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《班級圖書館》大班社會活動(dòng)教案（精選14篇）
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《班級圖書館》大班社會活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《班級圖書館》大班社會活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.討論交流構(gòu)建班級圖書館，分工合作設(shè)計(jì)相關(guān)的標(biāo)志。
2.激發(fā)對班級圖書館的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.將幼兒前期參觀圖書館的照片制成PPT。
2.卡紙、筆、膠帶紙。
3.柜子、書、地墊等。
4.幼兒用書第3冊第16~17頁。
活動(dòng)過程：
（一）回放幼兒參觀圖書館的照片。
1.看照片，激發(fā)幼兒構(gòu)建班級圖書館的興趣。
——請看看這些照片，是在哪里?
——圖書館的圖書是如何擺放的?
2.圖書館的這些標(biāo)志有什么用?
——圖書館是怎么借書和還書的?
——圖書館的作用。
3.你覺得圖書館有什么好處?
4.教師小結(jié)：圖書館里有許多圖書，可以免費(fèi)借給需要讀書的人，只要你愿意看書，就能學(xué)到很多本領(lǐng)。
�。ǘ┪覀兊�.圖書館。
1.班級圖書館的位置。
——現(xiàn)在我們自己班里也來辦個(gè)小小班級圖書館，你們覺得班級圖書館布置在教室哪里比較合適?為什么?
2.班級圖書館需要哪些材料。
——你覺得班級圖書館的構(gòu)建，需要哪些材料?目前沒有的材料，我們怎么辦?(教師根據(jù)幼兒的討論，與幼兒合作將柜子、書、地墊等物品搬到相應(yīng)的地方。)
�。ㄈ﹫D書館的規(guī)則。
1.集體討論。
——我們的圖書館應(yīng)該制定哪些規(guī)則?(幼兒自由討論。)
——說一說在班級圖書館讀書的規(guī)則有哪些。
——借書的規(guī)則有哪些?
2.分組合作制作規(guī)則標(biāo)志。
——?jiǎng)偛判∨笥颜f了很多規(guī)則，這么多的規(guī)則要怎么樣才能讓進(jìn)圖書館的人都能記住?
——幼兒分成兩組在紙上用筆設(shè)計(jì)閱讀的規(guī)則和借書、還書的規(guī)則。
3.作品完成后，幼兒進(jìn)圖書館張貼規(guī)則標(biāo)志，并相互講解。
《班級圖書館》大班社會活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的編制與記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
花生、表格等
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算并說出口訣：
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
�。ㄕf說應(yīng)用哪句乘法口訣）
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、情景導(dǎo)入，教師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的'動(dòng)物，要過節(jié)了，小熊想請一些好朋友到他家里來做客，森林里的小動(dòng)物聽說小熊家要請客以后都非常高興。馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動(dòng)：幸福拍手歌）
2、課件出示小熊圖：小朋友們，你們好！你們能幫我一個(gè)忙嗎？我的生日馬上就要到了，生日那天，我想請大家吃紅果串�？墒俏乙粋�(gè)人忙不過來，你們能不能幫幫忙，按照我的要求，每串串4個(gè)紅果。
3、操作活動(dòng)
�。�1）生動(dòng)手操作，小組合作完成。（因?qū)W生沒有紅果，這里用學(xué)生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）
�。�2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子�。�
（3）請仔細(xì)觀察你們放的花生，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
�。�4）你能解決這些問題嗎？請?jiān)谛〗M內(nèi)試一試填好這個(gè)表！怎么填呢？請看屏幕，1串需要4個(gè)紅果，4就寫在1的下面；2串需要8個(gè)紅果，8就寫在2的下面；剩下的請你們填在表格上，有信心填好嗎？給你3分鐘時(shí)間！填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？好，開始！需要幫助的小組請舉手！
�。�5）請個(gè)別小組匯報(bào)。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）
�。�6）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
4、編制口訣
（1）看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書）
�。�2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）
（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個(gè)口訣之間相差4）
三、運(yùn)用新知，解決問題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）
2、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，下面我們一起玩?zhèn)�對口令游戲。我說口訣前半句，你們說口訣后半句。好嗎？
3、說一說。
請你想一想，生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀，好嗎？
4、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
5、“練一練”第3題。
請看第3題，每塊黃色正方形里有幾個(gè)小正方形呢？你能列出算式嗎？（生獨(dú)立填寫算式）你能說說自己算式表示什么嗎？
《班級圖書館》大班社會活動(dòng)教案 篇3
【教法學(xué)法】
教學(xué)分三步進(jìn)行。一是課前準(zhǔn)備，介紹圖書館的歷史，突出圖書館的作用，安排活動(dòng)步驟。二是參觀實(shí)踐借書，掌握借書手續(xù)。三是課后談體會，作小結(jié)，掌握寫讀書筆記的方法及定出合理的閱讀計(jì)劃。
【教學(xué)流程】
(一)課前準(zhǔn)備
1、引言
高爾基曾經(jīng)說過“書是人類進(jìn)步的階梯”。確實(shí)，書在人類向科學(xué)進(jìn)軍的歷史上立下了汗馬功勞。書可以把只有少數(shù)人掌握的知識，介紹給人類，因此書書人們的良師益友。難怪有人說“讀一本好書就如同和一個(gè)高尚的人談話‘。你們喜不喜歡與這樣的高人談話呢?書籍的作用如此之大，我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)會正確利用圖書館來幫助自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能力，促使我們不斷自我完善。
2、介紹圖書館的作用
3、活動(dòng)安排
(1)把全班分成四個(gè)小組，每組12-18人，每組設(shè)兩個(gè)負(fù)責(zé)人，班長和科代表做協(xié)調(diào)員。各族選好自己需借哪方面的書，協(xié)調(diào)員其調(diào)控作用，各組借的書類盡量不重復(fù)。
(2)小組確定所借書目后，制定借書計(jì)劃，小組內(nèi)部進(jìn)行分工，小組成員應(yīng)團(tuán)結(jié)、合作，每人都參與這次活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中去，成為動(dòng)口動(dòng)手的積極分子。
(二)借閱活動(dòng)
1、進(jìn)入圖書館后，要求學(xué)生在門廳閱讀注意事項(xiàng)，了解全館設(shè)施示意圖以及有關(guān)介紹。同時(shí)問清楚借書手續(xù)和圖書館內(nèi)的規(guī)章制度。
2、聽取工作人員介紹
