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九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)三例論文
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法、提高學(xué)生素質(zhì)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范性、探索性和創(chuàng)造性有著重要的作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)于化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)概念的理解起著重要作用。并且實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念、獲得知識(shí)和技能、培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
下面是我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些實(shí)驗(yàn)策略和對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)：
一、測(cè)定空氣中氧氣的含量
教材中是利用紅磷在密閉集氣瓶中燃燒消耗空氣中的氧氣，形成容器內(nèi)外的氣壓差，使水流入集氣瓶來測(cè)定空氣中氧氣的含量，有以下不足：
1.集氣瓶上沒有刻度，難以得出進(jìn)入水的體積占集氣瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5的結(jié)論。
2.要打開橡皮塞點(diǎn)燃紅磷，再伸入集氣瓶，燃燒產(chǎn)生的白煙會(huì)污染空氣。
3.若塞橡皮塞稍慢，熱量使瓶?jī)?nèi)少量空氣逸出，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果偏大。
4.冷卻后打開彈簧夾，有少量水留在導(dǎo)管內(nèi)，不能流入集氣瓶，誤差較大。
因此，我用有刻度的注射器作為反應(yīng)容器，在注射器中放一小塊石棉網(wǎng)，以防加熱時(shí)注射器受熱不均而炸裂。用橡皮管套在注射器的針管上，并用彈簧夾夾緊橡皮管，推動(dòng)注射器的活塞就能檢驗(yàn)氣密性。確認(rèn)不漏氣后，打開彈簧夾，抽出活塞，取足量用濾紙吸干水分后的白磷放在石棉網(wǎng)上，插入活塞，使其頂端置于100ml刻度處，夾緊彈簧夾，在酒精燈火焰上小心加熱至白磷燃燒。可明顯觀察到活塞先向外移動(dòng)再向內(nèi)移動(dòng)，等冷卻后可觀察到注射器活塞頂端停在注射器80ml刻度處，充分證明了空氣中氧氣體積約占1/5。
我認(rèn)為這樣改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)是：
1.用白磷代替紅磷實(shí)驗(yàn)，更容易引燃。
2.操作更簡(jiǎn)便，有效防止了紅磷燃燒產(chǎn)生的白煙對(duì)空氣的污染。
3.有刻度的注射器活塞的移動(dòng)能較準(zhǔn)確地測(cè)定空氣中氧氣的含量。
二、利用白磷燃燒探究質(zhì)量守恒定律
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是如何將密閉容器中的白磷迅速引燃。教材中用紅熱的玻璃管引燃錐形瓶?jī)?nèi)的白磷，有以下不足： 1.操作上比較麻煩，玻璃管不易接觸到細(xì)沙上的白磷。
2.塞緊橡皮塞時(shí)，熱量使瓶中的少量空氣逸出，燃燒產(chǎn)生的白煙也會(huì)逸出，誤差較大。
所以我利用濃硫酸吸水放熱來引燃白磷，具體做法是：在一吸濾瓶的側(cè)管上套一個(gè)小氣球，起緩沖氣壓的作用，瓶口塞一個(gè)帶膠頭滴管和燃燒匙的橡皮塞。首先用膠頭滴管吸取少量的濃硫酸，取一小粒白磷放入燃燒匙，塞緊橡皮塞后將裝置放在電子稱量器上稱量，并記錄質(zhì)量，然后滴入一滴濃硫酸。這樣不僅能迅速點(diǎn)燃白磷，節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂效率，而且裝置始終密閉，防止了空氣和白煙的逸出，減少了污染，減小了誤差。待裝置冷卻后再次稱量，兩次稱量結(jié)果相同，證明了化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒。
托盤天平是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的稱量?jī)x器，但隨著科學(xué)的發(fā)展，目前已有許多精密的電子稱量器，應(yīng)用在該實(shí)驗(yàn)中，既減少了使用托盤天平的一系列繁瑣操作，又增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。
三、金屬活動(dòng)性順序的探究
金屬與酸反應(yīng)探究金屬的活動(dòng)性順序的關(guān)鍵是變量的控制，怎么才能讓四種不同的金屬與等濃度的稀硫（鹽）酸同時(shí)接觸，從而觀察對(duì)比反應(yīng)的速度呢？像教材中用四支試管實(shí)驗(yàn)顯然很難做到，因此，應(yīng)該改進(jìn)反應(yīng)容器，使四種金屬在同一容器中同時(shí)與相同的稀硫酸（鹽酸）反應(yīng)。我們可以廢物利用，將一個(gè)塑料礦泉水瓶的瓶底和瓶口剪下，在瓶底中放入交叉的兩塊塑料片，再將瓶口倒插在塑料片上，像一個(gè)漏斗。實(shí)驗(yàn)時(shí)，在塑料片分割成的四個(gè)小倉內(nèi)分別放入鎂條、鋅片、鐵釘和銅片，再向“漏斗”中倒入適量的稀硫（鹽）酸。這樣，就能讓四種不同的金屬同時(shí)與等濃度的稀硫（鹽）酸接觸而發(fā)生反應(yīng)，通過觀察反應(yīng)的速度就能得出四種金屬的活動(dòng)性順序。
這樣改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)有：
1.體現(xiàn)了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)完全控制了稀硫（鹽）酸的體積、濃度、開始反應(yīng)的時(shí)間等一系列影響實(shí)驗(yàn)的變量，使結(jié)論更準(zhǔn)確可靠。
2.培養(yǎng)了學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。
利用生活中的廢物，制成我們實(shí)驗(yàn)探究的器材，節(jié)約了藥品，減少了污染。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)所起的作用和地位非常重要，因此，加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生認(rèn)知能力和教師教學(xué)水平必不可少的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是我們每個(gè)從事化學(xué)教育人員都應(yīng)該不斷思考的問題。作為化學(xué)教師，我們應(yīng)充分挖掘?qū)嶒?yàn)的創(chuàng)新內(nèi)容，有意識(shí)地引導(dǎo)和設(shè)計(jì)學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)一批既有實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度又具備創(chuàng)新能力的新時(shí)代人才。
以上是我在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，供同行商榷，懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指導(dǎo)，愿我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)百花齊放。
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