案例教學在基礎護理教學中的應用論文

　　摘要：

　　基礎護理是護理專業(yè)課程的核心內(nèi)容，結(jié)合學生的認知水平及處理問題能力，不斷創(chuàng)新與探索，使學生在掌握理論知識的基礎上將其應用在臨床中。案例教學主要是以相關的案例情景作為教學材料，結(jié)合課程教學的思想，使學生了解與教學相關的理論知識，并提高學生的實踐能力與處理問題能力。因此，研究案例教學在基礎護理教學中的應用，具有一定的借鑒意義。

　　關鍵詞：案例教學；基礎護理教學；應用

　　在基礎護理教學過程中，案例教學方法是學生在掌握相關理論知識的基礎上，從臨床實踐活動出發(fā)，設計具體的案例情景，在教師精心指導下，通過討論、回答等形式對問題進行分析，使學生理解和掌握所學的知識，提高學生的綜合能力。總之，基礎護理教學的核心主要是使學生掌握在相關知識的基礎上，將理論知識運用到臨床操作中。因此，如何采用案例教學的方式，使案例教學應用于臨床教學是非常關鍵的。

　　一、案例教學的概念與作用

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　　案例教學主要是結(jié)合課程主題，采用相關的臨床案例，通過學生獨立思考或討論完成問題，提高學生的分析能力及處理問題的能力�？傊�，案例教學法就是通過對一個實際的案例情景進行描述分析，引導學生在特殊的情景中進行討論的一種教學方法。

　�。ǘ�）案例教學在基礎護理教學中的作用

　　第一，案例教學應用在基礎護理教學中，可使學生通過一些情景案例，充分了解理論知識的應用，使學生將理論知識與實際臨床相結(jié)合，為以后打好基礎。第二，教師采用案例教學的方法，使課堂討論形成的不同觀點碰撞出火花，可以活躍學生的思維，提升思辨和表達能力，促進自身素質(zhì)的提高，加強師生的雙向交流，從而大大提高基礎護理課堂質(zhì)量。第三，通過案例教學法，培養(yǎng)學生的綜合能力與處理問題能力。學生可以應用所學的理論知識和方法對案例進行聯(lián)系、分析與思考，采用案例教學的方法對理論知識進行深入了解與拓展，開展一系列的創(chuàng)造性活動，充分體現(xiàn)出學生在學校的主體地位�？傊�，傳統(tǒng)案例教學的方法定期對學生進行考核，充分強調(diào)對基礎知識的考察，在提高學生的理論知識的基礎上，提高學生的處理問題及實踐能力。

　　二、案例教學在基礎護理教學中的應用

　　任何一種教學方法都要充分發(fā)揮其作用，通過案例教學的方法，提高學生處理問題的能力與實踐能力。使案例教學在基礎護理教學中充分發(fā)揮作用的具體方法如下。

　　（一）提出問題

　　教師要根據(jù)知識的特點選擇典型病理，其關于基礎護理方面的病理要充分滿足教學環(huán)境的需求，使學生充分了解該基礎護理課堂中的重點知識。教師可以利用課堂開始的幾分鐘時間，通過聲音與文字的方式將重點知識充分呈現(xiàn)出來，使學生的基礎知識得到一定的鞏固。比如：患者為張某，患有支氣管哮喘疾病，呼吸比較困難，病人非常焦慮。針對該案例，可以對學生提出一些問題：作為護士，應該如何采用相關措施來解救患者？采取臥位的目的又是什么？

　�。ǘ�）分析實際案例

　　在基礎護理教學過程中，案例教學可提高學生分析問題及處理問題的能力。教師在提出案例問題之后，要引導學生，使學生通過語言和動作來表現(xiàn)，同時還要糾正學生在表現(xiàn)的過程中出現(xiàn)的問題及動作上的不足。另外，在教學過程中，還可以進行角色扮演，學生可扮演護士，教師可扮演患者。在此過程中不斷向?qū)W生提出問題，比如護士問病人：“您這樣躺著舒服嗎？”病人“：挺好的。”讓學生知道怎樣表達自己。

　�。ㄈ�）討論案例

　　學生在學習護理的過程中，教師不斷要求學生獨立分析問題，組織學生充分發(fā)表自己的意見，并和同學及時溝通與討論自己的意見。另外，每個小組在代表發(fā)言的時候都可以結(jié)合相關案例，取其精華，并提出自己的見解，相互談論。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)案例

　　教師可以根據(jù)學生的實際情況，對各種有針對性的意見進行總結(jié)，補充學生的觀點。并要求學生在課堂討論結(jié)束之后，針對案例寫出自己的總結(jié)和心得體會，并總結(jié)在課堂上不明白的問題，在提高課堂教學質(zhì)量的同時，提高學生處理問題的能力，使學生對知識有較系統(tǒng)的掌握。綜上所述，案例教學法在基礎護理教學中的應用很關鍵。且案例教學的方法、講授知識的方法并不是統(tǒng)一、固定不變的，教師必須在教學過程中不斷反思，總結(jié)出一套適合自己的教學理念與教學方法。只有這樣，案例教學才能得到更全面的推廣和應用，才能鞏固學生的基礎知識，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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