圖書館是重要的文化機(jī)構(gòu)。它的主要功能是流通圖書資料、供讀者學(xué)習(xí)研究。圖書館一般分為若干功能區(qū)：書庫、供書處和閱覽室等。書庫，除開架借書的以外，讀者是不能進(jìn)入的，借書處是辦理借書還書手續(xù)的地方。閱覽室是供讀者在館閱讀的地方。依據(jù)圖書館的規(guī)模和性質(zhì)有種種分類。如縣圖書館、縣工會圖書館、學(xué)校圖書館、兒童閱覽室、古籍閱覽、科技閱覽室等。閱覽室的圖書不外借，本館還有微機(jī)房，等一下大家還可以上網(wǎng)檢索或閱讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃
計(jì)劃要切實(shí)可行，內(nèi)容包括：
(1)課外閱讀目的;
(2)閱讀的重點(diǎn)內(nèi)容，要從各年級讀寫訓(xùn)練要求出發(fā)，與講讀教學(xué)、作文教學(xué)的主干內(nèi)容相配合;
(3)閱讀書目要列出重點(diǎn)，并顧及圖書來源和學(xué)生的差異;
(4)活動(dòng)形式和具體日程安排;
(5)閱讀效果的檢查方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物
現(xiàn)代課外讀物廣義的包括三種類型：
(1)有聲讀物(如唱片、錄音帶等);
(2)無聲讀物(如讀書、報(bào)刊等)
(3)音像書刊(電子出版物等);我們這里主要指導(dǎo)閱讀無聲讀物。無聲讀物多如牛毛，而且良莠并存，選擇不慎，不僅無益反而有害。
老師指導(dǎo)學(xué)生選書，選書的標(biāo)準(zhǔn)是：思想內(nèi)容好，教育價(jià)值高;語言文字好，堪為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范;符合學(xué)生年齡特征，便于學(xué)生獨(dú)立閱讀;適應(yīng)照顧學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的需要;盡可能和課內(nèi)閱讀教學(xué)取得某種程度的聯(lián)結(jié)。
近年來中學(xué)生對文藝類書籍十分熱衷，而科技書籍學(xué)習(xí)參考書備受冷落。通俗文學(xué)、流行文學(xué)受寵，而中國古典文學(xué)、外國文學(xué)名著很少問津，最受學(xué)生歡迎的書籍為科幻、偵破、武俠言情小說。針對這種現(xiàn)象，選書可以考慮如下幾類：
(1)能與講讀教學(xué)和作文教學(xué)配合的讀物;
(2)公論的中外名著;
(3)介紹中外歷史、文化的讀物;
(4)自然科學(xué)普及讀物;
(5)團(tuán)中央、全國青聯(lián)、全國學(xué)聯(lián)等機(jī)構(gòu)推薦的優(yōu)秀讀物;
(6)當(dāng)?shù)厍嗄甑哪承狳c(diǎn)讀物。
5、介紹《中國圖書館圖書分類法》中的分類方法
6、學(xué)生實(shí)踐借書
學(xué)生確定先借一本自己喜歡的書，并填好借書單。協(xié)調(diào)人員帶學(xué)生憑借書證去借書查閱目錄，選定自己所需的書籍;填寫索書單，注明索書號、書名、日期、書證號碼連同借書證一同交給工作人員索取所借圖書。例如：你想借《鋼鐵是怎樣煉成的》就要先確立此書屬什么類，此書屬文學(xué)類，代號為I，然后確立作品屬哪一種文學(xué)作品，屬小說類，代號為4。再找國籍，書目、作者姓名是否與你要找的書相符。最后找出相應(yīng)的圖書目錄卡。填寫的借書卡交給圖書管理員。圖書館工作人員則會根據(jù)讀者的索書卡從書庫取出書，拿出書中的書袋卡與借書記錄卡，同時(shí)交給讀者填寫，經(jīng)核實(shí)后將圖書交給讀者。書袋卡與借書記錄卡留在借書處按順序排列。還有一種直接用借書卡借書的就更簡便了，如到華中希望讀書社借書，只要挑出自己喜歡的書給管理員，在電腦中輸入書號、卡號，即完畢。
讀者還書時(shí)，圖書館工作人員首先檢查所還書籍有無污損，然后根據(jù)借書記錄的借期和借書證號碼從排列的借書記錄中取出書袋卡和借書記錄卡，核對無誤后注銷。書袋卡放回書袋中，圖書按原位置進(jìn)行排列。
7、分組活動(dòng)
學(xué)生借到書后，分組分散活動(dòng)，也可以繼續(xù)查找書目，閱讀書報(bào)、刊物、雜志;上網(wǎng)搜索和閱讀，寫讀書筆記。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)可介紹“精讀”和“略讀”兩種方式。精讀是一種精心細(xì)致地、逐字逐句逐段的鉆研、體味，并在充分理解的基礎(chǔ)上從文章中提取信息的閱讀方式。略讀則是一種運(yùn)用精讀得來的方法，略去或繞過文章中某些次要的'方面，迅速掌握全篇的大意和綱目，抓住要領(lǐng)和主旨的閱讀的方式。兩種方式要靈活使用。
為了讓學(xué)生閱讀有目的性，特附課標(biāo)推薦的書目表：
童話：《安徒生童話》《格林童話》等中外現(xiàn)當(dāng)代童話;
寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等中外古今寓言
故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等。
詩歌散文作品：《朝花夕拾》《繁星純水》等
長篇文學(xué)名著：《西游記》《水滸》《駱駝祥子》《魯濱孫飄流記》等
當(dāng)代文學(xué)作品，矛盾文學(xué)獎(jiǎng)作品已經(jīng)近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品。
科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物也可適當(dāng)閱讀。
(三)成果展示
(這一過程能讓學(xué)生體會到借到了自己喜歡的書的喜悅，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣)
召開一次讀書經(jīng)驗(yàn)交流會，交流方法和體會，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，使利用圖書館達(dá)到更好的效果。
附：讀書筆記寫作指導(dǎo)
1、做好筆記
讀一本書，應(yīng)做讀書筆記，把作者故事內(nèi)容、中心思想、人物簡介等相關(guān)的內(nèi)容記好，遇到好詞好句，摘下一部分，有興趣，寫寫品讀感悟。
2、仔細(xì)閱讀
看一本好書，不能走馬觀花，應(yīng)該從此書的序言開始看，了解作者寫此書的用意，只有讀懂作者的用意，才能更好的體會書的趣味，有不懂的語句可參考書里下方的解釋，若還有不懂之處可翻翻詞典�？吹骄什糠侄嚅喿x幾遍，加深印象，以便把知識融化在自己的大腦，讀書時(shí)還要邊看邊體會，逐漸進(jìn)入故事情節(jié)，想想某件事的前因后果，了解主人公的立場，思想隨著故事情節(jié)發(fā)展，找出那種身臨其境的感覺，就會更明白此書的含義和寓意，增長知識，增長才干。
(四)總結(jié)
此次活動(dòng)，充分體現(xiàn)了同學(xué)們的閱讀熱情、閱讀面、閱讀習(xí)慣和閱讀能力。大家應(yīng)該有目的、有計(jì)劃的長期堅(jiān)持。圖書館是我們馳騁的疆場，書籍給我們描繪了自然界奇觀壯景，千姿萬態(tài);書籍指引我們度過難關(guān);書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)日;書籍將各種信念注入我們的腦海，使我們的腦海充滿崇高歡樂的思想，從而使我們?nèi)肷裢椤?/p>
(五)作業(yè)
制定一份初中三年的閱讀計(jì)劃
【教學(xué)探討】
1、如何因地制宜利用圖書館，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性和主動(dòng)性。
2、如何幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立閱讀卡片，檢查長期做讀書筆記。
3、農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)。
《班級圖書館》大班社會活動(dòng)教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元P49—50的教學(xué)內(nèi)容。
二、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)進(jìn)位加法以及整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這是學(xué)習(xí)多位數(shù)加法最基礎(chǔ)的內(nèi)容。因此，兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的加法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教材結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法的過程，使其在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會加法的意義。另外，讓學(xué)生探索計(jì)算方法也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教材不是一開始就呈現(xiàn)豎式，而是利用具體的實(shí)物模型列舉了四種計(jì)算思考方式，由直觀到抽象，加深了學(xué)生對計(jì)算方法的理解，也使學(xué)生體驗(yàn)到可以使用不同工具和思路探索計(jì)算方法。
