基于ESP教學理論分析醫(yī)學護理英語教學模式的構建及完善論文

　　摘要：醫(yī)學護理專業(yè)是高校面向社會，輸送具備專業(yè)的醫(yī)學護理技能人才的搖籃，醫(yī)學護理專業(yè)當中的英語教學是高�；�本的教學內(nèi)容，它具有很強的職業(yè)特點及實際應用特征，基于ESP教學理論針對醫(yī)學護理英語展開的教學，達到調(diào)動學生積極性的作用，本著新課改當中教學需要多元化的目標，創(chuàng)建新穎的英語教學模式，完善和提高學生醫(yī)學護理工作中對專業(yè)英語的運用力，本文通過對EPS教學理論的分析，結合醫(yī)學護理英語學科教育的實際情況，針對醫(yī)學護理英語的教學方面展開了研究，對改善醫(yī)學護理學科英語教學質量提供參考性的作用。

　　關鍵詞：EPS教學理論；醫(yī)學護理教育；醫(yī)學護理英語教學

　　引言

　　隨著醫(yī)療事業(yè)發(fā)展國際化，醫(yī)學英語在醫(yī)學護理學科當中逐步受到重視，高校培養(yǎng)的不單是專業(yè)技術過硬的醫(yī)療人才，也為醫(yī)療事業(yè)適應國際化而做出了努力。醫(yī)學護理英語教學致力于醫(yī)學護理專業(yè)學生英語應用能力的培養(yǎng)，為今后職場中涉及英語方面的工作能夠順利完成起到關鍵性的作用。ESP教學以突出能力為主導，將專業(yè)學科知識以學生為中心，與英語教學緊密地結合起來，從理論到實踐讓知識得以運用，為醫(yī)學護理專業(yè)英語教學的搭建及完善奠定殷實的基礎。

　　一、ESP教學理論分析

　�。ㄒ唬〦SP教學概述

　　ESP是“專門用途英語”的英文縮寫，是英語教學當中的一部分，針對專業(yè)性較強的職業(yè)學習相關職業(yè)專用英語，例如法律、汽車、商務、旅游、建筑、醫(yī)療以及醫(yī)學護理等領域都有專業(yè)英語，ESP是有針對性地面向學生開展英語教學，學習內(nèi)容上以具有專業(yè)領域性的，與特定職業(yè)緊密相連為主，依據(jù)學生今后的工作環(huán)境和職業(yè)特點，將ESP分為職業(yè)和學術兩部分，進行語言環(huán)境、詞語用法、情景分析、專業(yè)角度等方面的集中教學。我國ESP教學的推廣相對較晚，近年來，很多專家學者認為ESP教學對醫(yī)療方面的作用不可忽視，逐步引起了學者們的廣泛重視。

　�。ǘ�）英語教學引入ESP教學的意義

　　高校英語課程的開展都是以通用性為目的，意在培養(yǎng)提高學生的英語交流能力，學習過程中針對學生未來可能選擇的職業(yè)欠缺考慮，導致學生畢業(yè)后需要額外地補習相關專業(yè)英語知識，而高校本具有面向特定職業(yè)培訓專業(yè)性人員的功能，本著教學模式改革的時代背景，面對學生為了滿足社會招聘要求的情況，更具專業(yè)性英語教學顯得尤為重要，ESP的教學理論更多地考慮到這現(xiàn)象，依托現(xiàn)有的傳統(tǒng)英語教學，進行更具專業(yè)性的醫(yī)學護理英語教學，使學生面對專業(yè)性英語單詞及交流語句的應對能力有效提高，對于今后他們所要面對的職場更有自信。

　　二、醫(yī)學護理英語學科教育的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┽t(yī)學護理英語的意義

　　醫(yī)學護理英語這門專業(yè)性教強的學科，它的存在有著很重要的意義，首先學習這門課程可以有效地拉近國內(nèi)醫(yī)療與世界的距離，將醫(yī)療事業(yè)提升到更專業(yè)的領域。其次，自我國加入了WTO，醫(yī)療體系也在與國際接軌的進程上得以開展，醫(yī)學護理人員在用英語交流及應用上的使用日趨頻繁。再次，由于很多國家的戰(zhàn)亂不斷，對醫(yī)學護理型人才的需求較大，那么在人才輸入上醫(yī)學護理人員具備專業(yè)英語能力也是很重要的。從本國教育發(fā)展角度考慮，推廣這門學科對醫(yī)學護理教育水平的提高有著較大的幫助。隨著英語水平的提高，醫(yī)學護理專業(yè)的學生能夠更加主動地接觸國際上醫(yī)學護理方面的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，這對于我國醫(yī)學護理領域的發(fā)展也有著重要的意義。

