xí)實(shí)驗(yàn)仍介紹全機(jī)械加碼電光天平的結(jié)構(gòu)、原理、稱量方法，而筆者現(xiàn)在采用的是先進(jìn)的電子天平的稱量方法，因此關(guān)于全機(jī)械加碼電光天平的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)該刪除。
2對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革以提高教學(xué)效果
傳統(tǒng)的《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程是采用以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)前教師要講解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等，然后學(xué)生才可以按照教師講的和實(shí)驗(yàn)教材上寫的實(shí)驗(yàn)過程，一步步做下去，并且大部分實(shí)驗(yàn)教材對于配置一定濃度的溶液所需藥品的質(zhì)量也都會清清楚楚的給出，學(xué)生根本不用計(jì)算及獨(dú)立思考，只要記住實(shí)驗(yàn)步驟和方法即可，這樣的實(shí)驗(yàn)課對《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)固然是必要的，但對學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高仍存在一定的局限性。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)主要訓(xùn)練學(xué)生的基本操作和基本技能，這一階段主要是教會學(xué)生實(shí)驗(yàn)的操作手法并會使用各種儀器，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地掌握基本操作，為以后的實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所謂“設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”就是由教師提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，給出實(shí)驗(yàn)題目和實(shí)驗(yàn)所需的條件并提出對實(shí)驗(yàn)的要求，由學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的知識，自己確定實(shí)驗(yàn)方案，并加以實(shí)施。因此必須將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性驗(yàn)相結(jié)合開展。如酸堿滴定實(shí)驗(yàn)完成后必須進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，之后再進(jìn)行絡(luò)合滴定及氧化還原滴定實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)不僅是對所學(xué)知識及所做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，也是學(xué)生思維及創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，并且由于實(shí)驗(yàn)方案是自己設(shè)計(jì)的，學(xué)生做起實(shí)驗(yàn)來非常認(rèn)真，對于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題都不放過，從而達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的和效果。
3改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，提高實(shí)驗(yàn)效率
采用演示與理論相結(jié)合的教學(xué)手段，提高學(xué)生認(rèn)知能力，演示實(shí)驗(yàn)同時具有直觀性、示范性、啟發(fā)性和教育性的特點(diǎn)。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用的儀器較為簡單，并且常見的實(shí)驗(yàn)就是滴定實(shí)驗(yàn)，通過演示可以使學(xué)生很快的掌握操作方法，所以第一節(jié)滴定分析實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該具體的演示滴定分析的基本操作練習(xí)，通過演示，可以使學(xué)生掌握滴定管、移液管、錐形瓶及滴定的操作規(guī)范。在演示的過程中講解實(shí)驗(yàn)原理，把演示與理論緊密聯(lián)系在一起，可以克服學(xué)生上課被動聽，老師枯燥講，加強(qiáng)師生互動。另外，使用多媒體教學(xué)也是提高實(shí)驗(yàn)效率和效果的教學(xué)手段，一些滴定反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)可以通過Powerpoint軟件、Flash軟件等形象地展現(xiàn)出來。利用合適的時間采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生對各種儀器藥品的使用及實(shí)驗(yàn)室安全知識等有關(guān)問題有一定的了解，同時使學(xué)生充分了解該反應(yīng)的過程，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？梢�，多媒體輔助教學(xué)大大提高了人們的工作效率，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著不可估量的輔助作用。此外，一些較為復(fù)雜的分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理可以通過簡單明了的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行處理，如Origin、Sigamplot等軟件。
4加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)課程的重視程度
目前，中國大多數(shù)院校對實(shí)驗(yàn)課程的重視程度是不夠的，重理論輕實(shí)驗(yàn)的教學(xué)是擺在各個學(xué)校面前急需解決的問題。尤其地方院校由于經(jīng)費(fèi)、場地、實(shí)驗(yàn)人員的不足，導(dǎo)致很多實(shí)驗(yàn)課程不得不壓縮，有些甚至無法開課。如該校是前幾年從專科院校升級為本科院校，原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備已不能滿足實(shí)驗(yàn)課程的需要，并且很多設(shè)備已經(jīng)嚴(yán)重老化，雖然學(xué)校已經(jīng)加大力度購買了一些新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。特別對于一些新開的專業(yè)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏已經(jīng)是普遍存在的問題，如筆者專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中僅有3臺電子天平及3臺分光光度計(jì)，由于設(shè)備的缺乏使得學(xué)生在課上操作儀器的時間過少導(dǎo)致對實(shí)驗(yàn)的理解程度降低。因此學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)力度的投入;實(shí)驗(yàn)場地緊張也是不得不面臨的問題，由于近年來學(xué)校不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)場地嚴(yán)重不足，用于實(shí)驗(yàn)的場地更是少之又少，實(shí)驗(yàn)課經(jīng)常呈現(xiàn)人多地少的現(xiàn)象;此外，專業(yè)實(shí)驗(yàn)人員配置過少使得一些老師身兼數(shù)個課程的實(shí)驗(yàn)，這樣不僅使老師投入到一門實(shí)驗(yàn)課程的精力減少，更由于專業(yè)程度的不夠而降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。以上都充分說明了我們必須以實(shí)際行動來加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)課程的重視程度。實(shí)驗(yàn)課程重視程度不夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時上也充分體現(xiàn)，在教學(xué)時間安排上，由于學(xué)時數(shù)的限制，無法滿足不同層次學(xué)生的要求。學(xué)生沒有機(jī)會在選擇-嘗試-失敗-思考-再選擇-再實(shí)驗(yàn)一直至成功的科學(xué)研究過程中充分發(fā)展自己的個性，無法實(shí)施真正的因材施教，另外，每周的學(xué)時數(shù)的增加，而課表的安排一般都是先排理論課，使得能安排實(shí)驗(yàn)課的空檔很有限，實(shí)驗(yàn)課的安排只能見縫插針，而又因?yàn)槊恳粋�空檔的前面或后面大多有理論課，所以在上實(shí)驗(yàn)課時，老師和學(xué)生都有一種緊迫感，在做實(shí)驗(yàn)時只能抓緊時間，匆匆忙忙，這種條件下的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量肯定也會受到影響。
5結(jié)束語
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面教育的一種最有效的教學(xué)形式。通過教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革以及加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，可以使這一有效的教學(xué)形式充滿活力。為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，是當(dāng)前地方性院校一項(xiàng)重要任務(wù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好壞直接影響到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因此，教師應(yīng)該把提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量作為關(guān)鍵因素來抓。教師要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，不斷地保持教學(xué)內(nèi)容和方法的科學(xué)性先進(jìn)性，與時俱進(jìn)，盡可能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。作者所在的環(huán)境工程專業(yè)是一個理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的專業(yè)，四年的課程中將開設(shè)很多實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)技能是專業(yè)水平好壞的一個評定標(biāo)準(zhǔn)。而分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)，只有打下良好的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，才能順利地完成接下來的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課。因此教師必須從分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開始即要重視學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。給學(xué)生創(chuàng)造寬松的實(shí)驗(yàn)時問、良好的實(shí)驗(yàn)條件。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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