三、學(xué)情分析
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟悉地掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)）的計(jì)算方法已經(jīng)有了了解，但對“滿十進(jìn)一”算理的理解還有一定難度,尤其是小棒操作8+4時(shí)，遇到滿十后的情況難以理解，需要小組合作，教師輔導(dǎo)。用豎式計(jì)算時(shí)，怎樣列式不是難點(diǎn)，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對位問題容易出錯(cuò)，千萬不能大意。學(xué)生對于“為什么要從個(gè)位加起”的規(guī)則難以理解。必須讓其在練習(xí)中感悟。在計(jì)算中，進(jìn)位“1”往往會漏加，初學(xué)時(shí)可以用小“1”做輔助防止漏加，還要特別提醒計(jì)算粗心的同學(xué)沒有進(jìn)位可不能亂加“1”。由于一年級學(xué)生自控能力比較差，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)必須講清要求，在匯報(bào)時(shí)要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意傾聽他人回答問題。在開展游戲活動(dòng)中，一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學(xué)生參與其中，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)重視激趣，重視學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的和諧，使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過程。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2.進(jìn)一步體會計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。
五、重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的`計(jì)算方法。
難點(diǎn)：探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計(jì)算方法，體會算法的多樣化，理解“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)則。
六、教具學(xué)具
課件、小棒、計(jì)數(shù)器、笑臉卡等。
七、教學(xué)過程
一、互動(dòng)熱身，口算激趣
師：上學(xué)期我們班上有孩子獲得了“口算王”的稱號，其他孩子也想成為口算小能手嗎？
開火車，完成口算（準(zhǔn)備不同類型的口算習(xí)題）
二、引發(fā)問題，探究交流
1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題
�。�1）談話引入情境
師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校圖書館買了許多適合你們的圖書，想去看看嗎？現(xiàn)在我們一起去圖書館看一看，呈現(xiàn)情境圖（課件）。
�。�2）看圖提問題，列式
師：仔細(xì)觀察，學(xué)校圖書館為我們準(zhǔn)備了哪些圖書，各有多少本？
學(xué)生自主回答。
師：你能根據(jù)這些信息提出哪些加法問題？
學(xué)生自主提問并列式，能解答的直接口算解答。
師：下面，我們一起來解決這個(gè)問題“《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？”生列式，師板書算式。
2.動(dòng)手操作，自主探究
師：28+4怎樣計(jì)算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。
�。�1）擺小棒的方法（湊十法）
請生1上臺演示并說明擺法。
師：后面這一捆小棒表示幾個(gè)十？它是怎么湊成的呢？
師：用小棒擺的，還有其它不同的擺法嗎？
�。�2）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。
（3）撥計(jì)數(shù)器
師敘述，請生1示范在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
師：先在計(jì)數(shù)器上撥出28，再撥4個(gè)，這4個(gè)珠子應(yīng)該在哪位
上撥呢？（師做犯難狀，請其他孩子幫助解難）。個(gè)位只有2個(gè)珠子，先從個(gè)位撥2個(gè)，還有2個(gè)怎么辦呢？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把個(gè)位的10顆珠子換成十位的1顆珠子。10個(gè)一換成了1個(gè)十，個(gè)位滿十了要向十位進(jìn)一（滿十進(jìn)一）。
�。�4）豎式計(jì)算
引導(dǎo)學(xué)生說出寫豎式計(jì)算時(shí)候要注意什么？又是怎么算的？（生說，師寫豎式）
師:先算個(gè)位8+4=12，滿十怎么辦？（生回答，師板書進(jìn)位1）誰還會說個(gè)位相加滿十了怎么辦？（指名回答）
師強(qiáng)調(diào)進(jìn)上的“1”要寫在個(gè)位和十位之間，橫線之上，小一些與十位上的數(shù)字區(qū)分開。請孩子觀察這個(gè)豎式，十位上明明是2，結(jié)果怎么成3了?怎么多了1？這個(gè)1怎么得來的？
師:真不錯(cuò)，通過大家的努力我們有了幾種方法計(jì)算28+4，淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過程，我們一起去看看吧！（投影教材上的幾種方法）那么請孩子們仔細(xì)看一看這幾種方法有沒什么一樣的地方？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)個(gè)位相加都滿十了，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。
師：在每種方法中你都能找到那個(gè)新的“10”嗎？我們一起試一試。（預(yù)設(shè)）
3.加法算式比較，揭示課題師:今天我們學(xué)習(xí)的加法算式和以前學(xué)習(xí)的加法算式有什么不同？（出示24+5與28+4比較）板書副標(biāo)題:兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。生齊讀標(biāo)題。
三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法
1.解決“試一試”中問題
讓學(xué)生獨(dú)立試做，在此基礎(chǔ)上組織交流和匯報(bào)。體會加法的含義，以及明白算理。
2.圈一圈，算一算。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論交流。進(jìn)一步理解滿十進(jìn)一的道理。
3.我是小當(dāng)家
解決生活中的實(shí)際問題。含有多余信息，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。
四、課堂小結(jié)，回味進(jìn)位加法
1.這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)到了什么？
2.你想提醒大家在計(jì)算中注意什么？
教學(xué)反思：
能有幸承擔(dān)一堂教研課，全程參與學(xué)校的教研活動(dòng)。收獲多多，感悟多多，感動(dòng)多多。課后自我反思如下：
1．能創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子體會數(shù)學(xué)就在身邊。但不能很好的創(chuàng)造性地使用教材，按部就班地按教材上的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，缺乏有效整合運(yùn)用教材的能力。對于計(jì)算方法的多樣化，未大膽放手讓學(xué)生自主探索，特別是幾種算法，缺少有效交流溝通，這樣會扼殺孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)思維發(fā)展的能動(dòng)性。