　�。ǘ�）教學中存在的問題

　　課程的編排不足是醫(yī)學護理英語教學中的問題之一，在學生的課時當中，醫(yī)學護理英語僅占較小的部分，課時決定著學生接受專業(yè)性英語培訓程度的欠缺，而且高校教師對ESP的教學水平有限，對專業(yè)英語教學的開展不夠理想。教材選擇不當也是制約著教學的弊病，教師通常是廣撒網(wǎng)撈大魚的形式，選擇很多教材供學生學習，學生面對龐大的知識量束手無策，醫(yī)學護理科目本身具有著繁雜的特點，相對應的英語知識量更是數(shù)不勝數(shù)，學生學習負擔及壓力直接影響教學質量。師資專業(yè)程度欠缺是直接影響教學的主導因素，各個高校醫(yī)學護理專業(yè)的英語教師基本是英語專業(yè)畢業(yè)，專業(yè)是醫(yī)學護理英語畢業(yè)的教師較少，致使在傳授醫(yī)學護理專業(yè)英語知識時，無法對可能涉及的醫(yī)學護理專業(yè)知識進行深入的闡釋。

　　三、基于ESP醫(yī)學護理英語的教學構建

　�。ㄒ唬┮�入ESP教學的構想

　　通過新課改背景下國內(nèi)英語教學的改革成果分析，各個高�；�本英語水平處于逐漸高升的狀態(tài)，對于醫(yī)學護理學科開展專業(yè)性英語教學的難度有所降低，學生對于專業(yè)英語的需求力，決定著他們對新知識的掌握力，醫(yī)學護理英語學科成為醫(yī)學護理知識有效發(fā)揮的有力工具，學生對課堂興趣越高工具實用性發(fā)揮的就越大，將ESP引入到教學之中是符合新課改章程要求的，對滿足高校學生專業(yè)發(fā)展，將普通英語教學與專業(yè)英語完美結合，面向社會培養(yǎng)更全面專業(yè)的人才。

　�。ǘ�）基于ESP教學的改革措施

　　改善課程編排，改變原有教學中以選修形式的課程模式，適當安排必修形式的課堂教學，增加課時以滿足學生對知識的汲��；在教學大綱中將英語教學與醫(yī)學護理知識之間的關系緊密結合，嚴謹科學的課程編排有助于提高課程質量；在教材選取中因材施教，針對不同醫(yī)學護理科目的學生提供相應教材，避免學生時間受限的情況下學習用途較低的專業(yè)英語知識；ESP教學可以著重培養(yǎng)學生專業(yè)英語的實用性，構建全新的教學模式開展更多的課堂實踐，使應用與學習切實結合起來；為醫(yī)學護理英語科目設計專屬試卷，有效地了解學生專業(yè)英語的學習質量，跟據(jù)測試結果解決教學模式中的不足，實現(xiàn)教學目標的順利實現(xiàn)。

　　結語

　　經(jīng)過筆者分析研究不難發(fā)現(xiàn)，引入ESP的教學模式，順應了時代發(fā)展的趨勢，對于提高醫(yī)學護理專業(yè)的教學質量也有著重要的意義。合理掌控ESP教學模式在醫(yī)學護理英語教學中的應用，能夠較好地實現(xiàn)高校培養(yǎng)醫(yī)學護理專業(yè)人才、面向醫(yī)學護理專業(yè)領域輸送優(yōu)質人員的功能。完善的教學構建，將對醫(yī)學護理專業(yè)英語教學的發(fā)展，起到非常重要的促進作用。

　　參考文獻：

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　　[2]黃智燕；， 魏勤；， 聶羚. 基于ESP教學理論的高職高專醫(yī)學護理英語教學創(chuàng)新[J]. 英語廣場， 2015， （12）： 20-21

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