- 相關(guān)推薦
財務(wù)會計在教學(xué)中的應(yīng)用論文
1現(xiàn)代教育技術(shù)對提高財務(wù)會計教學(xué)質(zhì)量的重要意義
1.1現(xiàn)代教育技術(shù)能夠結(jié)合案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量與效率
在財務(wù)會計教學(xué)過程中，如貨幣資金中，銀行各種結(jié)算單據(jù)的填制以及流程，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過程中要板書大量的銀行結(jié)算流程圖，不僅浪費時間，而且教學(xué)效果并不是很好。但是通過在教學(xué)過程中結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，把實際過程中的銀行各種結(jié)算單據(jù)制作成圖片并配置聲音、文字，變抽象為具體，學(xué)生可以邊聽講解、邊看演示，可以強化和幫助學(xué)生理解，在輕松的課堂環(huán)境中，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另外一方面也提高了教學(xué)質(zhì)量與效率。
1.2現(xiàn)代教育技術(shù)能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)
在現(xiàn)代教育技術(shù)下形成的教學(xué)系統(tǒng)，輸入與輸出手段的多樣化使其具有很強的交互能力。通過多種學(xué)習(xí)形式的交替使用，能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，從而完成財務(wù)會計一些課程內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)。通過與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的多媒體教學(xué)系統(tǒng)還可以使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間跨越時空的限制進行課后問題的互相交流，從而實現(xiàn)自由討論式的協(xié)同學(xué)習(xí)，這顯然是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法與之相提并論的。
1.3現(xiàn)代教育技術(shù)有利于突出重難點
財務(wù)會計課程體系較復(fù)雜，往往一章里面知識點很多，重難點易混淆，對于剛接觸的人來說，面對大量的抽象理論知識，更不知如何下手，充分的利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在突出重難點等方面有著獨到的功效，教師可以把握這點，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用。例如，在講解固定資產(chǎn)這章內(nèi)容式可以先把所講的全部重難點通過多媒體技術(shù)直觀地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生上課過程帶著重難點聽課，有目的地去學(xué)習(xí)，會起到事半功倍的作用。
1.4現(xiàn)代教育技術(shù)能通過比較教學(xué)
鞏固開拓學(xué)生的知識面通過現(xiàn)代教育技術(shù)，可以對財務(wù)會計課程中很多知識點進行比較教學(xué)，如存貨按照實際成本計價與按計劃成本計價在購進貨物時科目設(shè)置、入庫、發(fā)出時的會計處理的比較；交易性金融資產(chǎn)、持有至到期投資、可供出售金融資產(chǎn)在初始計量、后續(xù)計量時會計處理的比較；固定資產(chǎn)采用平均年限法、工作量法、雙倍余額遞減法、年數(shù)總和法計提折舊的區(qū)別；應(yīng)納稅暫時性差異與可抵扣暫時性差異計稅基礎(chǔ)計算的比較等，來鞏固所學(xué)的內(nèi)容，做到溫故而知新，使學(xué)生恍然大悟而豁然開朗。再如，利用現(xiàn)代教育技術(shù)輸入輸出的優(yōu)勢，可以從宏觀的角度讓學(xué)生去認(rèn)識，從而拓寬學(xué)生的知識面。
2針對現(xiàn)代教育技術(shù)在財務(wù)會計教學(xué)中的幾點建議
2.1提高現(xiàn)代教育技術(shù)下多媒體課件的質(zhì)量
教師在上課過程中的多媒體課件主要是靠自己制作。多媒體課件在制作過程中涉及到很多效果技術(shù)，由于受到各種因素的影響，制作的水平高低不一，有的課件只是把課本里面的內(nèi)容照搬上去，這樣就達不到相應(yīng)的效果。這就要求我們教師要主動積極的提高多媒體課件的制作水平，學(xué)習(xí)好計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)專業(yè)知識，以提高多媒體課件的制作水平。
2.2避免現(xiàn)代教育技術(shù)下單向“灌輸式”教學(xué)
開展多媒體教學(xué)，由于投影儀照明度的原因，我們往往要把窗簾拉下、關(guān)掉燈光，以保證投影的效果。在這種情況下，教師和學(xué)生都處在較黑暗的環(huán)境里，雖然是面對這面，但是受到光線的影響，教師會把握不清學(xué)生面部表情，沒法知道學(xué)生的掌握程度，會使教師跟學(xué)生在上課過程中彼此找不到共鳴的感覺。會出現(xiàn)教師在臺上講，學(xué)生并沒有認(rèn)真聽的結(jié)果。這樣多媒體教學(xué)就很容易形成單向“灌輸式”教學(xué)。
3結(jié)束語
現(xiàn)代教育技術(shù)作為先進的教學(xué)手段和方法，對于財務(wù)會計教學(xué)方法改進有很大的價值。教師應(yīng)該很好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)的特點，將其有機地與傳統(tǒng)財務(wù)會計教學(xué)方法相結(jié)合，更好的為財務(wù)會計教學(xué)服務(wù)。
【財務(wù)會計在教學(xué)中的應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的論文10-01
案例教學(xué)在基礎(chǔ)護理教學(xué)中的應(yīng)用論文10-08
分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文10-12
教學(xué)媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文10-09
混合教學(xué)在小學(xué)教育中的應(yīng)用論文10-08
高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文10-08
淺析計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文10-08
外科護理教學(xué)中案例教學(xué)模式的應(yīng)用論文10-10