2．有意識地對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)，但方法太單一，指令訓(xùn)練刺激，效果不明顯，缺乏兒童化的語言，肢體語言不豐富。注重過程性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力，但形式枯燥，實(shí)用性和操作性不強(qiáng)。
3．專業(yè)素養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高，還有低段教學(xué)的因材施教。教師深讀教材的能力，組織教學(xué)的能力，教育機(jī)智，理答方式、對于學(xué)生“錯(cuò)誤”資源的巧妙處理等等，都需要在以后的日常教學(xué)過程中不斷的學(xué)習(xí)提高。
通過這堂課的教學(xué)全過程，我有機(jī)會聆聽各位前輩的寶貴意見，他們對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，對每一細(xì)節(jié)的關(guān)注，對每一個(gè)用詞的講究，我學(xué)到很多，收益匪淺。在教學(xué)過程中我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感覺到任重而道遠(yuǎn)。
意識到自己的不足，正視自己的不足。多想辦法，多學(xué)習(xí)，多請教。
1．認(rèn)真解讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多收集資料，整合提煉，設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后勤反思、總結(jié)。
2．充分利用師徒結(jié)對的平臺，多像師傅學(xué)習(xí)、請教。就日常教學(xué)中存在的問題及時(shí)與師傅交流，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。多與同年級或以前教過一年級的老師交流、學(xué)習(xí)。
3．多學(xué)習(xí)低段教學(xué)的藝術(shù)，兒童化的語言，豐富的肢體語言。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4．注重低段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
5．多讀增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)方面的書籍，多看課堂實(shí)錄等教學(xué)錄像。
6．加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，共促學(xué)生發(fā)展。
《班級圖書館》大班社會活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解圖書館的功能，知道圖書館是一個(gè)收集、、保存、借閱圖書的地方。
2.知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成愛看書、愛護(hù)書的好習(xí)慣。
3.了解借閱圖書的流程，體驗(yàn)借閱圖書游戲的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.圖書館ppt、錄像、投影儀;教學(xué)圖示記錄卡。
2.“愛護(hù)圖書”操作卡、勾線筆人手一份。
3.“圖書館”場景布置。
活動(dòng)過程：
(-)了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、、保存、借閱圖書的'地方。
1.圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
(1)這是什么地方?你們?nèi)ミ^圖書館嗎?
(2)你去圖書館干什么?
(3)圖書館里有什么呢?
2.觀看圖書館錄像，了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。
(1)你看到圖書館里有什么?
(2)教師簡單，知道圖書館是收集、、保存、借閱圖書的地方。
(二)了解圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。
1.幼兒相互討論：如果你在圖書館看書，應(yīng)該注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?
2.幼兒交流分享，教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。
在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?
3.教師交代操作要求，幼兒操作。
教師“愛護(hù)圖書操作卡”幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。
4.個(gè)別幼兒介紹操作卡記錄情況。
(三)了解借書流程，體驗(yàn)借閱圖書的樂趣。
1.觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的?先做了什么?再做了什么?
2.教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。
3.教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標(biāo)簽、藏書章、條形碼等標(biāo)記。
4.玩“借閱圖書”情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的“圖書館”情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。
5.活動(dòng)結(jié)束，教師簡單，鼓勵(lì)幼兒多去圖書館借書、看書，做一個(gè)知識淵博的小博士。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)“圖書館”游戲區(qū)，貼上標(biāo)記，提醒幼兒遵守規(guī)則。
2.家園共育：鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。
《班級圖書館》大班社會活動(dòng)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.知道數(shù)字圖書館是怎么回事并知道它的好處。
3.培養(yǎng)愛進(jìn)圖書館的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式獲取信息。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生在課前去地方圖書館或閱覽室體驗(yàn)一下，感受其中的氛圍和好處，如處于農(nóng)村地區(qū)，則可以組織他們到學(xué)校圖書館或閱覽室去參觀一下，并去翻閱一些自己感興趣的書籍。城市的學(xué)生可以了解一下有關(guān)數(shù)字圖書館的情況，感受利用現(xiàn)代化設(shè)施方便快捷獲取大量信息的好處。
2.教師要在課前認(rèn)真研讀教材，弄懂?dāng)?shù)字圖書館是怎么一回事，并適當(dāng)充實(shí)有關(guān)電子化、數(shù)字化方面的知識。把握數(shù)字化圖書館的本質(zhì)及好處。
教材簡析
關(guān)于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子時(shí)代的到來，現(xiàn)在的圖書館已經(jīng)悄然進(jìn)行著一場革命，那就是電子化。經(jīng)過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)儲存和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數(shù)字化圖書館。這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對教師和學(xué)生來說，都是很新鮮很陌生的。
同樣，介紹這些內(nèi)容的課文對于師生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學(xué)帶來一定的難度。學(xué)習(xí)這樣的課文，我們沒有必要在關(guān)于電子知識或計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對于數(shù)字化圖書館是怎么回事，也就是它的實(shí)質(zhì)是什么，一定要弄明白。
