- 相關(guān)推薦
化學(xué)教育中反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文
1為強化學(xué)生的反思能力應(yīng)書寫反思日志
要求學(xué)生每天書寫自己的學(xué)習(xí)狀況就是反思學(xué)習(xí)日志，內(nèi)容主要是：當(dāng)天學(xué)習(xí)的核心，自身能夠處理的疑難問題，各個知識間的關(guān)聯(lián)性，較為混雜的常識，學(xué)習(xí)的領(lǐng)會和認知以及各個章節(jié)學(xué)習(xí)概括，單元、階段歸納，所理解到的獨特感想等等。
利用學(xué)生寫學(xué)習(xí)日志的形式能夠更好的應(yīng)用反思性學(xué)習(xí)�；瘜W(xué)反思日志是為了記載學(xué)生對于學(xué)到概念和方法的了解，在學(xué)習(xí)過程中的領(lǐng)會、疑慮以及這樣通過舉一反三的形式對于所學(xué)的化學(xué)概念和化學(xué)推論的形式得到對某個概念處理的獨特看法，學(xué)習(xí)手段的運用和整改，歸納對于學(xué)習(xí)成果的自身評比和成敗的原因，化學(xué)學(xué)習(xí)的心情、感想態(tài)度的體會等，這樣的做法讓老師能夠及時的知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、情感情況及疑惑，能夠明確教學(xué)的出發(fā)點、深遠性和廣泛性，提升課題教學(xué)的實用性；同時還能夠讓老師了解學(xué)生的個性特點以便于因材施教，實行分層教學(xué)的形式。
運用學(xué)習(xí)日志的形式，學(xué)生不但能夠及時記載自身學(xué)習(xí)的過程，還能夠把自己的作業(yè)、試題、別人的看法、個人的想法和自身評判的總結(jié)記載在學(xué)習(xí)日志里面，學(xué)生還可以制作一個收集錯題的日志，這樣就能夠?qū)嵭凶晕腋恼�，尋找錯誤的原因，防止同樣的問題再次發(fā)生。學(xué)生這樣經(jīng)常定時的查看回顧，能夠進行改正的同時還可以更正自身的缺陷，在此過程里學(xué)生的反思能力獲得了有效的提升。
2設(shè)立相互反思的形式可以運用小組討論
同桌合作學(xué)習(xí)或幾個人（4~6人）為一組進行共同學(xué)習(xí)就是小組討論體系。在一個公平、公正的狀況下將在學(xué)習(xí)過程中常常發(fā)生的某個關(guān)鍵問題在小組中實行研討。在小組里面每個人都能夠闡述自身的意見，從而進行相互研討，并對于組員的意見提出疑問。通常情況下，高中生的意識進步水平和概念基礎(chǔ)存在缺點，因此在反思的時候不能分析的很全面。并且對于自身的認知通常較為籠統(tǒng)，造成在分析過程中欠缺透徹性。還能夠發(fā)生錯誤的反思，這種狀況就會導(dǎo)致學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力中造成不良影響。
所以，教師不但要倡導(dǎo)學(xué)生實行反思，還應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生反思并非個人的行為，而是具有團體意識的個體活動，它需要反思者具備通達的、負責(zé)的、執(zhí)著的態(tài)度，還應(yīng)當(dāng)具有合作、調(diào)整、信任的環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中應(yīng)多制造與學(xué)生進行溝通、討論的機會，試圖制造出平等、和諧的環(huán)境。在學(xué)生方面，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生之間的互相溝通反思，積極的參溝通反思的活動中，強化教師和學(xué)生之間的談話、小組議論等溝通方式，綜合提升溝通的層次，從而提升反思成果。
3通過對問題產(chǎn)生疑惑牽引出反思的理念
古人云：疑是思之始,學(xué)之端。在教學(xué)過程中教師需要指引學(xué)生對問題提出疑惑，即便沒有疑問也要進行假設(shè)，把自己位于一個特殊的場景里面，從而對問題指出疑惑。宋朝思想家張載說:只有質(zhì)疑于讀書,才能找到問題、剖析問題、處理問題,就會有新的發(fā)現(xiàn)、新的收益、新的愉悅。
4總結(jié)
總之，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況強化對于反思的認知，意識到學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的程序中反思是一項不可或缺的步驟，意識到反思能夠提升學(xué)生化學(xué)的學(xué)生成績和拓展學(xué)生的能力，尤其是提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力、懂得學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性�？鬃尤�:學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆.溫故而知新。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一項需要常常檢查與反思的過程。在教學(xué)過程方面，化學(xué)老師務(wù)必應(yīng)當(dāng)意識到這個重要性，教學(xué)過程中需要常常指引學(xué)生對于自身的學(xué)習(xí)過程實行回想與反思，使學(xué)生的反思能力和反思手段更加豐富，促進學(xué)生對于反思能力的提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中意識到反思的重要性。
【化學(xué)教育中反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
化學(xué)教學(xué)中學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)論文10-13
如何培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力08-08
怎樣培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力10-19
《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》課題階段性總結(jié)11-19
小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)課題階段性總結(jié)11-26
論商務(wù)英語學(xué)習(xí)中跨文化交際能力的培養(yǎng)10-26
論文：大學(xué)英語教育中跨文化意識的培養(yǎng)11-02