職業(yè)院�；瘜W教育中的環(huán)保教育論文

　　【摘要】化學教學與環(huán)境保護之間存在著十分密切的聯(lián)系，教師在平時的教學過程中要注意適當?shù)貪B透環(huán)境教育，以提高學生們的環(huán)保意識。本文簡要探討了職業(yè)院校在化學教學中應(yīng)如何有效開展環(huán)保教育活動，并提出了具體的建議，希望能夠為今后的相關(guān)研究提供有價值的參考建議。

　　【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校;化學教學;環(huán)境保護;策略探討

　　引言

　　化學作為一門實踐性較強的課程，與人們的日常生活息息相關(guān)。根據(jù)黨的“十二五”規(guī)劃要求，在未來很長一段時間內(nèi)，我國要致力于建設(shè)一個環(huán)境友好型、資源節(jié)約型的社會，以促進社會經(jīng)濟的順利轉(zhuǎn)型升級。近幾年來，隨著環(huán)境問題的日益惡化，環(huán)保教育的重要性逐漸凸顯出來。因此，作為與環(huán)境保護密切相關(guān)的化學課程，職業(yè)院校的化學教師有必要在平時的教學中自覺加強有關(guān)環(huán)境保護方面的教育，不斷提高學生們的環(huán)保意識水平，從而為我國社會主義事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。

　　一、提高教師自身的環(huán)保意識水平

　　教師作為課堂教學活動的組織者和引導者，肩負著提高學生知識文化水平和培養(yǎng)其意識形態(tài)的重任。因此，職業(yè)院校的化學教師在開展實際教學活動時除了要傳授給學生們課本上的知識內(nèi)容，還需不斷提高自身的環(huán)境保護意識，通過在課堂上的科學示范，引導學生們掌握有關(guān)環(huán)境保護的基本技能，培養(yǎng)他們形成實事求是、科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。在當前形勢背景下，一方面，教師在平時的空余時間要主動了解相關(guān)領(lǐng)域最新的理論研究成果和發(fā)展趨勢，努力提高個人職業(yè)素養(yǎng)；另一方面，化學教師還應(yīng)積極參加學校組織的教學研討會議，分享各自的教學經(jīng)驗，以共同探索出更為科學、高效的化學教學策略，在平時的教學中充分滲透環(huán)境保護教育，從而有效促進學生環(huán)保意識和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

　　二、將教材內(nèi)容與環(huán)保教育相結(jié)合

　　化學是一門實用性很強的課程，其課本教材中很多內(nèi)容都或多或少地涉及到與環(huán)境保護相關(guān)的內(nèi)容，化學教師要能夠從這些教材中挖掘出與環(huán)境保護教育相關(guān)的內(nèi)容，分為一個個主題，有計劃性地向?qū)W生們講解環(huán)境污染的危害性，使他們充分認識到保護環(huán)境的重要性，并且從原理上了解污染產(chǎn)生的根本原因和有效的解決方法。例如，在講解“金屬單質(zhì)與化合物”這一章的內(nèi)容時，化學教師可以適當?shù)亟榻B目前我國水體污染的問題，讓學生們明白造成水污染的主要原因來自于工業(yè)廢水，許多工廠為了節(jié)約生產(chǎn)成本，沒有按照國家規(guī)定的流程治理廢水并進行分類排放，而是全部偷偷排放進河流當中，這些廢水中所包含的重金屬離子進入空氣、土壤后會引發(fā)嚴重的環(huán)境污染問題，對周圍動植物的正常生長和居民們的生活健康構(gòu)成極大的威脅。又或者，在學習“高分子復合材料”時，教師可以結(jié)合前幾年國家出臺的“限塑令”的政策，利用課本上的知識向?qū)W生們解釋為什么要限制塑料的使用，既加深了他們的學習印象，也增強了他們的環(huán)保意識。除此之外，職業(yè)院校還可以組織一些校外實踐活動，例如讓學生們調(diào)查了解當?shù)毓�廠污水處理、排放的情況，探討在日常生活中應(yīng)如何做到節(jié)約用水，分享一些關(guān)于節(jié)水、節(jié)電的小竅門，通過這種潛移默化地滲透教育，逐漸引導學生們樹立自覺保護環(huán)境的良好意識。

　　三、規(guī)范實驗操作，增強學生的環(huán)保意識

　　化學實驗是化學教學中的重要內(nèi)容，實驗過程中往往會產(chǎn)生一些廢氣、廢棄金屬料等，化學教師在進行實驗教學時，要尤為注重實踐操作問題，在正式上課前先向?qū)W生們明確介紹實驗的具體步驟、重難點內(nèi)容以及在實驗收尾工作中需要注意的問題等，從而有效規(guī)范學生們的實驗操作。一方面，職業(yè)院校要完善化學實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對于一些涉及到昂貴試劑、劇毒藥品、危險系數(shù)較高的化學實驗，要鼓勵教師們盡量使用多媒體軟件來進行模擬仿真實驗，既較少了實驗中廢氣物的排放，也保障了學生們的人身安全。此外，關(guān)于實驗所產(chǎn)生的廢棄物，教師一定要強調(diào)，學生們應(yīng)當按照指示放在規(guī)定的地方，以便后勤工作人員進行技術(shù)性的處理和循環(huán)利用，而不是隨意丟棄，給實驗甚至整個學校周圍的環(huán)境帶來不可預估的影響。通過化學實驗教學，不僅能夠增強學生的動手實踐能力，還能培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的實驗操作習慣，并且不斷地強化他們的環(huán)境保護意識。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，在化學教學中開展環(huán)境保護教育是順應(yīng)時代發(fā)展的必然要求，也是每個化學教師的職責所在。職業(yè)院校在開展化學教學活動時，應(yīng)充分挖掘教材中關(guān)于環(huán)境保護教育的內(nèi)容，積極組織各種化學實踐活動，鼓勵學生們運用所學化學知識來解決生活中的環(huán)境問題，既鍛煉了他們的綜合應(yīng)用能力，也為環(huán)境保護工作作出了貢獻。

　　參考文獻：

　　[1]陳月.職業(yè)院�；瘜W教學和環(huán)保教育的分析[J].佳木斯職業(yè)學院學報.2016(04)

　　[2]李秀花.職業(yè)院�；瘜W實驗教學中環(huán)保教育的實施[J].職業(yè).2014(04)

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