正因?yàn)檫@些內(nèi)容是十分先進(jìn)而復(fù)雜的，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來敘述，用生動(dòng)活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學(xué)技術(shù)。
學(xué)習(xí)這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關(guān)于數(shù)字圖書館的常識，另一方面也要學(xué)習(xí)用淺顯易懂的文字來說明比較復(fù)雜的知識的說明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當(dāng)?shù)胤e累與應(yīng)用。同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略科技發(fā)展的巨大力量，保持對科普讀物以及對于利用現(xiàn)代科技獲取信息的濃厚興趣。
建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。
解讀與提示
文章第1段以第一人稱“我”作自我介紹。
文章第2段介紹在傳統(tǒng)的圖書館里圖書們的生存狀態(tài)。在對圖書館里每天的日常生活作介紹的同時(shí)，含蓄地告訴我們，傳統(tǒng)圖書館存在的不足，“當(dāng)讀者需要的圖書……讀者失望的神情”“每當(dāng)這個(gè)時(shí)候……讓更多的讀者閱讀”，這些都從側(cè)面反映出人們求知的熱情與傳統(tǒng)圖書館功能局限性之間的.矛盾。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，要讓學(xué)生們感受到圖書館革命的必要性�！扒敢狻薄胺稚硇g(shù)”等詞語的表達(dá)作用可以關(guān)注一下。
第3段要認(rèn)真體會“人物”的感情變化，“等待著”“期盼著”“羨慕著”“嘆息著”要有區(qū)別。
第4段用“我”——一本圖書的親身經(jīng)歷和親眼所見來進(jìn)一步說明傳統(tǒng)圖書館的不足，認(rèn)真體會“容顏發(fā)生了很大的變化”“傷痕累累”“疲憊不堪”這些詞句指的是什么。(指由紙裝訂的圖書容易毀損)
第5段是全文的重點(diǎn)段，在這一段里，作者用簡明的語言文字告訴我們什么是數(shù)字圖書館。第1句出現(xiàn)了“數(shù)字圖書館”這個(gè)名詞。第2句說明數(shù)字圖書館收藏的是“電子圖書”。第3句告訴我們什么是電子圖書，這是最重要最關(guān)鍵的句子，要好好領(lǐng)會。第4句是說電子圖書的好處——得到更大范圍的傳播和更持久的保存。這兩個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)是針對前面2、3、4段所反映出來的傳統(tǒng)圖書最大的不足——傳播范圍受限，不能同時(shí)供很多人閱讀和不利于長時(shí)間保存，容易毀損而言的。第5句說明把傳統(tǒng)圖書變?yōu)殡娮訄D書，是圖書館業(yè)的一場革命。也就是說，以前的圖書館收藏的是傳統(tǒng)的圖書，數(shù)字圖書館儲存的是電子圖書，實(shí)現(xiàn)了由“印刷時(shí)代”向“信息時(shí)代”的跨越。文章到這兒，把數(shù)字圖書館的實(shí)質(zhì)和好處都介紹清楚了。革命：人們在改造自然和改造社會中所進(jìn)行的重大變革，是事物從舊質(zhì)向新質(zhì)的飛躍。這一段的最后兩句也是過渡段，起著承上啟下的作用。
第6、7段繼續(xù)前面的故事，介紹“我”這一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。
第8、9段充分說明了數(shù)字圖書館的好處，凡是具有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生都能體會到這樣便捷查閱資料的好處。即使沒有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，也能從文字上了解到數(shù)字圖書館的好處。
最后以贊嘆結(jié)尾，簡潔。
本課生字“憊”“忐”“忑”在寫的時(shí)候注意上、下兩部分在田字格中的位置。
課后第1題主要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，了解課文主要內(nèi)容的能力。讀后讓學(xué)生交流自己了解到的主要內(nèi)容。
課后第2題中的兩個(gè)小問題，提示了本課的重點(diǎn)。答案主要在第5段和第8段，在教學(xué)過程中自然而然得到解決。可以讓學(xué)生自己找一找，讀一讀，講一講。
課后第3題的詞語有著很強(qiáng)的表達(dá)效果，要讓學(xué)生多積累和使用，鼓勵(lì)學(xué)生自選兩個(gè)詞語用在一個(gè)句子里。此練習(xí)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
《班級圖書館》大班社會活動(dòng)教案 篇7
一、題目引入，知識鋪墊
1.板書課題。
2.從題目開始，先談一談關(guān)于電子化、數(shù)字化的基本知識，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。
3.老師要讓學(xué)生知道，“數(shù)字圖書館”是近些年來出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會生活中的人應(yīng)該有所了解。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
1.自己默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.交流自己讀書所了解的主要內(nèi)容。(同桌或全班)
三、圍繞板書，了解說明對象
1.先學(xué)習(xí)課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書館的情況以及圖書“我”和“我”所見的景況。
2.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剤D書館在我們生活中的作用。
3.自讀課文，找出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的地方并作上記號。
4.老師引導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段。出示自學(xué)思考題。
(1)什么是電子圖書?
(2)什么是數(shù)字圖書館?
(3)這二者之間是什么關(guān)系?
5.學(xué)生根據(jù)自學(xué)思考題進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出答案并做上記號。
四、深入重點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作交流，互相探討自學(xué)思考題的3個(gè)內(nèi)容。
2.請解決得比較好的合作組向大家作介紹。
3.老師評價(jià)補(bǔ)充。
4.找出數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)并作上記號。
5.把數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進(jìn)行對照比較。深刻體會數(shù)字圖書館的好處。
6.師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館進(jìn)行比較。
7.完成課后第2題。
五、加深認(rèn)識，聯(lián)系生活
1.學(xué)習(xí)后面段落，重點(diǎn)為第7、8段。
2.進(jìn)一步了解電子圖書的處理過程和數(shù)字圖書館的好處。
3.自己默讀，勾畫認(rèn)為重要的詞句。
4.激發(fā)學(xué)生愛進(jìn)圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習(xí)慣。
六、完成課后題，積累詞語并選詞造句
參考資料
“數(shù)字圖書館”一詞由英文DigitalLibrary翻譯而來，是用數(shù)字技術(shù)處理和存儲各種文獻(xiàn)的圖書館，實(shí)質(zhì)上它是一種多媒體制作的分布式信息系統(tǒng)，把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數(shù)字技術(shù)存貯，以跨越區(qū)域面向?qū)ο蟮木W(wǎng)絡(luò)查詢和傳播的一個(gè)大型信息系統(tǒng)。電子圖書館側(cè)重對收藏特色的概括，收藏品基本為電子讀物，閱讀手段一般通過電腦等�！疤摂M圖書館”是網(wǎng)上圖書館的別稱，側(cè)重其無實(shí)體的特征。
電子圖書是無形的，它以電子文件的`形式存在，閱讀時(shí)需要一定的設(shè)備(pc機(jī)或電腦)和特定的應(yīng)用軟件。
電子圖書是超文本的，可以包含圖片、聲音、電影、動(dòng)畫等內(nèi)容，而且支持超文本鏈接，信息量更加豐富，閱讀更加方便。
電子圖書可以無成本任意復(fù)制，便于傳播和擴(kuò)散，適合大家共享。當(dāng)然也帶來了版權(quán)保護(hù)等問題。
電子圖書有方便快捷的查找功能，可以迅速找到相關(guān)內(nèi)容，大大提高了資料檢索的效率。
電子圖書支持剪切、拷貝等功能，對讀者有用的信息馬上可以復(fù)制，節(jié)省了大量的抄寫時(shí)間和精力。
《班級圖書館》大班社會活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞繪本，理解繪本內(nèi)容
2、仔細(xì)觀察，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測故事情節(jié)。
3、初步建立規(guī)則意識，愿意主動(dòng)自覺遵守規(guī)定。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、欣賞繪本，理解繪本內(nèi)容
2、仔細(xì)觀察，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、布袋、自制小書（人手一本）、自制大書
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)過程：
一、開始部分
導(dǎo)入：（出示圖片）
師：我們班今天來了一個(gè)動(dòng)物，猜猜可能是誰？
小結(jié)：呀，它是一只大獅子，剛剛有的小朋友猜對了呢！
二、基本部分
1、觀察圖片，猜測故事內(nèi)容
師：這只大獅子今天想去哪里�。�
師：哦！原來這個(gè)獅子去了圖書館，圖書館是怎么樣的？
師：在圖書館看書應(yīng)該注意什么？
小結(jié)：嗯，你們說的沒錯(cuò)，圖書館有很多書，大家可以在這里看書和借書。當(dāng)然，我們在里面也要遵守圖書館規(guī)則，不能打擾別人。
導(dǎo)語：獅子它去這么安靜的圖書館干什么呀？請你們自己閱讀椅背后面袋子里的小書，等一下請你們說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄓ變河懻�，師幼交流）
小結(jié)：你們說的都不錯(cuò)，看來獅子在圖書館還發(fā)生了這么多有趣的事情。
師：獅子過得可開心了，每天去圖書館看書。一天它和往常一樣去了圖書館，哎！發(fā)生什么啦？
2、知道在特殊的.時(shí)候可以違反規(guī)則
師：第二天圖書館正常營業(yè)，圖書館的人們都在干什么？
師：獅子它為什么沒來？
(幼兒討論，師幼交流)
師：前面麥小姐說了破壞規(guī)則就不能來圖書館了，一邊是圖書館規(guī)則，一邊是人們的想念，如果是你，你覺得獅子還能不能回來？
導(dǎo)語：你們說的都有道理，麥小姐和人們都很想念獅子，馬丁先生決定去找它。就在人們等待的過程中，獅子出現(xiàn)在了圖書館門口，它知道了自己的錯(cuò)誤，它不敢進(jìn)去，但是它又想回到圖書館。
師：那獅子它到底還能不能回來？
小結(jié)：獅子它最終回到了圖書館，有了獅子的圖書館是那么溫馨。小朋友，你們知道嗎？我們需要遵守生活中的規(guī)則，但是在特殊情況下，我們可以把規(guī)則放一放，比如說救護(hù)車在救人時(shí)可以闖紅燈。
三、結(jié)束部分
總結(jié)：這個(gè)故事真的非常有趣，它的書名叫《圖書館獅子》。今天我們講的只是其中的一部分，你們下課后可以去閱讀區(qū)再次閱讀，說不定會有不一樣的體驗(yàn)。
《班級圖書館》大班社會活動(dòng)教案 篇9
一、題目引入，知識鋪墊
1.板書課題。
2.從題目開始，先談一談關(guān)于電子化、數(shù)字化的基本知識，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。
3.老師要讓學(xué)生知道，數(shù)字圖書館是近些年來出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會生活中的人應(yīng)該有所了解。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
1.自己默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.交流自己讀書所了解的主要內(nèi)容。（同桌或全班）
三、圍繞板書，了解說明對象
1.先學(xué)習(xí)課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書館的情況以及圖書我和我所見的景況。
2.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剤D書館在我們生活中的作用。
3.自讀課文，找出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的地方并作上記號。
4.老師引導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段。出示自學(xué)思考題。
�。�1）什么是電子圖書？
（2）什么是數(shù)字圖書館？
�。�3）這二者之間是什么關(guān)系？
5.學(xué)生根據(jù)自學(xué)思考題進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出答案并做上記號。
四、深入重點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作交流，互相探討自學(xué)思考題的3個(gè)內(nèi)容。
2.請解決得比較好的合作組向大家作介紹。
3.老師評價(jià)補(bǔ)充。
4.找出數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)并作上記號。
5.把數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進(jìn)行對照比較。深刻體會數(shù)字圖書館的好處。
6.師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館進(jìn)行比較。
7.完成課后第2題。
五、加深認(rèn)識，聯(lián)系生活
1.學(xué)習(xí)后面段落，重點(diǎn)為第7、8段。
2.進(jìn)一步了解電子圖書的.處理過程和數(shù)字圖書館的好處。
3.自己默讀，勾畫認(rèn)為重要的詞句。
4.激發(fā)學(xué)生愛進(jìn)圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習(xí)慣。
六、完成課后題，積累詞語并選詞造句
《班級圖書館》大班社會活動(dòng)教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容 課本第58、59頁。
教學(xué)目標(biāo)
1使學(xué)生會兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，正確計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的題目。
2培養(yǎng)學(xué)生如初步的觀察力、操作能力和思維能力。
3進(jìn)一步滲透要認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)心計(jì)算的思想教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1借助操作與直觀，使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）減法口算的算理及算法，正確進(jìn)行口算。
2掌握口算過程，正確進(jìn)行口算是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
主題圖，投影片，計(jì)數(shù)器，小棒等。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、復(fù)習(xí)
1復(fù)習(xí)20以內(nèi)的.退位減。
老師用投影片出示題目，全班同學(xué)用手勢表示結(jié)果。
14-6 12-8 13-7 15-9 11-7 10-3
2復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的口算。
20+4 50+3 7+40 8+20 20+4 8+30
二、探究新知
1出示主題圖 引導(dǎo)學(xué)生看懂主題圖中的統(tǒng)計(jì)表。
你想了解哪些問題？ 兒童畫報(bào)還剩多少本？故事書還剩多少本？連環(huán)畫些問題？剩下的書中哪種最多？……
老師引導(dǎo)學(xué)生先解決“兒童畫報(bào)還剩多少本？”這一問題。
2嘗試列出算式。
3獨(dú)立思考，用自己的方法嘗試解決計(jì)算問題。
在寫筆算豎式時(shí)個(gè)位3減7不夠減，要從十位借1當(dāng)10再減，就是用13-7=6，十位上還剩2個(gè)十再加個(gè)位上的6得26，以十位借1要在十位數(shù)上點(diǎn)點(diǎn)，表示退位。
小結(jié)計(jì)算方法
嘗試練習(xí)
1．解決學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表后提出的問題。
故事還剩多少本？列式25-8=
連環(huán)畫還剩多少本？列式46-9=
學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，然后集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1撥一撥，算一算。
老師出示3道口算題分別請同學(xué)用計(jì)數(shù)器來演示計(jì)算過程。
42-6 50-3 54-8
2用豎式計(jì)算。
48-9 53-6 70-7 32-3
3下面各題對嗎？把不對的改正過來。請同學(xué)當(dāng)啄木鳥醫(yī)生為大樹看病，找出病因。
4通過乘車活動(dòng)，練習(xí)100以內(nèi)的加減法。找出小動(dòng)物們該乘坐輛車，用線連起來。
思維訓(xùn)練
40- =36 34- =27 -6=54
五、課堂小結(jié)
全班同學(xué)用手勢表示結(jié)果。
指名回答
學(xué)生自由提問。
學(xué)生先解決“兒童畫報(bào)還剩多少本？”這一問題。
嘗試列出算式。
獨(dú)立思考，用自己的方法嘗試解決計(jì)算問題。
匯報(bào)交流。
學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，然后集體訂正。
同學(xué)用計(jì)數(shù)器來演示計(jì)算過程。
不對的改正過來。說一說錯(cuò)那了。
找出小動(dòng)物們該乘坐輛車，用線連起來。
學(xué)生說。
《班級圖書館》大班社會活動(dòng)教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容
課本第58~59頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會計(jì)算方法的多樣化。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題的能力。
3、讓學(xué)生在觀察、操作、思考中感受計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、傾聽、操作等方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解用豎式計(jì)算的算理。
教學(xué)過程
一、練習(xí)口算，復(fù)習(xí)舊知。出示口算卡片口算：
12-611-735-4
17-918-666-5
19-719-978-8
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們，我這里有一幅圖，請你們仔細(xì)觀察，這是在哪里，他們在干什么？
今天圖書館借書的情況如何，哪位同學(xué)能介紹一下。
2、了解了今天圖書館的情況，同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題。（板書問題）
這個(gè)問題你能列式解答嗎？（板書算式）
三、動(dòng)手操作，探索算法，理解算法
1、33-7怎么計(jì)算呢？請你們利用手里的學(xué)習(xí)材料，用自己喜歡的方式做一做。
2、你們愿意把自己的算法和小組的其他同學(xué)說一說嗎？當(dāng)別的認(rèn)真聽一聽他說的方法一樣，如果是，你還有什么補(bǔ)充。
3、剛才小朋友們交流得很不錯(cuò)，誰愿意把自己的方法同全班同學(xué)一起分享。為了說得更清楚，建議你用小棒邊擺邊說。
4、小朋友們真不了起，當(dāng)計(jì)算33-7遇到個(gè)位不夠減的情況時(shí)，想出了這么多種方法。
在這些算法中，你還有沒有需要提出來解釋的？
你最喜歡哪一種，說說你喜歡的原因。
5、今天我們學(xué)習(xí)的.100以內(nèi)的減法和以前學(xué)習(xí)的減法有什么不一樣？
根據(jù)學(xué)生的回答順勢板書出課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
四、應(yīng)用新知，解決問題。
1、剛才大家研究解決了兩位數(shù)減一位數(shù)，個(gè)位不夠減的問題，回答了解第一個(gè)問題。那要求故事書、連環(huán)畫剩下的本數(shù)，你們會求嗎？請完成在書上第58頁下面的方框里。
2、完成第59頁練一練1~4題。
第1題要引導(dǎo)學(xué)生理解50-3這一特殊情況。
第4題引導(dǎo)學(xué)生理解題意：牌子上算式的得數(shù)是幾，就坐第幾號的小汽車�？梢髮W(xué)生用線回起來。
五、拓展性練習(xí)
84-754-562-4
84-7054-5062-40
六、全課
師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你還有什么問題需要提出來討論？
《班級圖書館》大班社會活動(dòng)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1．探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會計(jì)算方法的多樣化。
2．感悟計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的含義。
3．體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和思維的靈活性。
4．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、表達(dá)、傾聽和思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。
2、筆算豎式的書寫格式。
3、使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。
教學(xué)教具：
多媒體實(shí)物投影臺，小棒。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。
1．談話引入。小朋友喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？小朋友們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。
2.引入情境。我們的好朋友機(jī)靈狗最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（出示主題圖）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）
二、提出問題，初探進(jìn)位加法。
1．提數(shù)學(xué)問題。
（1）看圖提問題。請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？那你們能提 出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師板書問題）
（2）根據(jù)問題列式。先來解決這個(gè)問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？ 你會列式嗎？請拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）
2.初探進(jìn)位加法。
�。�1）擺小棒
方法一：先擺28根小棒再擺4根小棒, 請學(xué)生上臺演示 。師板書：4+8=12，20+12=32
方法二：先從4根拿2根跟8根湊成10根，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。
請學(xué)生上臺演示，師板書：28+2=30，30+2=32
�。�2）撥計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解個(gè)位滿十進(jìn)一
課件演示撥計(jì)數(shù)器過程 提出疑問：個(gè)位還有兩個(gè)珠子怎么辦呢？同桌討論下
生：把個(gè)位的十個(gè)珠子換成十位的一顆珠子。
師：真聰明，個(gè)位的十個(gè)珠子換成十位的一顆珠子，然后再在個(gè)位上撥2個(gè)珠子結(jié)果就 是32（邊說邊課件演示）
師：同學(xué)們都觀察的很仔細(xì)，那現(xiàn)在老師有個(gè)問題要問你們了，十位上這顆珠子是怎么 來的呀？
生：10個(gè)一換成一個(gè)十。
師：我們就說個(gè)位滿十進(jìn)一 師：還有其他方法嗎？
�。�3）豎式計(jì)算
讓學(xué)生說用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？生說師寫豎式。
師：先算個(gè)位8+4=12個(gè)位滿十怎么辦？（生：個(gè)位滿十進(jìn)一）怎樣記不會忘了進(jìn)一。
生：做個(gè)記號，可以在十位上旁邊1
師：真聰明！在豎式計(jì)算的時(shí)候我們把進(jìn)上來的'1寫在十位數(shù)字的右下角，1要寫得小一些，跟十位上的數(shù)字區(qū)分開（生講師板書進(jìn)位一）誰還會說個(gè)位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）
3、小結(jié):小朋友真棒，能想出這么多種方法來計(jì)算28+4=32，你更喜歡哪種計(jì)算方法？
生：豎式計(jì)算，因?yàn)橛秘Q式計(jì)算算的比較快，而且比較不會算錯(cuò)。
三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法。
1、做書本68頁第二個(gè)問題。
2、書69頁第二題
四、課堂總結(jié)
28+4= ，這是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。列豎式計(jì)算時(shí)要注意
1、數(shù)位對齊
2、從個(gè)位加起，個(gè)位滿十進(jìn)一
3、加十位上的數(shù)時(shí)，要加上進(jìn)上來的1。
板書設(shè)計(jì)： 圖書館 《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？
28+4=32
《班級圖書館》大班社會活動(dòng)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，推導(dǎo)出事件發(fā)生的原因及發(fā)展順序。
2、能專心傾聽，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)。
3、能用完整優(yōu)美的語言講述故事的經(jīng)過，并能續(xù)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
符合故事內(nèi)容的圖片三張、小熊玩偶一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、出示小熊木偶，引起幼兒聽故事的興趣。
提問：小朋友看這是誰？小熊開了一家圖書館，你猜一猜可能會有哪些書？
小結(jié)：小熊圖書館里有各種各樣的書很多，能滿足不同需要的小動(dòng)物。
二。講述故事，通過提問引出講述內(nèi)容。
小熊是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，她很愛看書，他的家里有很多很多的圖書。從書里，他學(xué)到很多本領(lǐng)。六一兒童節(jié)快到了，小熊心里想，我要為大家做一件好事。讓小伙伴們都能學(xué)到很多本領(lǐng)。
提問：小熊做了一件什么事？你們參觀過圖書館嗎？人們是怎么借書的？小熊的圖書館是怎樣的呢？小動(dòng)物們也要像小朋友們一樣自己到圖書館去嗎？
小結(jié)：小熊圖書館的書種類多樣，讓小動(dòng)物學(xué)到了不同的本領(lǐng)，小朋友們也要多看書，多讀書。
三、看圖講故事
1、分別出示圖一、圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、通過提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容：
�。�1）圖一：小熊來到哪里？他來干什么？小熊想些什么？說些什么？做些什么？小鳥又會對小熊說些什么？
�。�2）圖二：小熊又背著書包來到哪里呢？他心里怎么想的？小魚會對小熊說些什么？
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒分別完整的講述圖片一、二、三的內(nèi)容。
小結(jié)：小鳥需要很輕的書，，小魚需要不怕濕的書，小熊給了每個(gè)小動(dòng)物適合自己的書。
四、幼兒討論，進(jìn)一步理解圖片的內(nèi)容
提問：小熊的圖書館和我們的圖書館一樣嗎？什么地方不一樣？小熊的圖書館是否固定在一個(gè)地方？這樣的圖書館怎樣呢？
小結(jié)：小朋友去過的圖書館是固定在一個(gè)地方的`，方便小朋友們找到，小熊的圖書館不是固定在一個(gè)地方。
五、完整講述圖片內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言。
提問：小朋友覺得小熊還會遇到誰呢？他們會需要什么樣的圖書呢？
小結(jié)：不同的小動(dòng)物需要不同的圖書，要適合他們的書，小朋友也是一樣想獲得不同的知識就需要看各種各樣的書讓自己學(xué)到更多的知識。
活動(dòng)延伸：
1、活動(dòng)后可將三張圖片擺在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。
2、指導(dǎo)幼兒將續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，制作成一本連環(huán)畫，請家長或教師幫助記錄文字。
附故事：
《小熊圖書館》
小熊開了一家圖書館。里面有許多書。有大的、小的、圓的、撕不破的、一起的。他想把這些好看的書都送給朋友們看。
他碰見了一只小刺猬，問道：“小刺猬，你想看書嗎？”小刺猬說，“我想看書，可是我身上的刺會把書弄破的呀�！毙⌒苄α诵�。找了本撕不破的書遞給了小刺猬。
小熊繼續(xù)走。一只小燕子飛過小熊的頭頂。小熊問道：“小燕子，你想看書嗎？”小燕子說，“我想看書，可是書太重了，我拿不動(dòng)�！毙⌒苄α诵ΑＵ伊艘槐据p如羽毛的書遞給了小燕子。
小熊繼續(xù)走。碰見了一條小魚，小熊問道：“小魚，你想看書嗎？”小魚說，“我想看書，可是書不能碰到水呀�！毙⌒苄α诵�。找了一本不怕濕的書遞給了小魚。
小熊繼續(xù)走。碰見了一只小老鼠，小熊問：“小老鼠，你想看書嗎？”小老鼠說，“我想看書，可是我們?nèi)诵蠖纯谝残�，弄不進(jìn)去�！毙⌒苄α诵�。找了本小的書遞給了小老鼠。
小熊繼續(xù)走。碰見了一只小螞蟻，小熊問道：“小螞蟻，你想看書嗎？”小螞蟻說，“我想看書，可是書太重我拿不動(dòng)�！毙⌒苄α诵�。找了本輕如羽毛的書遞給了小螞蟻。
小螞蟻謝謝了小熊，小熊的口袋里就剩了一本書了，他走回家了。
《班級圖書館》大班社會活動(dòng)教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
親身體驗(yàn)圖書館的借閱規(guī)則。
學(xué)習(xí)用圖畫或文字記錄參觀時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提前與圖書館聯(lián)系申請參觀事宜。
“參觀圖書館”補(bǔ)充操作材料（見材料制作）。
公共圖書。
活動(dòng)內(nèi)容
形式：集體/小組
1、出示圖書館發(fā)出的接受參觀的許可信，讀出信件內(nèi)容。
2、發(fā)放“參觀圖書館”補(bǔ)充工作紙，與幼兒討論參觀哪些設(shè)備。
3、出發(fā)前向幼兒提出參觀時(shí)要遵守的規(guī)則。
4、在教師的帶領(lǐng)下參觀圖書館，了解圖書館的基本設(shè)施。
5、幼兒在圖書館借書，體驗(yàn)圖書借閱的主要過程。
6、借書和參觀結(jié)束后，回到幼兒園與幼兒討論：
圖書館里有什么設(shè)備？
你使用了哪些設(shè)備？
參觀過程中，你有沒有保持安靜？
你是怎樣借書的`？
你還有什么發(fā)現(xiàn)？
7、幼兒在教師的幫助下完成補(bǔ)充工作紙。
8、老師可以在圖書借閱時(shí)間內(nèi)，通過集體“同讀一本書”、同伴間“換一換”等形式，閱讀在圖書館借閱的書籍。
9、還書的日期到了，老師帶領(lǐng)全體幼兒一起還書，請幼兒回園后與小朋友分享還書的經(jīng)驗(yàn)。
評價(jià)
能遵守使用圖書館的規(guī)則。
能用圖畫或文字等其他方式記錄參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)的事物。
活動(dòng)建議：
也可請家長帶孩子去圖書館借閱，這更有利于幼兒了解圖書館的設(shè)備及規(guī)則。
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